七年級語文上冊第四單元教學案及答案【DOC范文整理】

1、七年級語文上冊第四單元教學案及答案課化石吟教學札記教學目標：有感情的朗讀詩歌，感悟詩歌的思想感情，并體味本詩 的節(jié)奏、韻味美。理清詩歌結(jié)構(gòu)，把握詩歌的內(nèi)容。培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。教學重點：反復誦讀，感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節(jié)奏、 韻味美。教學過程一 ? ?布置預習？導學查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。骸骨驅(qū)殼裹概括詩歌的主要內(nèi)容以及表達的主要思想 感情。）詩歌可以分為哪幾個層次 ？結(jié)構(gòu)上有何特點？）學生再自由朗讀詩歌，體會詩歌的特點。學法指導：閱讀詩歌的時候需要有節(jié)奏，反復吟誦感悟品味詩歌的 思想感情，重點字詞需要用心體會，通過聯(lián)想和想象感悟詩 歌的情感。

2、發(fā)問想象一一遐思飛躍一一回答呼應神奇景色一一人 類偉大一一贊美科學）探究研討：朗讀 3 36 6 節(jié)，思考問題：a.a.“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作 用？b b .怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史 留下一本珍貴的密碼”一句 ？c c.“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫?！蹦闶窃鯓永斫獾?？四人小組討論以上題目，然后小組代表發(fā)言。齊讀全詩，進一步體會詩歌表達的思想感情。最后一節(jié)詩有什么特點？在全詩中什么作用？三. .鞏固？延伸閱讀課文 2 25 5 節(jié)，回答下列問題：選文開頭的的兩個問句有什么作用？“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”中的“平凡的真理” 指

3、的是什么？“為歷史留下一串珍貴的密碼”中的“密碼”應怎樣理 解？檢查“讀一讀，寫一些”內(nèi)容。教后感：七年級語文上冊教案看云識天氣課型：講讀課時：課時時間教學目標：1快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點2理清的思路。教學重點：教學札記把握課文主要內(nèi)容，理清的結(jié)構(gòu)層次。教學難點：學會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識了解。教學過程：一 ? ?布置預習？導學查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。峰巒一霎紗彌漫月暈崩塌絲絲縷縷勻稱朦朧.解釋下列詞語的意思：峰巒：一霎間：預兆：崩塌：彌漫：千姿百態(tài)：變化無常：.自己收集有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及片斷。二.研討？學習導入新唐代詩人劉禹錫在竹枝詞中

4、寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”,生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象， 說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類 的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察 自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務。事實上，天氣的變化 也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片， 你能說出它們與天氣有怎樣的關系嗎？今天我們來學習一篇科學小品文看云識天氣出示目標，板書課題檢查預習生字情況學生快速朗讀課文，給分段并歸納段意。云名形態(tài)變化位置厚度天氣征兆卷積云積云高積云整體感知課文，思考a a .云和天氣到底有怎樣的關系？同學們討論后完成下表：晴天云彩簡表雨雪冰雹云成變化簡表云名變化過程

5、形狀位置天氣征兆卷層云高層云雨層云積雨云b.b. 質(zhì)疑：介紹這八種云，按照什么順序？c.c. 本文主要介紹了哪些光彩？它們各有怎樣的特征 ？分別預示怎樣的天氣情況，四人一組討論，完成下列表格：光彩識天簡表光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈華虹霞e.e.探究質(zhì)疑：把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這樣分類有什么好處？教師小結(jié)：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但層 次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。 先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。除此外，更重 要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的 有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的來。三、拓展延伸：小組交流自己收集到

6、的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及片段等。布置作業(yè)：留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記 鞏固：檢查預習的情況。教后感七年級語文上冊教案看云識天氣課型：講讀課時：第二課時時間教學目標：.朗讀課文，復習鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中 的比喻句。.整體感知課文，理清的結(jié)構(gòu)層次。教學重點：同教學目標 1.21.2教學難點： 學會搜集一些資料， 加深對看云知識和天氣 知識了解。教學過程：一、默寫生字教學札記二、繼續(xù)研討：齊讀課文第 1 1 自然段，質(zhì)疑：）課文如何生動形象地寫出天上云的“姿態(tài)萬千”？）云就是天氣的招牌，“招牌”是什么東西？把“云” 比喻成“招牌”有什么作用？分析第二自然段，朗讀并背誦

