01molLNaCl溶液的配制

1、2014年公共基礎課優(yōu)質(zhì)課評比選修課化學教案課程名稱化學教材版本中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材（通用類）項目名稱0.1 mol/L NaCl溶液的配制 教材章節(jié)第二單元 微觀粒子的計量單位摩爾課題2 物質(zhì)的量濃度教學模式基于行動導向整合式化學項目教學模式授課類型“做、學、教”一體化教學教學資源環(huán)境資源：化學實驗室 多媒體教室 網(wǎng)絡教室設計教師束金華設備資源：容量瓶（250 ml）、托盤天平、NaCl（s）、膠頭滴管、燒杯（100 ml）、玻璃棒、投影儀、QQ2403班化學群、國家標準網(wǎng)絡資源師生角色教師：主持人、咨詢者、指導者學生：自主學習者、計劃決策者授課對象中職高一化工班2403班人力

2、資源：38名學生，男生19人，女生19人授課課時3課時教材處理將課題2物質(zhì)的量濃度整合為一個項目：0.1 mol/L NaCl溶液的配制項目說明化學課程培養(yǎng)目標化學課程主要服務于工業(yè)分析與檢驗的專業(yè)，為后續(xù)專業(yè)課程的學習奠定基礎，為學生培養(yǎng)從事化工與化學近緣類專業(yè)的職業(yè)能力打下良好基礎。項目功能地位本項目既是化學課程中的必須掌握知識技能，同時也是化學檢驗工基礎技能之一。通過0.1 mol/L NaCl溶液的配制的項目的學習，掌握物質(zhì)的量濃度的定義，學會配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液，使學生認識物質(zhì)的量濃度在生產(chǎn)、生活和科學研究中的運用，使學生知道物質(zhì)的量濃度的計算對于化工分析具有重要意義。以該項目

3、為載體，一方面通過自主探究掌握物質(zhì)的量、容量瓶和一定濃度溶液配制知識技能，感知溶液配制工作程序，通過有針對性訓練，增強規(guī)范意識、產(chǎn)品質(zhì)量意識。項目實施條件本項目所需NaCl固體市場有供應，課前布置學生以小組為單位從市場采購。托盤天平、燒杯、容量瓶等則是化學實驗室必備儀器。該項目硬件有保障，工作流程簡單，利于項目的開展。教學設計思路說明1、以能力本位為基礎，職業(yè)活動為背景，將工作過程知識和教學內(nèi)容相滲透，依據(jù)基于行動導向的整合式化學項目教學模式設計教學過程。把教師活動、學生活動設為兩條主線，設置物質(zhì)的量濃度概念理解、容量瓶認識一定物質(zhì)的量濃度的配制和0.1 mol/L NaCl溶液配制四大任務，

4、通過獲取信息制定計劃作出決策實施計劃檢查計劃成果評價六個環(huán)節(jié)，體會溶液配制的一般工作流程，為提升職業(yè)能力打下基礎。2、溶液配制以國家標準為參照，與企業(yè)要求接軌，將化學檢驗工要求滲透到課堂教學中，按照技能競賽的要求規(guī)范學生的行為，加強學生產(chǎn)品質(zhì)量意識，文明生產(chǎn)意識。教學方法旋轉(zhuǎn)木馬法：在信息獲取環(huán)節(jié)，針對物質(zhì)的量濃度、容量瓶的一定物質(zhì)的量濃度溶液配制方法的理解掌握，將學生分組形成內(nèi)圈和外圈，兩兩成對，內(nèi)圈學生將自己的理解講述給外圈的學生聽，5分鐘后，進行輪換，培養(yǎng)學生理解能力、思維能力和表達能力。學習站法：在實施計劃環(huán)節(jié)，為突破溶液配制操作難點，設置“稱量”、“定容”、“溶解”、“轉(zhuǎn)移”學習站，

5、5分鐘后，進行換位，保證每個小組都經(jīng)過這幾個學習站，提升課堂效率?？梢暬ǎㄐ〗M拼圖）：在制定計劃階段，小組成員利用圖片的形式將思維成果將計劃粘貼于白板上，進行分享，理清概念之間的關系，同時培養(yǎng)小組協(xié)助能力。實習實訓法：在實施計劃環(huán)節(jié)，學生分組按照完整步驟進行實驗操作訓練，鍛煉學生實驗操作能力。學情分析已經(jīng)掌握物質(zhì)的量的概念，對于濃度的概念有初步的認識，掌握了天平的使用，在此基礎上，通過項目學習，掌握物質(zhì)的量濃度的概念和一定物質(zhì)的濃度溶液的配制，為后續(xù)學習化工分析課程打基礎。學生對本項目興趣較濃，有較強的動手操作意愿，但不注重操作細節(jié)，能力參差不齊。教學對策以項目“0.1 mol/L NaCl

6、溶液的配制”工作任務為依托，充分體現(xiàn)學生自主性，通過“獲取信息”、“制定計劃”、“做出決策”、“實施計劃”、“檢查計劃”、“評價成果”，教師在這個過程中起到引導、咨詢的作用，在掌握學科知識和技能的同時，同時體會化學檢驗工的工作過程知識。學習任務任務一：理解概念任務1.1理解物質(zhì)的量濃度概念。任務1.2理解0.1mol/LNaCl溶液的配制方法。任務1.3認識容量瓶的規(guī)格和使用方法。任務二：制定實驗計劃任務三：配制0.1 mol/L NaCl溶液教學目標工作過程知識目標通過理解物質(zhì)的量濃度的概念、容量瓶的使用和熟練掌握一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制，在行動中積累直接工作經(jīng)驗，初步具有職業(yè)行動能力。任

