八年級生物上冊6.18.1綠色植物與生物圈的水循環(huán)教案(新版)蘇科版

1、6.18.1綠色植物與生物圈中的水循環(huán)一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：（1）了解綠色植物的蒸騰作用。（2）描述氣孔的組成及開閉原理。（3）描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要作用。能力目標(biāo)：（1）通過測定植物的蒸騰作用和觀察葉表皮氣孔的實驗，培養(yǎng)分析和綜合的能力、畫圖能力以及實 驗探究能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)同綠色植物對于維持生物圈中水循環(huán)的重要意義，自覺形成愛護綠色植物的 美好情感，初步形成節(jié)約用水，保護森林的意識。二、教材分析教學(xué)重點：制作并觀察葉表皮的臨時裝片；描述氣孔的組成及開閉原理。氣孔的開閉與蒸騰作用的關(guān)系，蒸騰作用的概念及意

2、義以及植物體是怎 樣參與生物圈水循環(huán)的。教學(xué)難點：探討綠色植物如何通過蒸騰作用促進生物圈的水循環(huán)，形成保護森林，保護環(huán)境的情感意識。三、教學(xué)理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)：其中心是針對問題，重在“做”，強調(diào)學(xué)生的主動參與、探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。通 過問題探討、課題設(shè)計、實驗操作、模擬體驗、社會調(diào)查等活動，積極主動去探索、感受和理解知識的產(chǎn) 生和發(fā)展過程。以活動為主線，加強能力的培養(yǎng)：不僅僅注重知識的獲取，同時強調(diào)能力的培養(yǎng)，更要求掌握的是探 索結(jié)果、發(fā)現(xiàn)真理的過程中所具有的研究自然規(guī)律方法、科學(xué)研究的精神和科學(xué)的態(tài)度。四、教學(xué)方法課件、探究、學(xué)生實驗、演示實驗、學(xué)生生活感受、討論五課前準(zhǔn)備學(xué)生按照小組準(zhǔn)備實

3、驗： 選取三枝粗細(xì)相近的枝條， 分為葉多、 葉少、 無葉， 分別插入三個錐形瓶內(nèi)， 并用塑料袋罩住露出瓶外的部分，口袋扎緊。三瓶內(nèi)水的液面高度一樣，并做上標(biāo)記，置于陽光下一段時 間，上課觀察。準(zhǔn)備上課時的學(xué)生實驗、活動所需材料六、教學(xué)過程- 2 -序言：（引入第1節(jié)）一、情景導(dǎo)入： 多媒體展示“山水風(fēng)景如畫”和“水分缺乏的非洲大陸”的比較，顯示出水對生命非常重要，要想保 持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，必須保持水的良性循環(huán)。在水的循環(huán)中，綠色植物起著非常重要的作用，尤其是綠色植物的蒸騰作用 請大家看“大樹底下好乘涼”漫畫（多媒體展示）學(xué)生就此圖開展短暫討論：為什么說“大樹底下好乘涼”？ 討論后請學(xué)生嘗試回答

4、此問題。二、實驗探究及分析：1請部分小組展示課前準(zhǔn)備的實驗，并對實驗現(xiàn)象進行分析（有學(xué)生準(zhǔn)備實驗過程的錄象） 老師在多媒體課件中進行總結(jié)分析：多葉：試管中水位下降明顯，袋內(nèi)壁水珠多。 少葉：試管中水位下降稍明顯，袋內(nèi)壁水珠較少。 無葉：試管中水位下降不明顯，袋內(nèi)壁水珠極少。2提出問題：水從葉的什么地方散發(fā)出來？ 請學(xué)生上來實驗：取一片葉子，浸在盛有熱水的燒杯中，觀察。 現(xiàn)象：從上下表皮上冒出了氣泡，且下表皮冒出的氣泡多 結(jié)論：水以氣體形式從葉的上下表皮中散發(fā)出來的，這就是蒸騰作用。而且，下表皮散發(fā)出來的水分 要多于上表皮散發(fā)出來的水分。3.提出問題：水又是從上下表皮的什么地方散發(fā)出來？a/組織