7、，質(zhì)疑：“象征”與“預兆”能不能互換，為什么？“往往”與“常常”能否去掉？.默讀第 3 3 自然段，這段寫天氣晴朗的象征的薄云，各 用了哪些生動形象的描摹來寫它們的形態(tài)？教學札記課文第 4 45 5 段如何生動形象地描摹四種低而厚密的 云？.探究質(zhì)疑：課文第六段引用一些諺語。諺語是人民群 眾通過長期的觀察和實踐總結(jié)經(jīng)驗的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮 明生動，讀起來瑯瑯上口。請在課文中找出這些諺語，說說 它們的意思，想想引用諺語有什么好處？三. 教師小結(jié)：這篇采用生動說明，通過大量的比喻、 擬人、引用諺語及動態(tài)、靜態(tài)的描摹，在準確的基礎上把事 物說明得生動、形象。給讀者留下深刻的印象和相關的知識四. 鞏

8、固練習閱讀下面的語段，回答問題：那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光 可以透過云層找到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。 卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一 塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風 吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很 高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花 團似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵 分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積 云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們 還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列 很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠

9、遠望去，就像草原上雪 白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。.作者為什么把卷云、卷積云放在一塊寫？.請用一句古詩詞來表現(xiàn)文中劃線句子的意思。.文中說卷云“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔 白的綾紗”，根據(jù)你對卷云的觀察和生活體驗，你認為卷云 還像什么，再寫出兩個比喻句。.選段所寫的主要內(nèi)容是什么？你能用課文第二段中的 一句原話概括該段的意思嗎？教后感七年級語文上冊教案綠色蟈蟈課型：自讀課時：一課時時間教學目標：速讀課文，概述內(nèi)容；教學札記體味文中美詞佳句，試分析作用；培養(yǎng)學生的閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣教學重點：同 1.21.2教學難點：同 3 3教學過程：一預習導學

10、給加點的字注音：篝火傾聽禪狩獵喧囂喑啞窸窣作響靜謐氣氛篡奪嫩綠 螽斯萬苣啄著逃竄劫掠大顎嗉囊喙吮吸盔甲姊妹貪婪撇開 妒忌理解下面的詞義：擾亂：貪婪：哀鳴：喧囂：喑?。焊O窣作響：弱肉強食：驚慌失措：查閱資料，把有關作者的情況寫下二學習、研討情境導入：同學們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧 的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲，也許你已經(jīng)從 各類中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好 的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再 去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。出示課題：綠色蟈蟈教學札記.檢查預習情況.初讀課文，整體感知：a.a. 綠色蟈蟈外表有哪些特征征？b.b. 作者主

11、要寫了綠色蟈蟈的哪些習性？.研讀探究：學生再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的 見解或疑問；教師也可引導學生探究一下自己最喜歡的美詞 佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。學生依據(jù)問題組， 自由質(zhì)疑。師生在討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂 趣。教師可總結(jié)指導你最喜歡哪個詞語或哪個句子 ？為什么？三. .鞏固練習：.讀讀法布爾的昆蟲記節(jié)選本。.以自己熟悉喜愛的小動物為內(nèi)容寫一篇小短閱讀課文 5 57 7 自然段：a.a. 所選文段主要說明了蟈蟈哪一方面的特征？b.b. 說說蟈蟈為什么喜歡吃禪的肚子？課后記：綠色蟈蟈是法國著名昆蟲學家法布爾寫的 一篇科學觀察隨筆。把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介

12、紹了它的外也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧? ?還有唱歌表特征、生活習性。閱讀本文，不但可以掌握 科學知識，而且可以體味到濃厚的文學色彩，從中可以激發(fā) 學生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。在課堂 中，學生設疑一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生學習的熱情，同時也提 出了一些很有探討價值的問題。教后感七年級語文上冊教案月亮上的奇跡課型：自讀課時：一課時時間教學目標：.學會快速閱讀的方法。.整體感知課文，概括課文內(nèi)容。.培養(yǎng)探索未知世界的興趣。教學重點：同目標 2 2教學難點：同目標 1 1教學過程：一、預習、導學給下列加點字注音教學札記里程碑軌道劇烈海域鐵鍬人跡罕至橢圓解釋下列詞語海域:暢談

13、: 神往：里程碑：昂首挺立：一葉孤舟：選詞填空檢測檢查觀測觀察測定預定指定三位宇航員躺在艙內(nèi)，著各種儀表的讀數(shù)。他們了登月器的著落情況，情況一切正常。根據(jù)飛行狀況的，休斯頓地面指揮中心發(fā)出來向月球進 軍的指令?！鞍⒉_ 1111 號”飛船準確濺落在的海域，被早已等候 在那邊的海軍救起。二、學習？研討情境導入檢查預習情況整體感知課文：.快速默讀課文，劃出與登月全過程有關的文字，討論 并歸納。教學札記.探究質(zhì)疑:a a 寫宇航員登月的全過程按什么順序？b b 寫時間為什么要落實到幾分幾秒？c c 人類次登月有什么意義？d d 如何理解“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的