7、務學習三維目標知識與能力目標過程與方法目標情感態(tài)度與價值觀目標1、 通過自主探究，正確理解物質(zhì)的量濃度的概念與熟練掌握相關計算2、 準確認識容量瓶的規(guī)格和使用方法3、熟練掌握配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法1、 通過小組討論，培養(yǎng)分析問題的能力2、 通過探究活動發(fā)展，學生合作探究能力3、 通過實驗過程的整體設計培養(yǎng)學生的設計能力1、 感受化學思維視角，激發(fā)參與化學科技活動的熱情2、 養(yǎng)成務實、求真、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度3、 形成質(zhì)量控制和規(guī)范化意識教學情境創(chuàng)設理實一體化教學情境化學實驗室與教室合二為一，將溶液配制實訓與教學都安排在化學實驗室內(nèi)，可穿插進行理論學習與技能訓練。企業(yè)真實生產(chǎn)情境創(chuàng)設企業(yè)真實

8、生產(chǎn)環(huán)境，積極營造職業(yè)教育專業(yè)教學氛圍和分析實驗文化氛圍。參照企業(yè)生產(chǎn)布局要求進行模擬布置環(huán)境，張貼職業(yè)教育宣傳標語、安全生產(chǎn)操作標語、生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程等；學生統(tǒng)一著工作服(實驗服)、憑胸卡進“車間”上崗，使學生踏進實驗室就仿佛置身于企業(yè)化驗室。任務與問題引導情境利用視頻短片，使學生了解0.1 mol/L NaCl 標準滴定溶液的制備，引入項目和任務。在任務實施過程中，不斷創(chuàng)設問題情境，讓學生查詢相關理論，運用理論解決實際問題，實現(xiàn)“做中學、做中教”。小組合作學習情境兼顧學生能力基礎及男女學生的組合搭配，將學生分成若干學習小組。各小組選一名學生負責人，每個學生分別擔任不同的角色(如實

9、驗員、監(jiān)督管理員等)，完成相應的任務。各成員成績既有個體區(qū)分、又相互捆綁和影響，形成相互關心、團結協(xié)作、進取向上的團隊精神。多元立體評價情境從實驗操作、教學環(huán)節(jié)表現(xiàn)、職業(yè)綜合素養(yǎng)等多角度進行學習效果評價，施行自評、互評和師評相結合的評價方式。教學效果自評要素教師主導性1、 設置問題情境，激發(fā)學生探究欲望。2、 因材施教，引導學生自主學習。3、 注重德育滲透和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。4、 將工作過程知識與知識技能教學相結合，培養(yǎng)問題解決能力。培養(yǎng)查閱技能1、 指導學生認識資料的作用，學會選擇與實驗內(nèi)容相關的資料，不斷擴大之勢視野，提升學習效率和探索能力2、 引導學生加深了解、認識和使用國家標準文獻，真正使

10、學生由“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W”。培養(yǎng)思維習慣1、 引導學生養(yǎng)成“去粗取優(yōu)，去偽存真，由此及彼，由表及里”的信息篩選的加工思維習慣。2、 發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自覺養(yǎng)成良好的思維習慣。3、 創(chuàng)設問題情境，促使學生積極思考，不斷提高學生思維的深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性培養(yǎng)操作能力1、 指導學生課前預習實驗材料和學習相關內(nèi)容2、 通過觀看視頻中典型示范、動作分解和示范性的操作指導，使學生逐步形成規(guī)范化操作的意識培養(yǎng)觀察能力1、指導學生準確判斷托盤天平平衡狀態(tài)時的情況2、能夠準確掌握容量瓶定容時的平視能力培養(yǎng)表達能力1、 指導學生運用準確語言表達物質(zhì)的量濃度的概念，注意遣詞造句。2、 引導學生抓住實驗

11、的本質(zhì)，用邏輯的推理、有條理的結構和精煉語句實驗報告的文字內(nèi)容培養(yǎng)創(chuàng)新能力1、 將開發(fā)智力、發(fā)展智力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力有機結合正確判斷學生的認識特點和心理發(fā)展規(guī)律2、 設置開放性的、學生經(jīng)過努力可以克服且是學生力所能及的非常規(guī)問題，使學生時時感到不足，又時時感到思考的樂趣3、 讓學生根據(jù)自己的設計開展實驗過程培養(yǎng)協(xié)作能力1、 根據(jù)溶液配制操作的實際情況，分小組進行學習，引導學生在協(xié)作中完成實驗，提高學習效率。2、 創(chuàng)設互幫互助的良好學習氛圍，讓學生在成功的喜悅中感受群體的力量，形成開朗、活潑、勇敢、積極的良好心理素質(zhì)，提高學生的溝通能力和團結協(xié)作能力教學過程“獲取信息”、“制定計劃”、“做出決策”

