一年級語文上冊　形象的漢字教案 西師大版 教案

1、西師大版一年級語文上冊教案 ?形象的漢字?教學目標： 、觀察圖畫，初步感知漢字的形體美，產(chǎn)生對祖國文字的喜愛之情。 、拼音讀準字音，圖文對照，感知字形，了解字義，體會象形字的特點。 、認識20個生字，能正確書寫其中10個生字。掌握“豎折、“橫折鉤、“豎鉤、“橫撇、“豎折折鉤5種根本筆畫，認識2個部件。 、學習正確朗讀短文，在朗讀中體會“也的用法。教學重點： 、認識20個生字，能正確書寫其中10個生字。 、掌握“豎折、“橫折鉤、“豎鉤、“橫撇、“豎折折鉤5種根本筆畫，認識2個部件。教學難點：學習正確朗讀短文，在朗讀中體會“也的用法。教學方法：讀文體會學習方法：自主合作教學準備：本課的生字卡片，教

2、學掛圖，與文中自然景象相關(guān)的音樂片段。教學時間：2課時教學過程：一、利用音樂、錄像或圖片創(chuàng)造美的環(huán)境，感受自然景物的美開課時，教師通過放錄像或配樂看圖片，讓學生看“圓圓的太陽光輝四射；彎彎的月亮如一只金色的小船，飄飄蕩蕩；小溪水嘩嘩地響著，時時還躍出一條條活蹦亂跳的小魚。二、掌握字形，理清字理，感悟漢字的形體美、課件演示由圖到古代象形字再到現(xiàn)代字的演變過程，激發(fā)學生學習興趣，使學生感受到學習知識的快樂。、教師有重點地指導學生觀察一兩個字，通過比照觀察，找到每幅圖上的具體事物與象形字的相似之處，引導學生借助象形字記憶生字字形，體會漢字的形體美。三、利用規(guī)律，自主學習，發(fā)現(xiàn)美、學生自己觀察其余字的

3、變化，找聯(lián)系說變化，體會字形與字義。、小組交流學習，記憶生字的字形，欣賞漢字的美。四、大膽想像，表現(xiàn)美、學生借助漢語拼音自讀句子。熟讀課文，了解句子意思，提出不懂的問題。如“水火不相讓的“讓是什么意思，師生共同討論。、在理解的根底上，指導朗讀，在讀中聯(lián)系生活實際，對“日、“月、“水、“火進展生動形象的理解。五、自主識字與寫字、用競賽的方法，鼓勵學生自主識字。、認識4種新的根本筆畫。、教師范寫日、水兩個字，讓學生知道怎樣利用田字格寫字，并體會幾種根本筆畫的運筆方法。、學生寫字，教師巡回指導，糾正學生的執(zhí)筆、寫字姿勢。寫字要在內(nèi)給足時間，不求數(shù)量過多，；但求質(zhì)量高。板書：形象的漢字一rì

4、yuèshnshuhu日月山水火 形象的漢字二一、復習引入看圖寫字，穩(wěn)固象形字的構(gòu)字特點。二、利用象形字的構(gòu)字特點，自主學習生字、課件演示演變過程，初步認識生字。、通過看圖讀拼音，了解字形與實物的聯(lián)系，自學生字。要求讀準字音，認清字形，懂得字義。三、學生互相交流在自學的根底上，交流記憶這幾個字字形的方法，同時感受漢字的形象性與生動性。引導學生分析“木與“禾的區(qū)別。讓學生明白多一畫、少一畫的道理，有效區(qū)別“木與“禾，進一步感受漢字的形象性、生動性。在此根底上，教師應及時小結(jié)，每個標準漢字的筆畫是有定數(shù)的，不能多一筆，也不能少一筆，筆畫增減就會成另外一個字或錯字。四、朗讀句子讓學生在讀的根底上，提出問題，如：“禾苗壯的“壯是什么意思？師生共同討論。在理解的根底上，指導學生朗讀。五、指導學生說話結(jié)合講家畜的用途，練習用“也說話。比方：“馬會拉車，牛也會拉車。“馬的全身是寶，牛的全身是寶，羊的全身也是寶。然后再自由