14、飛躍？三、 教師小結(jié)： 本文寫的是1961969 9年7 7月2 21 1日， 美國“阿 波羅”1 11 1號飛船登月的全過程，是一篇饒有興趣的科普小品。 閱讀它，可以激發(fā)學生探索未知世界的興趣。四、 鞏固練習閱讀課文 14141616 自然段，回答下列問題：歸納這幾段文字所寫的內(nèi)容?！?222 日上午 6 6 點 3535 分，它與去那里等候的阿波羅1111號飛船對接成功”一句中的“那里”是指什么？“阿波羅 1111 號分船準確地濺落在預定的海域，被早已等候在那邊的海軍救起。”句中的“準確” “預定” “早 已”能否去掉？為什么？七年級語文上冊教案市課型：自讀課時：一課時時間教學目標：.朗讀

15、文言課文。2.2.整體感知課文，理清山市出現(xiàn)的全 過程。.積累一些文言詞語。4.4.培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。教學重點：同目標 1.21.2教學難點：同目標 3.43.4教學過程：一、預習？導學給下列加點的字注音：教學札記邑青冥禪院飛甍高垣睥睨連亙莽莽然黯然倏忽市肆逾時往來屑屑.解釋詞語：孤塔聳起：高插青冥：碧瓦飛甍：黯然縹緲：高垣睥睨：直接霄漢：.填空：山市選自，作者，字，世稱，代人。二. 學習？研討情境導入：“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間?！痹S多人聽說過 海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇、壯觀的幻景；“山市”蜃 樓你可能更是聞所未聞，見所未見。這里，蒲松齡給我們描 繪了這樣一幅奇異的圖畫。認識作者

16、，檢查預習的情況指名簡介作者，教師適當補充。.檢查字詞預習，夯實基礎。誦讀課文，整體感知。.教師范讀課文，要求讀音正確，節(jié)奏分明，有感情。.學生自由朗讀課文。.讀后學生看注釋講內(nèi)容， 直譯即可。各小組互相幫助， 理解句子的含義。.學生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教 師適時點撥，并加以補充。展開想像，自主討論：教學札記a.a. 本文寫山市的全過程，可分為幾個階段？b.b.“又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別，故又名鬼市云?！苯Y(jié)尾這句話的作用是什么？c.c.怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學解釋其中的 道理？三、 教師小結(jié)：這篇是根據(jù)目擊者的敘述寫的。它以時 間為序歷歷如畫地再現(xiàn)

17、了“山市”的生成到消失的過程，結(jié) 尾照應開頭。整篇無論是大筆勾勒，還是工筆描摹，都曲盡 甚妙，給人有身臨其境之感。四、 鞏固練習：寫出下列表示時間的詞的含義。無何未幾忽既而逾時倏忽解釋下列加點的詞。見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍：。塵氣莽莽然。而樓上人往來屑屑。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目既而風定天清，一切烏有。數(shù)至八層，裁如星點?；鞔鸢福阂?3131）吟，是古典詩歌的一種名稱。 這里是贊頌的意思?；魇且皇踪濏灮氖闱樵姟? 2）寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，贊美了自然的神奇和 人類的偉大。3 3）第 1 1、2 2 節(jié)為一層，通過問句的形式，弓 I I 發(fā) 讀者的

18、想像；第3 36 6 節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內(nèi)容；第 7 7 節(jié)為第三層，回應第 1 1、2 2 節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應。5 5） a.a. 總領全文。b.b. “黑色的驅(qū)殼”指的是化石，這句話是說，在 這些化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機化合物還殘留著，為 科學研究提供了必要的條件。這些有機物的殘留就是生命的 信息，科學家的研究工作就是破譯這些“密碼”。 c.c.皺紋就是人生命歷程的寫真，作者以此來比喻化石隨時光的推移，記錄了生命的形式由低級向高級的演化的過程。4 4 最后一節(jié)詩說石頭說話，講故事，運用擬人手法使詩歌顯得親切、自 然，把枯燥的科學道理講得生動有趣。與第二節(jié)詩的內(nèi)容前 后呼應，以