12、、“實施計劃”、“檢查計劃”、“評價成果”獲取信息工作過程知識目標通過感知檢驗員工作情景，初步體驗企業(yè)檢驗員工作狀態(tài)；積累檢索信息工作經(jīng)驗；感受交流意見、協(xié)商合作的工作氣氛任務一 理解概念任務學習三維目標知識目標：充分理解物質(zhì)的量濃度的概念，清楚認識容量瓶的規(guī)格和使用方法，初步掌握一定物質(zhì)的濃度溶液配制的方法能力目標：培養(yǎng)一定的分析問題能力，初步學會傾聽他人的表述，學會完整地表達自己對新知識的理解。情感目標：逐步增強學習自信，有效培養(yǎng)學習化學的熱情任務1.1 理解物質(zhì)的量濃度概念子任務學習三維目標知識目標：充分理解物質(zhì)的量濃度的概念。能力目標：培養(yǎng)一定的分析問題能力，初步學會傾聽他人的表述，學

13、會完整地表達自己對新知識的理解。情感目標：逐步增強學習自信，有效培養(yǎng)學習化學的熱情時間安排教學內(nèi)容教學方法學生活動教師活動設計意圖5分鐘情境導入: 教師發(fā)布任務，設置職業(yè)活動情境丹陽市四達化工有限公司檢驗室需配制0.1 mol/L NaCl溶液250ml標準溶液，你現(xiàn)在是一名檢驗員，你該怎么辦？情境教學法 提問法學生接受項目任務單“0.1 mol/L NaCl溶液的配制”。分析任務中存在的概念障礙。 教師發(fā)布任務單“0.1 mol/L NaCl溶液的配制”。見表S-0 創(chuàng)設工作情景，引起學生探究欲望5分鐘繼續(xù)追問：0.1mol/LNaCl溶液是什么？mol/L這個單位“似曾相識”，它又是什么新

14、的物理量的單位?翻閱教材內(nèi)容，理解物質(zhì)的量濃度的概念。學生根據(jù)教材內(nèi)容互相講述：1.物質(zhì)的量濃度的概念 它是物質(zhì)的量和溶液體積的比值，表示單位體積內(nèi)所含溶質(zhì)物質(zhì)的量的多少。公式表達： C=n/V 單位是mol/L提問法旋轉(zhuǎn)木馬法采用“旋轉(zhuǎn)木馬法”學生兩兩成對，分析“物質(zhì)的量濃度”教學內(nèi)容，交替闡述自己的理解，互相學習，突破“物質(zhì)的量濃度”概念障礙針對“物質(zhì)的量濃度的概念，組織學生進行“旋轉(zhuǎn)木馬法”教學，教師觀察，提示表達時候，斟字酌句，注意表達的準確性5分鐘后組織輪換位置，并進行理解提示。鍛煉學生的理解能力、表達能力、傾聽能力，鍛煉學生的勇氣和培養(yǎng)自信。 任務1.2 理解0.1mol/L Na

15、Cl溶液的配制方法子任務三維學習目標知識目標：初步掌握一定物質(zhì)的濃度溶液配制的方法。能力目標：培養(yǎng)一定的查閱能力，培養(yǎng)一定的閱讀理解能力。情感目標：逐步增強學習自信，有效培養(yǎng)學習化學的熱情。15分鐘教師課前組織學生利用網(wǎng)絡教室在2403班化學群共享下載，查閱0.1mol/L NaCl溶液的配制國家標準，搜集配制一定濃度物質(zhì)的濃度溶液的相關信息 配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液是將一定質(zhì)量或體積的溶質(zhì)（國家標準里指的是前者）按所配溶液的體積在選定的容量瓶中定容，并且只能配制體積與容量瓶容積相同的一定物質(zhì)的量濃度的溶液。（1）計算：所需溶質(zhì)的量（2）稱量：固體用托盤天平液體用量筒（或滴定管/移液管） 移

16、取。（3）溶解或稀釋（用玻璃棒攪拌）（4）轉(zhuǎn)移：把燒杯液體引流入容量瓶（用玻璃棒引流）。（5）洗滌：洗滌燒杯和玻璃棒23次，洗滌液一并移入容量瓶，振蕩搖勻。（6）定容：向容量瓶中注入蒸餾水至距離刻度線23 cm處改用膠頭滴管滴蒸餾水至溶液凹液面與刻度線正好相切。（要求平視）（7）蓋好瓶塞，反復上下顛倒，搖勻。文獻查閱法從2403班查閱國家標準資料（0.1 mol/L NaCl溶液的配制）、網(wǎng)絡實驗視頻等方式使學生獲得有關溶液配制的知識和配制方法，完成信息單的填寫。課前組織學生在校機房上網(wǎng)利用2403班化學群，QQ共享下載國家標準，搜集溶液配制相關信息，課堂上發(fā)放信息單組織學生填寫見表S-1.1

17、。培養(yǎng)學生的查閱能力，提升探索能力使學生由“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W”。任務1.3認識容量瓶的規(guī)格和使用方法子任務三維學習目標知識目標：清楚認識容量瓶的規(guī)格和使用方法。能力目標：培養(yǎng)一定的分析問題能力，初步學會獲取信息的方法。情感目標：逐步增強學習自信，有效培養(yǎng)學習化學的熱情5分鐘1.容量瓶的體積固定，有不同規(guī)格(100 mL、250 mL、500 mL、1000 mL等)。2.使用前須檢驗容量瓶是否漏水。3.溶液溫度與容量瓶上標定溫度一致時，所取液體的體積最標準。4.溶液液面接近刻度線1cm2 cm時，須用膠頭滴管加水至刻度線。視頻演示法合作探究法觀看容量瓶的視頻，查看國家標準，（見表S-1.3）

