小議多媒體教學(xué)

1、 小議多媒體教學(xué)蘄春縣張榜中學(xué)：張戀摘 要：教育手段現(xiàn)代化是信息化、全球化時(shí)代對教育發(fā)展提出的必然要求,而多媒體。 教學(xué)技術(shù)就是作為一種現(xiàn)代化教育技術(shù)和手段。 關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教育、多媒體教育. 隨著當(dāng)今社會(huì)知識信息激增和素質(zhì)教育工作深入開展，使傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢在必行。而隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用與普及，多媒體教學(xué)技術(shù)逐漸走進(jìn)教學(xué)課堂，為學(xué)校在各學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用 利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制的系列各學(xué)科計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，

2、能有效地減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。 一.多媒體教學(xué)在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)從事教育的人知道沒有教育技術(shù)的現(xiàn)代化，就沒有整個(gè)教育的現(xiàn)代化；沒有現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，就沒有素質(zhì)教育的全面實(shí)施。進(jìn)入21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用與普及，正改變著人們的生活、工作、學(xué)習(xí)方式和思想觀念。計(jì)算機(jī)已不再是昔日實(shí)驗(yàn)室里的高科技產(chǎn)品儀器，它已悄悄地走進(jìn)了普通家庭，走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)大眾。盡管我們還在使用著原始的教具：黑板、粉筆等，但不可否認(rèn)投影儀、幻燈機(jī)、錄像機(jī)和電視機(jī)等在課堂教學(xué)的應(yīng)用正慢慢地改變著我們傳統(tǒng)

3、的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，而計(jì)算機(jī)的加入無疑加快了課堂結(jié)構(gòu)的改革。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，能夠優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果，已成為今后一段時(shí)間內(nèi)教學(xué)發(fā)展的要求、方向和趨勢。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn).1、能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，創(chuàng)建生動(dòng)的表象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。我們都知道傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，通常是滿堂灌、填鴨式、一言堂。一本書，一張嘴，一支筆就完成一堂課的教學(xué)。教師重視理論知識教學(xué)，不重視啟發(fā)想象；重做題能力訓(xùn)練，不重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。學(xué)生慣用左腦少用右腦，學(xué)生注意的持久性和穩(wěn)定性較弱，結(jié)果，教師上得口干舌燥、大汗淋漓，但學(xué)生也聽得筋疲力盡，索

4、然無味，效率低。而利用多媒體形象、具體、生動(dòng)的畫面并配以一定的音樂來呈現(xiàn)有關(guān)的專業(yè)知識，使學(xué)生在視覺和聽覺上得到和諧的信號刺激，使大腦獲得多種類、多層面的知識信息，學(xué)生的興趣和積極性馬上就調(diào)動(dòng)了起來。比如中國書法形式雖然簡單樸素，僅僅幾個(gè)點(diǎn)畫線條的組合，但它卻能表達(dá)多種多樣的美，有空靈的，有沖淡的，有古拙的書法教師光靠一張嘴，一支筆來描繪書法形態(tài)的美妙是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果在教學(xué)中引入多媒體，使用書法欣賞的錄像或光碟則會(huì)另有一番光景，它可以“狀難寫之景如在目前”，化抽象為具體。賞一幅古代書法作時(shí)，既可宏賞章法構(gòu)成的整體意境，又可關(guān)注單行行氣的流暢，還可通過特寫玩味一個(gè)字結(jié)構(gòu)的趣味。直觀生動(dòng)，使學(xué)生

5、在感受畫面的同時(shí)，獲得豐富的審美知識和經(jīng)驗(yàn)。2、能增大信息量，有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)僅停留在黑板、幻燈片，偶爾也會(huì)使用錄相設(shè)備，大量的知識點(diǎn)靠教師口頭講解和板書。這種教學(xué)手段既費(fèi)時(shí)又沉悶，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。由于計(jì)算機(jī)具有強(qiáng)大的存儲能力，教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息，畫面，聲音， 幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容甚至本學(xué)科的前沿知識，可以游刃有余的擴(kuò)展和挖掘知識的廣度和深度,同樣45分鐘時(shí)間，學(xué)生獲得的知識量將是傳統(tǒng)教學(xué)的幾倍。這不僅僅是量的增長，質(zhì)也有一定程度的飛越3、能活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)反饋教學(xué)效果，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的喜悅。

