0的認識教學案例

1、人教版一年級數(shù)學上冊 0的認識教學案例教學內(nèi)容0的認識教材分析一年級重點在于對0讀法、寫法、意義、相關(guān)加減的逐步加深認識。學情分析0的認識，是學生在學前班的時候已經(jīng)認識過的知識，對讀法寫法，基本意義已有了初步的認識。教學目標1、通過學習理解0的意義，會讀寫0。2、會正確計算有關(guān)0的加減法。3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和想象能力。教具準備直尺、卡片、小黑板教學過程教師活動學生活動評價一、 創(chuàng)境激疑：1、口算。3+2= 2+2= 3-1= 5-4=5-2= 3-2= 4-2= 1+4=2、出示主圖：提問：從圖上您看到了什么？小猴子先吃了一個桃子，又吃了一個桃子，最后一個也沒有了，就用什么來表示？板書

2、：0 讀作：03、今天我們一起來認識0，同學們喜歡嗎？二、互動解疑：1、看圖說一說小猴子吃桃子，盤子里有幾個桃子？用幾來表示？當盤子里一個桃子也沒有就用幾來表示？“0”1、 說明：0也是一個數(shù)。（表示什么也沒有）2、 提問：您能舉出一些用0表示的例舉嗎？您會在什么情況下看到0？直尺的開始（起點）你發(fā)現(xiàn)了什么？舉例說一說什么情況下用“0”來表示？口答觀察、自由發(fā)言讀一讀看圖、觀察交流說一說舉一舉、說出來說一說通過口算訓練及時復習了舊知識，過度不是很自然，讓學生觀察、思考，最終發(fā)現(xiàn)桃子在一個一個的不斷少掉。一個也沒有了，揭示出今天學習的課題是0的認識。教室讓學生通過看圖、觀察、交流、說一說、舉一舉

3、等方方法來感受體驗0的過程。努力讓學生說一說生活中可以用0來表示的列舉，體會到0也是一個數(shù)。教學過程教學活動及主要語言學生活動評價4、小結(jié)：0表示什么也沒有。也表示起點。0想什么？怎么寫？5、學習有關(guān)0的加減法。出示一個鳥窩圖，誰來說一說圖意？出示一幅荷葉圖，有幾片荷葉？荷葉上有幾只青蛙？第二片荷葉上 有幾只青蛙？一共有幾只青蛙？用什么方法計算？怎樣列式子？三、 啟思導疑：出示：5+0=小明有一道題不會計算了，你能幫一幫他嗎？誰來說一說為什么等于5？小結(jié)：“一個數(shù)減0還得這個數(shù)?！毕胍幌耄?0+0= 0-0=四、 實踐應用：a) 用手里的卡片按要求擺一擺。0、1、2、3、4、5、2、看圖填數(shù)。3、 3、口算。0+5= 4+0= 5-0= 5-5=3-3= 2-0= 3-0= 0+0=五、 總結(jié)評價：通過今天的學習，同學們學會了些什么？誰最勇敢，來說一說？寫一寫交流口答擺一擺填一填口述指名說一說教師帶領(lǐng)學生一起總結(jié)出0的意義。但是對讀法、寫法指導還不夠。通過荷葉圖，及時引領(lǐng)學生會進入0的加減法計算訓練，直觀又實在；都是銜接不夠緊密。第三個環(huán)節(jié)是對0的特殊算法的認識，啟思導疑的作用不是很明顯。教師準備了數(shù)字卡片、貼圖、小黑板等教具，及時帶領(lǐng)學生