18、獲取容量瓶的相關信息通過投影儀，播放容量瓶的視頻，組織學生進行觀看培養(yǎng)觀察能力、解讀標準能力，使學生逐步形成規(guī)范化操作的意識制定計劃工作過程知識目標積累面對問題、分析問題、解決問題時的經(jīng)驗，在自主制定實驗計劃時，體驗解決工作問題時的積極主觀感受。任務二 制定實驗計劃任務學習三維目標知識目標：充分理解一定物質(zhì)的量濃度溶液配制的六大步驟能力目標：培養(yǎng)一定的分析問題能力，初步學會制定計劃的能力。情感目標：逐步增強學習自信，有效培養(yǎng)學習化學的熱情。時間安排教學內(nèi)容教學方法學生活動教師活動設計意圖10分鐘觀看視頻時注意觀察：溶液配制分為哪幾個步驟？需要什么儀器和藥品？你認為溶液配制過程中的操作難點有哪些

19、？你認為應該如何制定實驗計劃來突破這些難點？討論法提問法觀看視頻對實驗器材、藥品、人員分組、實驗操作規(guī)范等進行討論。組織學生分組，觀察視頻，教師提出問題，引導學生對實驗器材、藥品、人員分組、實驗進程等方面進行討論。觀看示范性操作，樹立規(guī)范化意識15分鐘 小組合作探究制定實驗計劃： 利用學習站法制定實驗計劃，突破稱量、溶解、轉(zhuǎn)移、定容四大操作難點，形成實驗方案一；利用實習實訓法，制定實驗計劃小組展示計算稱量溶解轉(zhuǎn)移定容六大步驟的實驗方案二。完成計劃單的填寫（見表S-2.2）小組合作探究法小組合作，確定具體實驗步驟并形成工作計劃，寫出計劃草案，在草案中寫出要完成實驗的途徑，陳述選擇實驗途徑的理由發(fā)

20、放計劃單（表S-2.1和表S-2.2）組織學生進行分組制定計劃。教師介紹學習站法和實習實訓法。啟發(fā)學生學習站法用在突破四大操作難點上，而實習實訓法用在完整的實驗過程中。培養(yǎng)學生自主設計能力作出決策工作過程知識目標體會統(tǒng)籌安排、合理規(guī)劃的工作情境，感受互相商討交流的工作氣氛。時間安排教學內(nèi)容教學方法學生活動教師活動設計意圖5分鐘 各小組展示計劃，并且陳述理由，共同討論設計方案，找出缺陷，教師指出其中的錯誤和不確切之處進行并對計劃的變更提出建議。 確定最終的實施方案為兩個部分：第一部分是利用學習站法進行稱量、溶解、轉(zhuǎn)移、定容四大操作的操作練習；第二部分是進行溶液配制六大步驟的實習實訓?？梢暬▽W生

21、上交實驗計劃小組合作通過“可視化法（小組拼圖）”展示實驗計劃。從人員安排，儀器藥品選擇等方面進行考慮，作出最終決策。完成決策單。組織召開全班同學參與的座談會，發(fā)放決策單（表S-3.13.2）組織學生進行“可視化法”，教師只在必要時給予提示并提供信息，或進行授課，讓學生獲得相應的知識。培養(yǎng)學生查找問題的能力，作出決策的能力。實施計劃工作過程知識目標培養(yǎng)服從工作安排和崗位意識，形成規(guī)范化意識和操作能力任務三：配制0.1 mol/L NaCl溶液時間安排教學內(nèi)容教學方法學生活動教師活動設計意圖20分鐘“稱量”、“溶解”、“定容”、“轉(zhuǎn)移”等四個“學習站”，組織進行“學習站法”教學,5分鐘進行換位。稱

22、量：用托盤天平秤取1.5 g NaCl固體于燒杯中溶解：把NaCl固體放入燒杯中中溶解，用玻璃棒進行攪拌，不能碰壁或發(fā)出聲音。轉(zhuǎn)移：用玻璃棒一端抵住容量瓶內(nèi)壁，將NaCl溶液沿著玻璃棒緩緩倒入容量瓶內(nèi)定容：當溶液面離刻度線1-2cm時，改用膠頭滴管滴加NaCl溶液，當溶液的凹液面與刻度線相切時，完成定容。如果加水定容時超過了刻度線，不能將超出部分再吸走，必須重新配制。定容后，經(jīng)反復顛倒，搖勻后會出現(xiàn)容量瓶中的液面低于容量瓶刻度線的情況，這時不能再向容量瓶中加入蒸餾水。主要是部分溶液的潤濕容量瓶磨口時有所損失，以及粒子間隔減小造成的。學習站法通過“學習站法”練習完成工作任務難點的練習，掌握各項操

23、作技能學生如實填寫記錄單。設立“稱量”、“溶解”、“定容”、“轉(zhuǎn)移”等四個“學習站”，組織進行“學習站法”教學,5分鐘進行換位，通過典型示范、動作分解和示范性的操作指導，使學生逐步形成出現(xiàn)危險情況，未遵循健康和安全規(guī)章，產(chǎn)生結果偏差或者不符合設定的目標時才為學生提供適當?shù)刂笇Ш蛶椭?。強化重點技能操作訓練，突破操作任務難點，規(guī)范化操作的意識15分鐘 首先計算配制0.1 mol/L NaCl溶液250mL，需要稱量NaCl多少克？解： m=nM =cVM =0.1mol/L×0.25L×58.5g/mol =1.5 g 實驗操作員按照計算、稱量、溶解、轉(zhuǎn)移、定容、搖勻六個步驟進

