三年級數(shù)學(xué)上冊 奇妙的變化——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（第4課時(shí) 整理復(fù)習(xí)）教案 青島版 教案

1、奇妙的變化分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第4課時(shí) 整理復(fù)習(xí)第四課時(shí) 整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第66-68頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.通過整理復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和穩(wěn)固分?jǐn)?shù)及面積知識，并能運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。2.通過小組合作整理知識，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地、有條理地梳理知識的能力，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探討解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生合理的數(shù)學(xué)思考。4.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)意識。教學(xué)重點(diǎn)：1、整理復(fù)習(xí)“面積和“認(rèn)識分?jǐn)?shù)兩個單元所學(xué)的相關(guān)知識和技能。2、提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：看圖想象提問題，能交流、合作、梳理、概括地

2、學(xué)數(shù)學(xué)。教具準(zhǔn)備：課件、彩筆、智慧星(獎品)教學(xué)過程：一、情境激趣，引入復(fù)習(xí)師：今天是笑笑的生日，媽媽給她買了一個大蛋糕，笑笑請好朋友來吃蛋糕。他們又唱歌又跳舞可熱鬧了，我們一起去看看。(播放課件一)好一個又香又甜的蛋糕呀！猜一猜笑笑把這個蛋糕平均分成了幾塊？這分吃蛋糕的情境使你們想到了曾經(jīng)學(xué)過的哪方面的知識？這節(jié)課我們就來整理復(fù)習(xí)知識。評析創(chuàng)設(shè) “笑笑過生日的情境，引出復(fù)習(xí)內(nèi)容分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和鼓勵的作用。二、整理分?jǐn)?shù)知識，探求問題1.小組交流整理教材第67頁1題、2題2.運(yùn)用知識，解決問題1闖關(guān)看誰碩果累累，每闖一關(guān)可獲得一顆智慧星。第一關(guān)：獨(dú)立完成教材67頁第3

3、題，互相講解、互相檢查、互相評價(jià)。第二關(guān)：完成教材67-68頁第4題、第6題，講解計(jì)算方法，評價(jià)自我。2問題接龍創(chuàng)設(shè)情境。(繼續(xù)播放課件1)笑笑把蛋糕平均分成8塊，自己吃了一塊，冰冰吃了3塊，永全吃了2塊。小組內(nèi)自編問題。要求根據(jù)情境編出有關(guān)分?jǐn)?shù)的問題。由小組輪流報(bào)題，全班搶答，答對一題可獲得一顆智慧星。3清查獲獎個數(shù)，同桌互說收獲與缺乏。三、整理面積知識，實(shí)際應(yīng)用1.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)今天笑笑過生日，俊偉怎么沒來？他在忙什么呢？我們到他家去看一看。(播放課件二：俊偉鋪地磚。)原來他在做自己力所能及的事，真是個熱愛勞動的好孩子?？吹娇ヤ伒卮u的情境，猜一猜他可能用到哪一方面的知識？2.整理

4、知識，加深理解 (教材68頁第5題)1小組合作整理出有關(guān)面積的知識。2小組匯報(bào)，全班交流。3.應(yīng)用知識，提高能力1粗心的俊偉俊偉收集了一些面積數(shù)據(jù)，可是忘了寫單位。請你選擇適宜的面積單位填空。與同桌交流，評價(jià)。2灑水車教材68頁第7題今天天氣比擬熱，看，開過來一輛灑水車，路面變得濕潤了。(播放課件)這里面還有許多數(shù)學(xué)問題呢！3幫助俊偉解決問題播放俊偉鋪地磚，猜想可能遇到什么問題。A.俊偉房間的面積有多少平方米？B.需要鋪多少塊邊長為20厘米的地磚？C.如果一塊地磚3元錢，需要多少錢？挑戰(zhàn)問題，巧妙解答。4 發(fā)散思維、擺火柴棍 教材68頁第9題四、回憶自查，評價(jià)自我?guī)煟哼@節(jié)課復(fù)習(xí)了有關(guān)分?jǐn)?shù)和面積的知識，復(fù)習(xí)應(yīng)用中，你對這局部知識掌握的情況進(jìn)展檢查，情況如何？教學(xué)反思：整理復(fù)習(xí)課根本上是再現(xiàn)和穩(wěn)固知識，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是 本節(jié)課要對分?jǐn)?shù)和面積這兩個差異較大的知識進(jìn)展整理復(fù)習(xí)就更顯得困難了。怎樣將這局部知識系統(tǒng)、完整地呈現(xiàn)、提高學(xué)生的能力，而又使課堂不顯得沉悶單調(diào)，這是我教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)思考的主要問題。通過這節(jié)課使我深深體會到，教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境，方能激發(fā)