19、問開頭，以答結(jié)尾，有放有收，使全詩結(jié)構(gòu)渾然 一體。三.1.1.引起讀者的思考，自然地引出下文。是指人類 不是造物主創(chuàng)造的，而是由生物進化來的。是指破解生物進 化之謎的特殊符號一一“化石”課看云識天氣課時答案：一二 a a 晴天云彩簡表云名形態(tài)變化位置厚度天氣征兆卷云像白色羽毛，絲絲縷縷地漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云像水面的粼波，卷云成群排列很高很薄無雨雪積云像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散兩千米左右較薄陽 光溫和高積云像羊群，由扁球狀云塊排列而成兩千米左右較薄天晴雨雪冰雹云成變化簡表云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云層越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將

20、下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨 冰雹b b 從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依 次說到帶來暴雨的云光彩識天簡表光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風華產(chǎn)生于高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西 虹雨霞早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞西陰雨襲， 晚霞東幾天晴e.e.這樣根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異 同，將事物分成若干類， 逐類說明，使讀者更具體、更詳盡、 更全面地了解

21、事物的特征。第二課時答案：二 1.11.1 )連用八個比喻句，分別說明云 的形態(tài)之多，姿態(tài)萬千。2 2)“招牌”是商店的標志，云是天氣變化的標志。把“云”比喻成“招牌”，寫出了云和天 氣的關系密切，說明看云可以識天氣。2 2 不能。因為“象征” 這里薄云的出現(xiàn)往往天氣晴朗；“預兆”則指低而厚密的云 是陰雨風雪還未到來預先顯露出來的跡象， 所以兩個詞不能 互換。 不能去掉。 “往往”“常?！敝敢话愕那闆r，但又不 是絕無例外，說明得恰如其分。表現(xiàn)了說明語言的準確性。3.3.卷云：“最輕盈、站得最高”用擬人手法，將卷云人格化；“絲絲縷縷飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔 白的綾紗”。用比喻手

22、法，說明卷云的輕盈和潔白。 卷積云：“好像微風吹過水面引起的粼波”用比喻手法，說明卷積云 的形態(tài)。積云：“像棉花團的白云”用比喻手法，說明積云 的形態(tài)。高積云：“成群的扁球狀的云塊 就像草原上雪 白的羊群”用比喻手法，說明高積云的形態(tài)。4 4 卷積云：“卷 云聚集著 白色的綢幕?！边\用比喻，動態(tài)地描摹卷成云 的產(chǎn)生。高成云：“卷成云慢慢向前推進 就像隔了一層 毛玻璃”,通過比喻， 動態(tài)地描摹雨成云的演變過程和形態(tài)。雨云層：“云壓得更低、變得更厚 密密層層地布滿了”C運用擬人，動態(tài)地描摹雨成云的演變過程和形態(tài)。積雨層：“積云如果迅速向上凸起聳入天頂”。運用比喻，動態(tài) 地描摹積雨云的演變過程和形態(tài)

23、。三. .諺語略。好處：運用諺語來說明光彩與天氣的關系，顯得準確、生動、簡潔。四.1.1.因為卷云和卷積云與天氣的變化是一樣的，這樣寫節(jié)省筆 墨。2 2 風乍起，吹皺一池春水。3 3 有時像一條潔白的絲巾。有時像一縷白色的炊煙。 4 4 這一段主要寫卷云、卷積云、積 云、高積云四種云的位置、 形態(tài)特點以及和天氣變化的關系。天氣的薄云，往往是天氣晴朗的象征。課綠色蟈蟈答案：一二3a3a 蟈蟈的外形特征：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材 優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗b b 寫了蟈蟈的叫聲和食性。4 4 同學喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食” “毫不猶豫地都接受

24、”這些擬人的寫法，因為它能給人以形 象生動的感受；有的同學喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居 在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自 然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。三3a3a 吃的習性。b b 因為禪的肚子既有肉，又有甜食。課月亮上的奇跡答案：一、1 1、2323、觀測檢查測定預定二 1 1、吃早飯，穿上宇航服；進入指揮艙；指揮中心發(fā) 出點火指令，自動點火，火箭緩緩上升，不斷加速；、二級 火箭自動脫落，第三級火箭啟動工作；飛船進入預定的軌道 后進入登月軌道；三名宇航員在艙內(nèi)吃完飯、睡覺；按計劃 登月，飛船減速、?；穑粨Q乘登月艙，登月艙和飛船脫離， 在繞月軌道上飛行；登月艙降落，勝利著陸；登月艙打開艙 門，宇航員登上了月球；檢查登月器的著陸情況；采集月壤 和月巖的樣品；豎起一塊紀念碑；安裝電視攝像機；安裝一