24、行實習實訓，對照溶液配制標準進行自我控制，生產(chǎn)監(jiān)督管理員進行監(jiān)督檢查。 在搖勻時注意，一手以拇指、中指和食指托住容量瓶底部，一手以食指抵住瓶塞，上下顛倒，但動作幅度不宜過大。實習實訓法首先進行計算。每個組一人為實驗員，一人為生產(chǎn)管理員完整地完成溶液配制的整個六個實驗流程，7.5分鐘后交換角色,如實填準確寫完成記錄單，注意用詞的恰當性。教師組織學生分組，兩人一個組。組織進行分小組分角色實驗，教師先做出相應公式提示完成實驗流程，發(fā)放記錄單，并進行巡視。對搖勻操作作適當?shù)刂笇АＥ囵B(yǎng)學生獨立操作能力，訓練形成職業(yè)就業(yè)能力。檢查計劃工作過程目標培養(yǎng)盡職盡責的習慣時間安排教學內(nèi)容教學方法學生活動教師活動設

25、計意圖10分鐘參照企業(yè)生產(chǎn)過程管理，由學生實驗員自己進行檢查，檢查對學習站法和實習實訓法中遇到的問題和解決問題情況，擔任監(jiān)督管理員的學生進行互檢，教師則進行巡檢和抽檢；并對人員分工、時間進程、儀器和藥品準備、實驗計劃、實施和結果等方面進行檢查并且填寫自查單（見表S-5.15.4）教師對共性的錯誤或不當之處，提出改正建議。檢查法在實驗中和完成后，學生依據(jù)溶液配制標準，自行檢查實驗成果是否合格，并逐項填寫自查單如不合格重做實驗直到達到要求。老師提供檢查單，協(xié)助學生自查,重點查天平是否調(diào)零、是否用稱量紙、NaCl是否完全溶解、是否進行搖勻等操作進行排查。樹立學生規(guī)范意識，培養(yǎng)細心的品質(zhì)。成果評價工作

26、過程目標發(fā)展學生自我評價能力，提升自我反省意識時間安排教學內(nèi)容教學方法學生活動教師活動設計意圖10分鐘 根據(jù)溶液配制評價標準，對溶液配制工作過程，找出問題，進行評價，并完成相應表格的填寫。（見表S-6.1-6.2） 引導學生就整個項目教學活動中的表現(xiàn)進行自評和互評，并完成自評和互評表的填寫。（見表S-6.3）教師根據(jù)項目實施過程中具體情況，結合學生實驗報告單和評價表等情況，作出總體評價。（見表S-6.4）教師和學生參照職業(yè)綜合素養(yǎng)標準，對職業(yè)綜合素養(yǎng)達成情況情況作出總體評價。（見表S-6.5） 組織學生以小組為單位，展示配制成果。分析討論計劃和實施環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的共性問題，思考解決問題的辦法，教師

27、提出建議，幫助學生做好改善工作。多元評價法將配制好的溶液進行展示，參照溶液配制標準記錄單，匯報成果，參照評價標準，參與制定職業(yè)綜合評價表。以小組為單位進行實驗成果匯報，匯報時需要用PPT的形式從第一步到第六步對完成任務全過程進行展示評價。1、 制定評價表，評價結果提出不足，對于共性的錯誤要進行更正和指導。做好整個學習任務完成過程及其結果的匯報準備2、 師生共同制定職業(yè)綜合素養(yǎng)評價表，把培養(yǎng)目標和學習目標作為評價指標3、教師復查，師生共同討論評價結果并提出不足及其改進建議培養(yǎng)學生自我評價能力和互相評價能力。課堂總結 5分鐘溶液配制七言詩溶液配制先計算，計算溶質(zhì)的質(zhì)量；托盤天平要調(diào)零，稱量紙上細稱

28、量；保證物質(zhì)全溶解，溶解攪拌無聲響；玻棒引流無濺出，洗滌燒杯玻璃棒；定容操作要平視，三分之二時振蕩；搖勻操作多顛倒，液面變低很正常；實驗結束要規(guī)整，文明操作不能忘。概括法聆聽詩句，體會含義，歸納概括，總結提高。朗誦教師獨創(chuàng)的溶液配制詩句幫助學生鞏固復習操作知識，提升人文素養(yǎng)。作業(yè)拓展1、四達化工廠檢驗室需0.5 mol/L的NaOH溶液500mL，在配制時候需要稱量NaOH多少 克？2、思考定容操作時不慎將溶質(zhì)濺出，會導致什么結果？如果沒有洗滌燒杯呢？3、進一步學習容量瓶的使用方法，從查漏洗滌開始，明確容量瓶的使用注意事項。4、課后結合溶液配制七言詩明確溶液配制六大步驟，進一步學習溶液配制注意

29、事項。復習鞏固提高板書設計0.1mol/LNaCl溶液的配制教學環(huán)節(jié)獲取信息制定計劃作出決策實施計劃檢查計劃成果評價知識概念1、 物質(zhì)的量濃度2、 溶液配制步驟3、 容量瓶規(guī)格問題思考1、 溶液配制時需要注意哪些事項？2、 容量瓶使用方法是什么？3、 你的實驗計劃如何？4、 搖勻后彎液面低于刻度線了怎么辦？教學反思成功收獲：1、 應用能力：以項目為載體，行動為導向，能力為本位，讓學生從做中學，在學中做，提高學生參與意識，增強學生的學習興趣。用旋轉(zhuǎn)木馬法突破物質(zhì)的量濃度概念的理解，用學習站法化解溶液配制的重難點，幫助學生理解掌握理論知識和熟悉提升操作技能，取得了良好教學效果。學生從完成理解概念、

