一年級(jí)下冊(cè)《用數(shù)學(xué)：例5》學(xué)案人教版

1、一年級(jí)下冊(cè)用數(shù)學(xué)：例學(xué)案人教版教學(xué)內(nèi)容： 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)20頁例用數(shù)學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)： 、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。2、通過選擇有用信息解決問題，提高學(xué)生主動(dòng)獲取信 息的能力。3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂 趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題 小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，你們喜歡春天嗎？為什么？生：師：看來春天真是一個(gè)很受大家歡迎的季節(jié)！一年級(jí)一 班的小朋友在體育老師的帶領(lǐng)下在足球場(chǎng)踢足球呢，讓我們 一起來看一看吧?。?/p>

2、出示主題圖）師：從圖中你知道了什么？【設(shè)計(jì)意圖：充分利用一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，以學(xué)生喜 歡的春游活動(dòng)及游戲，直接激趣，調(diào)動(dòng)全班的好奇心、興趣 和積極性。】二、探索交流，解決問題、可能的答案：（1）6個(gè)同學(xué)在踢球，3個(gè)同學(xué)在加油（2）有1個(gè)女同學(xué)，有8個(gè)男同學(xué)（3）有16個(gè)同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個(gè)人。2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰 提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師 根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書） ，還能提出不同的問題嗎？（引導(dǎo)每個(gè)組的學(xué)生， 從這個(gè)活動(dòng)的情景中收集、 處理 數(shù)學(xué)信息，并提出問題、解決問題）3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評(píng)

3、講）師：1）這一題中，已知條（數(shù)學(xué)信息）是什么？問題是什么？（2）根據(jù)生的回答小結(jié)：知道總數(shù)一共是16人，其中一部分已經(jīng)來了9人，要求另一部分還有幾人沒來， 用減法。（3）師：能根據(jù)已知條解決“還有幾人沒來？”這個(gè) 問題嗎？怎樣列式計(jì)算？（ “踢進(jìn)了4個(gè)”這個(gè)信息與人數(shù) 無關(guān)，所以是多余信息）根據(jù)生的回答板書：16-9=7（人）（4）師：“16-9”怎樣算？A、 想加法算減法：因?yàn)?+7=16，所以16-9=7B、10-9=1+6=7請(qǐng)個(gè)別生說算理后板書得數(shù)“7”及單位名稱（人） ，并 強(qiáng)調(diào)應(yīng)用題得數(shù)后面都要寫上單位名稱，并加上括號(hào)。（）強(qiáng)調(diào)應(yīng)用題要答。師板書“答：還有7人沒來” 全班口答一遍

4、。師：剛剛有小朋友還提到這兩個(gè)信息，我們一起讀一 讀。全班齊讀：有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)。（1）師：前面我們說過在應(yīng)用題中，這些已經(jīng)告訴我 們的信息都叫做什么？（生：已知條） ，你能根據(jù)這兩個(gè)已 知條提出合適的問題嗎？（2）小組討論后進(jìn)行回報(bào)（3）我們能根據(jù)已知的兩個(gè)條來解決這些問題嗎？2-=根據(jù)學(xué)生依次將三個(gè)問題的算式、得數(shù)和單位名稱板書 于對(duì)應(yīng)的問題下，并進(jìn)行集體口答?！驹O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能 解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。 】4、出示p20“做一做”學(xué)生觀察： 問：（1）你得到了哪些信息？把你得到的信息說給同學(xué) 聽。（2）已知條是什么？求什么？

5、怎么求？（3）你們有根據(jù)這些信息列出算式嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高、完成P22：1出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息求出小 明還要寫幾個(gè)大字？小紅寫了幾個(gè)大字？四人小組互說，然后指名說（2）你是怎么算的？能列出算式嗎？（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、開火車練習(xí)口算：1-8=8+3=8-9=3-7=1-3=8-9=1-9=-8=1-7=8+7=6-8=-6=7-8=6-7=7-9=4-6=9+=3-4=2-6=3-6=9+9=1-2=6-9=2-7=6+8=-9=4-9=【設(shè)計(jì)意圖：通過這些練習(xí)，可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，還 可以得到學(xué)生反饋的信息，知道學(xué)生掌握的情況，以便更好 的加以指導(dǎo)?！克?、回顧整理，反思提升 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用題，知道了要從已知的條中 提出合適的問題，并用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決