學會了解孩子

1、學會了解孩子柯靈小學 韓江琴得小時候，常跟鄰里的小朋友一起玩家家，扮演老師與學生的角色，那時候我就是扮演一名老師，真是充滿童真的歡樂。在學校，每每注視著老師在講臺上凱凱而談，心中敬重的同時我很期望自己有一天也能站在講臺上。時光飛逝，日月如梭，高考志愿的時候，我義無反顧的選擇了師范。那一天，當我站在學校的大門前，感覺自己終于成為一名老師時，心中是彷徨的，膽小的性格使我對自己沒有多大的信心，可以教育好那些孩子們，甚至，想著他們會不會爬到我的頭上。經(jīng)過與其他新老師的交流，我了解到他們大多或多或少的都有一些教學經(jīng)驗，這使我心中更加的摸不著底，甚至在第一次的介紹會上緊張的話都有

2、些說不清。但是我時時給自己鼓勵，只要努力會好的，終于準備了幾天，我迎來了那些孩子們。雖然只是照個面，但是讓我深深的感覺到這些孩子們是那么的純真，他們才9歲，會甜甜的，害羞的，高興的，嚴肅的，大聲的叫我韓老師，我覺得很滿足，突然就有了信心，這么可愛的學生，還有那么多的老師愿意幫助我，我一定行。班上共有48位學生，在我還沒認識這些孩子之前，就有老師告訴我要注意一位學生，還與我說了一些關(guān)于他的光榮事跡，但是我并未放在心上，雖有印象有這么一個學生，但是并沒多在意，開學一周，我也沒多關(guān)注這個學生，甚至都有些忘了，然而事情發(fā)生了。在一節(jié)數(shù)學課上，開始有旁邊的學生舉手，說是該學生的筆被他拿走了，我不甚在意，

3、過去要回歸還之后繼續(xù)上課。沒一會兒，又有附近兩個學生一起舉手，說是把他們的東西又拿走不還，我不得不再次停下來處理。從這天開始，這位學生附近的孩子就經(jīng)常在數(shù)學課上舉手，指出這位學生如何的欺負他們。課間，他也不消停，學生經(jīng)常找我，報告他是如何的欺負某某學生，一段時間過去，我自然而然的感覺這就是一個壞學生，且無藥可救了。開始是因為暑假他媽媽的教育才忍了一個多星期。他在學校變本加厲的行為讓班主任也頭疼萬分，一次不小的沖突，他休學了幾個星期。回來之后的一次考試下來，我登分時無意發(fā)現(xiàn)他考了100分，之后我認真的看了他第一次的成績，研究了他的作業(yè)，盡管休學在家，但在他媽媽的督促下，他的作業(yè)完成的很好。我發(fā)現(xiàn)

4、自己錯了，我不該沒有深入的了解過，就把他打入地獄。于是我開始關(guān)注他，在講解試卷時，是認真的表揚了他，同時也給出了目標。課上，我主動要求他回答問題，她雖然不怎么聽課，但是經(jīng)過思考總能回答的很好。但是堅持了幾天，他的原型又露出來了，上課影響旁邊學生聽課，下課欺負欺負同學。于是我多次找他談話，給他分析事情的經(jīng)過，讓他自己思考，認識錯誤，分析利害關(guān)系，從中我了解到，他的想法是偏激的，小孩子都喜歡玩，我問他想跟班上的學生玩嗎，他的回答是肯定的，于是我給他分析，他們都知道跟你玩會被欺負，怎么還會想要跟你玩。他說，他在跟誰誰玩，可是不跟我玩。我指出，他們是朋友，玩在一起很開心，不跟你玩不能成為你欺負他們的原

5、因，如果你跟他們成為朋友，而不是欺負他們，他們怎么會不跟你玩呢。結(jié)果，他說我又不需要朋友。我感覺在彈棉花，他照樣該怎樣怎樣。很明顯千篇一律的說教作用真的不大，從他媽媽那我了解到他在看心理醫(yī)生，上課坐不住，愛動手動腳，再加上他長的塊頭大，往往一用勁，孩子們就會哭了。我也覺得可以試試，于是我配合他媽媽，把他數(shù)學課上的反應(yīng)都記下來，作為資料?？墒菦]兩天因為一次不小的矛盾，他又休學幾個星期。此事也只能不了了之。之后回來，似乎是好了一些。在學習上，他一直都從未落下，如若上課能聽一聽，成績肯定會更好。有一次我問他，為什么上課都不聽，他回答很簡單，他都會，于是我假裝嚴肅生氣的問他，那為什么作業(yè)上還是有錯，考

6、試不是每次滿分呢，不是你都會做，都懂的嗎，他沉默了。之后上課雖然還是要動手動腳，但是作業(yè)質(zhì)量比以前更好了，期末還考了一百分。作為一名新老師，我還太缺乏教學經(jīng)驗，我覺得，每一位學生都是平等的，他們會有差異是因為一些學生能適應(yīng)這樣的教學方式，而某些更適合其他的方式。這位學生只是還沒有碰上一位適合他的老師，他需要一個伯樂來指導(dǎo)他真真的價值。也許我不是這個伯樂，但下學期我會繼續(xù)努力，希望他早日遇上適合他的伯樂。一眨眼的時間，半年過去了，我結(jié)束了第一個學期，這之中，有苦也有甜，工作上，先是摸不著頭腦，只能跟在班主任身后學著，摸索，慢慢的，我可以在班主任有事時，基本管理好班級事務(wù)。教育上，一開始，我真的不清楚怎么上課，不知道怎樣上課學生才可以更好的接受知識，所以我是彷徨的，作業(yè)方面也不知怎么處