30、制定計劃和溶液配制三大工作任務過程中獲得知識技能，在獲取信息互相交流、制定計劃相互獻策、實習實訓互相監(jiān)督、檢查評價共同提高中積累工作知識經(jīng)驗，發(fā)展綜合能力，提升綜合職業(yè)素養(yǎng)。2、人文精神：交流表達注意遣詞造句，操作實訓注意文明規(guī)范，教師時時提醒學生注意工作禮儀。以朗朗上口的七言詩做總結，鞏固技能操作，寓教于樂，也將人文氣息帶進了化學課堂。改進提高：1、 個別小組合作過于拘謹，個別學生實驗時手臂抖動，根源在于學生對物質(zhì)的量濃度概念理解不清晰，溶液配制操作沒抓住要領，在以后教學中多示范，多給機會進行規(guī)范練習，做到“膽大心細”。2、 學生多有主見，制定計劃時很有想法。比如有學生興趣盎然地說可把旋轉(zhuǎn)木

31、馬法與溶液配制實訓結合：讓儀器藥品進教室，按照旋轉(zhuǎn)木馬法站位，內(nèi)圈為實驗員，外圈是監(jiān)督員，實習7 .5分鐘后輪換位置,外圈內(nèi)圈互換角色。這是一個很好的創(chuàng)意，應當激勵學生多動腦筋，提出更多更好的計劃創(chuàng)意。3、 少數(shù)學生表達物質(zhì)的量濃度概念時候詞不達意，主要原因是理解不到位，需要進行個別輔導，在以后教學中結合概念名詞多進行遣詞造句訓練，克服表達障礙。實施路徑示意圖表S-0任務單班級： 姓名： 學號： 組別： 項目名稱0.1 mol/L NaCl 溶液的配制職業(yè)活動情景丹陽市四達化工有限公司檢驗室缺少0.1mol/LNaCl標準溶液，需要臨時配制250mL，如果你是該檢驗室的檢驗員，你該怎么辦？學習

32、任務任務一：理解概念任務1.1探究物質(zhì)的量濃度的概念任務1.2容量瓶的認識任務1.3配制0.1 mol/L NaCl溶液的方法任務二：制定實驗計劃任務三：實施溶液配制實驗教學目標工作過程知識目標通過理解物質(zhì)的量濃度的概念、容量瓶的使用和熟練掌握一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制，在行動中積累直接工作經(jīng)驗，初步具有職業(yè)行動能力。任務學習三維目標知識與能力目標過程與方法目標情感態(tài)度與價值觀目標1、通過自主探究，正確理解物質(zhì)的量濃度的概念與熟練掌握相關計算2、準確認識容量瓶的規(guī)格和使用方法3、熟練掌握配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法1、通過小組討論，培養(yǎng)分析問題的能力2、通過探究活動發(fā)展，學生合作探究能力3、

33、通過實驗過程的整體設計培養(yǎng)學生的設計能力1、感受化學思維視角，激發(fā)參與化學科技活動的熱情2、養(yǎng)成務實、求真、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度3、形成質(zhì)量控制和規(guī)范化意識學習任務安排學時3課時地點2403班教室、化學實驗室、網(wǎng)絡教室人員分組5人一組或4人一組進行合作學習。交報告時間2014年3月19日職業(yè)素質(zhì)學習能力培養(yǎng)要求職業(yè)綜合素質(zhì)1、 注意德行的養(yǎng)成，形成講究效率與效益、守時、守信、守法、崇尚卓越、團結協(xié)作、盡職盡責的習慣2、 按照企業(yè)標準和技術規(guī)范要求操作，規(guī)范熟練、注意安全，注意職業(yè)意識和技能的訓練3、 認真聽課，主動操作，積極參與讀、思、疑、議、練、創(chuàng)等過程，思維活躍4、 掌握了技能和學法后，能夠運用

34、所學方法解決新問題，使學習興趣增加，思維得到拓展5、 注意合作交流時文明溝通，表達時注意遣詞造句，準確表達信息，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。查閱技能1、 學會自主選擇、篩選信息2、 根據(jù)需要積極地閱讀吸收，以加深對實驗的全面認識思維習慣1、 不要迷信教師、教科書等“權威”，要勤于動腦，敢于提出不同的看法2、 對化學實驗中的現(xiàn)象和結果多問幾個“為什么”，將自己的思維引向更深的層次，更透徹地理解知識，通過積極推理、思考、想象，探索出其中的奧妙。操作能力養(yǎng)成兩個意識：實驗前的準備意識和實驗中的操作規(guī)范化意識1、 明確實驗目的，搞清實驗內(nèi)容，并理解基本原理、操作步驟、實驗裝置和注意事項（包括操作、儀器的使用和安裝、