6、多媒體可以設(shè)置回旋、彈跳、百葉窗、玩具風(fēng)車等多種動(dòng)畫效果以及風(fēng)鈴、鼓掌、爆炸等聲音效果，同時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置成彩色文字,加強(qiáng)了學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)的注意和記憶，鞏固教學(xué)內(nèi)容比如,在視訊方面，包含了圖形、動(dòng)畫、影像和文字等媒介，在音訊方面，則包含了語音、旁白、立體音效和各種音樂等媒介。所以，多媒體是結(jié)合聲、光及動(dòng)畫的效果，它帶給學(xué)生的感官刺激是全面的，而且會(huì)讓學(xué)生有身臨其境之感。因此，它更符合現(xiàn)代學(xué)生的個(gè)性，也更能引起學(xué)生的注意力。學(xué)習(xí)者可以透過各種不同的媒介來學(xué)習(xí)，而不再只是教師“獨(dú)角戲”式的單一講授，也更符合“因材施教”和“因人施教”的原則，因此比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更能提高學(xué)習(xí)的興趣與效果。我國21

7、世紀(jì)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)是多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教材的整合教學(xué), 其根本目標(biāo)就是要充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用，推行以“學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，倡導(dǎo)“個(gè)性化”學(xué)習(xí)，延伸課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教育教學(xué)質(zhì)量,降低教育成本二. 多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教材整合教學(xué)(一)、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教材整合教學(xué)存在的問題整合教學(xué)作為一種新型的教育手段，對職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育改革起到了積極的推動(dòng)作用, 但由于各方面原因，目前還存在一些問題，主要有:1.理解不夠，簡單替代因?yàn)閷τ凇罢辖虒W(xué)”的含義理解不深，部分教師認(rèn)為整合教學(xué)就是制作大量多媒體教學(xué)課件，簡單地將大量的信息呈現(xiàn)給學(xué)生。在這種思想的指導(dǎo)下，整合教學(xué)就

8、變成了簡單“替代式”教學(xué)，原來的“滿堂灌”變成了“冷冰冰的計(jì)算機(jī)自我表現(xiàn)”。表面上看，整合教學(xué)好像有了效果，實(shí)際上卻是一種極大的誤區(qū)。2. 以人機(jī)對話代替師生對話部分教師由于有“追求潮流”的潛意識，因此常常出現(xiàn)“不顧現(xiàn)實(shí)，機(jī)械使用”的現(xiàn)象。在這種思想的指導(dǎo)下，上課就追求“多媒體化”，本來可以簡單施教的內(nèi)容，也一定要使用多媒體教學(xué)，本來可以實(shí)地操作的技能變成了“計(jì)算機(jī)表演”，本來可以面對面溝通的問題變成了計(jì)算機(jī)“冰冷的回答”。3.重復(fù)開發(fā)，資源浪費(fèi)由于絕大數(shù)的多媒體教學(xué)課件主要還是基于單機(jī)的，資源共享程度低, 許多教師一方面不愿意共享自己的教學(xué)課件，另一方面也不愿意使用別人的教學(xué)課件，因此常常導(dǎo)

9、致教學(xué)課件重復(fù)開發(fā)，教學(xué)資源利用率不高，“浪費(fèi)”現(xiàn)象嚴(yán)重。(二)、如何正確理解多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教材的整合教學(xué)1.整合教學(xué)的目標(biāo)是“提高教育教學(xué)質(zhì)量”以現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理論為指導(dǎo)，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，充分調(diào)動(dòng)師生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，降低教育成本，這是整合教學(xué)的基本目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，整合教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)就必須以“教學(xué)質(zhì)量”為中心，充分展示現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短。2.整合教學(xué)的核心是“個(gè)性化學(xué)習(xí)”傳統(tǒng)教學(xué)看重老師，所謂的“優(yōu)秀老師”就是拼命地展示自己的授課技巧和功力，作為教育主體的學(xué)生常常被忽視，“個(gè)性化學(xué)習(xí)”難以實(shí)施。整合教學(xué)的核心就是要實(shí)施“個(gè)性化學(xué)習(xí)”，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。3.整合教學(xué)的特色優(yōu)勢是“延伸課堂教學(xué)”整合教學(xué)使課堂的教學(xué)模式發(fā)生了質(zhì)的變化，教師講少了，學(xué)生探索實(shí)踐多了，大量基于Internet的多媒體教學(xué)課件使得“課堂教學(xué)”延伸了。教師的教學(xué)作用再也不僅僅局限于傳統(tǒng)的教室，基于Internet的教學(xué)資源使得任意時(shí)間、任意地點(diǎn)學(xué)習(xí)成為可能。隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，整合教學(xué)勢在必行，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，降低教育成本是未來職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。把握時(shí)機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)，倡導(dǎo)“優(yōu)質(zhì)學(xué)生”+“訂單式辦學(xué)”，我國的職業(yè)教育必將迎來一個(gè)更加輝煌的發(fā)展時(shí)期?？傊嗝襟w在教學(xué)中運(yùn)用日益普遍，效果日益體現(xiàn)