北師大版《統(tǒng)計》教學設計方案【DOC范文整理】

1、北師大版統(tǒng)計教學設計方案教學內(nèi)容：本內(nèi)容是北師大版教材第二冊85 頁統(tǒng)計一、教學內(nèi)容分析教學主要內(nèi)容：北師大版教材第二冊85 頁組織比賽。教材編寫特點：統(tǒng)計知識在一年級主要是讓學生感受統(tǒng)計的重要性，初 步培養(yǎng)統(tǒng)計的觀念，并在初步學習收集、整理和分析數(shù)據(jù)的 基礎上，認識統(tǒng)計圖表，充分感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 本課教材在編排上力求體現(xiàn)以下特點：培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識：培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識是課標中的一個重要目標。組織比賽是本單元的起始課，本課教材安排了學生所熟悉 的組織比賽這一活動情境，目的是要學生從熟悉的事情出 發(fā)進行統(tǒng)計活動，并提出問題，使學生在活動中感受到統(tǒng)計 的必要性，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。引導

2、學生經(jīng)歷統(tǒng)計過程：教材從生活情境出發(fā)，安排了學生所熟悉的實踐活動， 讓學生根據(jù)已經(jīng)學過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和 整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計圖的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；在此基礎上，學生學會繪制條形統(tǒng)計圖，這與一年級上學期繪制的象形統(tǒng) 計圖相比具有一定的抽象性；另外在對統(tǒng)計圖的分析中，學 生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依 據(jù)，進一步體會統(tǒng)計的必要性。教材內(nèi)容的核心數(shù)學思想：培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識，感受統(tǒng)計在生活中的必要性，充分體現(xiàn)出”數(shù)學于生活又服務于生活的數(shù)學思想。我的思考：課程標準指出，教師要從教材的使用者向教材的開發(fā) 者、研究者的角色轉(zhuǎn)變。在這一理念的指導下，我選擇、設 計了符

3、合學生實際，適應學生發(fā)展的教學內(nèi)容，作為本節(jié)課 的教學內(nèi)容，并進行了教學內(nèi)容的重組：原教材中安排組織 體育比賽這一情境，雖然孩子們很喜歡運動，但他們畢竟是 一年級小同學，運動項目比較單一。而觀看動畫片是每個一 年級孩子最愿意做的事情。鑒于這種情況，我想大膽改變教 材，把組織比賽換成孩子們看動畫片這一情境。因為這個統(tǒng) 計內(nèi)容于學生的現(xiàn)實生活，而且是學生最為感興趣的話題， 對此學生一定不會陌生，同時更能激發(fā)學生的學習興趣。特 別是對于低年級的統(tǒng)計教學，應該多讓學生親身經(jīng)歷、體會 統(tǒng)計在生活中的用途，讓學生感到數(shù)學是生動的、有趣的、 而不是單調(diào)的、枯燥的，使數(shù)學問題生活化，生活問題數(shù)學 化，進而激起學生的積極性和學好數(shù)學、用數(shù)學的信心，讓 學生領悟到數(shù)學就在自己的身邊。二、學生分析.學生已有知識基礎學生在一年級上學期已初步學習統(tǒng)計的方法，會認識象 形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，并善于提出不同的數(shù)學問題。但是，因 而要在學習中，進一步引導學生深層次地分析問題，促進學 生比較合理地解決問題。.學生已有生活經(jīng)驗和學習該內(nèi)容的經(jīng)驗學生絕大多數(shù)于城市，學生思維活躍，表達能力較強， 善于動手操作，有初步的合作交流能力，能夠積極探究新知 識。.學生學習該