35、藥品用量、實驗現(xiàn)象、廢物處理、安全防護等各方面的注意事項）2、 扼要地做好筆記，為能自覺地、有目的地、獨立地進行實驗打好基礎3、 實驗過程中要反復練習，從簡單的固體藥品的取用、液體的傾倒、滴管的使用、用量具量取液體等都能做到準確而有序，為實驗能力的進一步提高打下堅實的基礎觀察能力1、掌握科學的觀察方法，實事求是地記錄觀察到的實驗現(xiàn)象2、科學合理地分析觀察結果表達能力1、 認識到寫實驗報告是知識的凝練和提升過程，是思維成果的外化2、 在實驗報告中，對化學實驗中的文字記錄和結果論述要體現(xiàn)對化學知識的準確理解、對實驗現(xiàn)象的正確判斷和實驗數(shù)據(jù)的精確分析3、 根據(jù)文字表達具有定型化、條理性、超時空性的特

36、點，逐步提高自己在修辭手法、謀篇結構、定體選技等方面的表達能力，為適應社會對人才全方位的需要奠定基礎創(chuàng)新能力在不斷探索的情境中，主動實驗、仔細實驗、積極思維，發(fā)揮主觀能動性，使創(chuàng)造能力得到有效的培養(yǎng)與形成協(xié)作能力1、 認識凝聚力的大小是衡量一個集體的發(fā)展水平和團結、戰(zhàn)斗力的重要標志。任何一個人或一個團隊，缺少了合作精神的支撐，很難取得成功2、 從準備到實驗，從數(shù)據(jù)記錄到結果分析，既有相對分工，又有密切合作、積極討論，二者相互補充表S-1.1信息單班級： 組別： 小組組員： 項目0.1 mol/L NaCl溶液的配制學習任務任務1.1理解物質(zhì)的量濃度的概念任務1.2認識容量瓶的規(guī)格和使用方法任務

37、1.3一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法任務1.1理解物質(zhì)的量濃度的概念獲取途徑：信息內(nèi)容：任務1.2認識容量瓶的規(guī)格和使用方法獲取途徑：信息內(nèi)容：任務1.3一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法獲取途徑：信息內(nèi)容：表S-1.20.1 mol/L NaCl溶液的配制國家標準表S-1.3容量瓶規(guī)格國家標準表S-2.1實驗藥品和儀器清單藥品和儀器名稱數(shù)量規(guī)格NaCl固體2包蒸餾水1桶容量瓶1個250mL托盤天平1臺100g藥匙1個稱量紙2張小燒杯1個100mL小燒杯1個250mL玻璃棒1根短膠頭滴管1個長洗瓶1個500mL學習站法和實習實訓法介紹名稱含義學習站法在實施計劃環(huán)節(jié)，為突破溶液配制操作難點，設置“稱

38、量”、“定容”、“溶解”、“轉(zhuǎn)移”學習站，設立若干學習小組，進行學習，5分鐘后，進行換位，保證每個小組都經(jīng)過這幾個學習站的學習。實習實訓法在實施計劃環(huán)節(jié)，仿照企業(yè)工作流程，學生進行分組按照完整六個步驟進行實驗操作訓練，鍛煉學生實驗操作能力。表S-2.2計劃單項目0.1 mol/L NaCl溶液的配制計劃依據(jù)實驗原理原有基礎小組分工姓名角色具體任務備注計劃方案方案一：利用“學習站法”進行稱量、溶解、轉(zhuǎn)移、定容的操作訓練，突破難點操作步驟的實驗計劃。方案二：利用“實習實訓法”完整完成六個步驟流程的實驗計劃表S-3.1決策單一班級： 組別： 小組組員： 項目0.1 mol/L NaCl溶液的配制實驗

39、計劃方案明細方案中的問題改進意見確定方案教師審批意見方案一方案二表S-3.2決策單二（稱量、溶解、轉(zhuǎn)移、定容學習站訓練表）班級： 組別： 小組組員： 項目0.1 mol/L NaCl溶液的配制學習站設置名稱儀器準備注意事項稱量溶解轉(zhuǎn)移定容小組分工姓名角色具體任務備注實施進程安排教師審核意見表S-3.3決策單三（溶液配制實習實訓） 班級： 組別： 小組組員： 項目0.1 mol/L NaCl溶液的配制小組分工姓名角色具體任務備注實施進程安排教師審核意見表S-4.1 記錄單一班級： 組別： 小組組員： 項目0.1 mol/L NaCl溶液的配制（學習站階段）稱量數(shù)據(jù)記錄溶解實驗情況記錄轉(zhuǎn)移實驗中的

40、誤差記錄定容誤差記錄教師評語教師簽字： 日期：成績表S-4.2記錄單二班級： 組別： 小組組員： 項目0.1 mol/L NaCl溶液的配制（實習實訓階段）1.計算數(shù)據(jù)記錄2.實驗器材情況記錄3.實驗中的誤差記錄教師評語教師簽字： 日期：成績表S-5.1自查單一（學習站階段問題分析與解決）遇到的問題解決的辦法 / 如未解決則準備如何處理已經(jīng)解決尚未解決表S-5.2自查單二（實習實訓階段問題分析與解決）遇到的問題解決的辦法 / 如未解決則準備如何處理已經(jīng)解決尚未解決 表S-5.3自查單三班級： 組別： 小組組員： 項目0.1 mol/L NaCl溶液配制（學習站階段）自查項目自查標準自查結果自我

41、評價改進措施備注人員分工時間進程儀器準備藥品準備實驗設計實驗操作實驗結果清場規(guī)整項目學習環(huán)節(jié)檢查標準項目0.1 mol/L NaCl溶液配制（學習站階段）自查項目自查標準實驗設計學習小組由4-5人組成，全班8個小組。設置稱量、溶解、轉(zhuǎn)移、定容四個學習站。人員分工按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，男女搭配，每個人都能服從安排組成學習小組。時間進程學習小組在學習站換位置，確保二十分鐘內(nèi)各學習小組都經(jīng)過4個學習站的學習。儀器藥品準備 稱量站點：四臺天平，NaCl固體溶解站點：燒杯4個、玻璃棒4根，NaCl固體轉(zhuǎn)移站點：容量瓶4個，玻璃棒4根，洗瓶4個，蒸餾水定容站點：容量瓶4個，滴管4根，蒸餾水實驗操作

42、稱量：托盤天平是否調(diào)零是否使用稱量紙是否依靠手腕力量稱量準確性（10%的誤差）溶解：溶劑量控制，攪拌是否發(fā)出聲響，物質(zhì)是否完全溶解轉(zhuǎn)移：是否用玻璃棒引流，是否有溶液濺失，是否洗滌燒杯及玻璃棒，洗滌次數(shù)及轉(zhuǎn)移實驗結果稱量誤差在10%之內(nèi)，溶液無濺出，搖勻后液面與刻度線平行或略低。清場規(guī)整實驗完成后對工作臺面進行清理，保持整潔。表S-5.4自查單四項目0.1 mol/L NaCl溶液的測量與計算（實習實訓階段）自查項目自查標準自查結果自我評價改進措施備注人員分工時間進程儀器準備試劑準備實驗設計實驗操作實驗結果清場規(guī)整項目學習環(huán)節(jié)檢查標準項目0.1 mol/L NaCl溶液配制（實習實訓階段）自查項

43、目自查標準實驗設計2人一個小組，進行分組實驗操作。人員分工按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，男女搭配，每個人都能服從安排組成學習小組。1個人進行實驗，另一個人充當監(jiān)督管理員。時間進程實驗時間7.5分鐘，實驗結束交換角色,確保十五分鐘內(nèi)各學習小組每個都完成整個實驗流程。儀器藥品準備 每個小組天平1臺、容量瓶1個、燒杯1個，玻璃棒1根、洗瓶1個、膠頭滴管1根、NaCl固體、蒸餾水。實驗操作計算：m=CVM稱量：托盤天平是否調(diào)零是否使用稱量紙是否依靠手腕力量稱量準確性（10%的誤差）溶解：溶劑量控制，攪拌是否發(fā)出聲響，物質(zhì)是否完全溶解轉(zhuǎn)移：是否用玻璃棒引流，是否有溶液濺失，是否洗滌燒杯及玻璃棒，洗滌次數(shù)

44、及轉(zhuǎn)移定容：在彎液面與刻度線相距2-3cm時，改用膠頭滴管滴加定容。搖勻：一手用食指、拇指和中指托住容量瓶底部，一手用食指頂住瓶塞，反復顛倒，使溶液混勻。實驗結果稱量誤差在10%之內(nèi)，溶液無濺出，搖勻后液面與刻度線平行或略低。清場規(guī)整實驗完成后對工作臺面進行清理，保持整潔。表S-6.1評價單一學習站訓練評價表實驗員 評價者 組號 日期 步驟評價內(nèi)容分值扣分及情況說明物質(zhì)稱量托盤天平是否調(diào)零5是否使用稱量紙5是否依靠手腕力量5稱量準確性（10%的誤差）5物質(zhì)溶解溶劑量控制5攪拌是否發(fā)出聲響5物質(zhì)是否完全溶解5溶液轉(zhuǎn)移是否用玻璃棒引流5是否有溶液濺失5是否洗滌燒杯及玻璃棒5洗滌次數(shù)及轉(zhuǎn)移5定容稀釋

45、至容量瓶2/3容積時是否振蕩5容量瓶的定容操作10定容體積準確5搖勻操作5結束工作儀器和藥品歸位5工作臺面整理5其它情況文明操作5安全操作5得分表S-6.2評價單二（實習實訓評價表）實驗員 評價者 組號 日期 步驟評價內(nèi)容分值扣分及情況說明計算計算是否正確5物質(zhì)稱量托盤天平是否調(diào)零5是否使用稱量紙5是否依靠手腕力量5稱量準確性（10%的誤差）5物質(zhì)溶解溶劑量控制5攪拌是否發(fā)出聲響5物質(zhì)是否完全溶解5溶液轉(zhuǎn)移是否用玻璃棒引流5是否有溶液濺失5是否洗滌燒杯及玻璃棒5洗滌次數(shù)及轉(zhuǎn)移5定容稀釋至容量瓶2/3容積時是否振蕩5容量瓶的定容操作5定容體積準確5搖勻是否規(guī)范搖勻5結束工作儀器和藥品歸位5工作臺面整理5其它情況文明操作5安全操作5得分表S-6.3評價單三（項目學習各環(huán)節(jié)表現(xiàn)自評互評表）班級： 組別： 小組組員： 項目0.1mol/L NaCl溶液的配制環(huán)節(jié)評價自 評（0.2）互 評（0.3）師 評（0.5）得 分信息獲取5分制定計劃5分作出決策10分實施計劃學習站操作30分溶液的配制30分檢查評估10分工作環(huán)境整理5分課堂參與度5分環(huán)節(jié)名稱評價要點信息獲取熟練運用QQ學習群下載資料，理解溶液配制國家標準，對實驗流程有全面了解；正確理解物質(zhì)的量概念；認真觀看容量瓶視頻，理解