5、學(xué)生開展“觀察植物葉表皮的氣孔”實驗：1）制作葉表皮的臨時裝片2）用低倍鏡觀察葉表皮3）畫圖 植物葉表皮的氣孔 形狀不規(guī)則的細(xì)胞葉表皮細(xì)胞眼睛狀的結(jié)構(gòu)由兩個保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成保衛(wèi)細(xì)胞具有什么特點？氣孔開閉的原理是什么?特點：保衛(wèi)細(xì)胞呈半月形，靠近氣孔一側(cè)的壁厚，遠(yuǎn)離氣孔一側(cè)的壁薄。原理：當(dāng)細(xì)胞吸水膨脹時，細(xì)胞發(fā)生形變，中間出現(xiàn)空隙，氣孔張開； 當(dāng)細(xì)胞失水收縮時，內(nèi)外壁拉直，氣孔閉合。（第二課時）總結(jié)上節(jié)課的實驗， 對學(xué)生的實驗過程和實驗報告完成情況作評價， 對一些學(xué)生的實驗失敗進行分析， 在此基礎(chǔ)上進一步分析葉表皮、氣孔的結(jié)構(gòu)。多媒體展示圖片并講解：葉表皮的結(jié)構(gòu)多媒體展示圖片并講解：氣孔的結(jié)構(gòu) 當(dāng)保

6、衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時，較薄的外側(cè)細(xì)胞壁容易伸長，引起整個保衛(wèi)細(xì)胞向外側(cè)彎曲，于是氣孔就開 放了；當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞失水時，整個細(xì)胞的體積縮小了。氣孔的張開或閉合可以調(diào)節(jié)蒸騰量的大小使植物體內(nèi)經(jīng)常持著適量的水分。4多媒體展示圖片，并用一個FLASH動畫（一）演示綠色植物的蒸騰作用過程 講述：科學(xué)家們測定，植物體因蒸騰作用而散失的水量是驚人的。例如：一株玉米一生中要消耗200千克以上的水， 其中，只有1%左右的水真正用于各種生理活動和保 留在植物體內(nèi)，- 3 -而99%左右的 水則 被蒸騰掉了。以問題“根吸收進來的水，絕大部分都散失掉了。這不是一種很大的浪費嗎？”引入三、蒸騰作用的意義a）讓學(xué)生現(xiàn)場體會一：給

7、每位學(xué)生分發(fā)酒精棉球，在手上涂抹酒精，會有什么感覺？為什么？ 請學(xué)生說出體會并解釋：涂抹酒精的手感到?jīng)鏊?。這是因為酒精蒸發(fā)會帶走手上的熱量。意義1、蒸騰作用同樣可以降低植物體的溫度，使植物體不至于在炎熱的夏天受高溫的傷害。這是因 為通過植物體內(nèi)水分的散失，帶走了植物體內(nèi)一部分熱量的緣故。b）讓學(xué)生現(xiàn)場體會二： （分發(fā)給每位學(xué)生半杯橙汁和吸管）我們用塑料管喝飲料時，如果嘴不用力吸， 飲料能進入到口中嗎？為什么？請學(xué)生說出體會并解釋：不能。因為缺少使飲料沿著吸管上升的動力。意義2、蒸騰作用同樣可以 促進根對水分的吸收， 原因何在？這是因為葉片里的水分蒸騰出去之后， 葉肉細(xì)胞缺水，就要吸收葉脈中導(dǎo)管

8、里的水分，從而促進水分從根通過導(dǎo)管上升到葉里，這也促使根從土 壤中吸收了水分。c）感受：我們喝飲料時，吸入的不僅是水，還有溶入其中的無機鹽、糖分等意義3、促進植物體內(nèi)水分和無機鹽的運輸。這是因為無機鹽只有溶解在水里，才能被根吸收。導(dǎo)管 中的水分里就溶解有各種無機鹽，所以隨著水分在導(dǎo)管中的上升，無機鹽也隨著上升，并且最終進入到葉 片。四.綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用（FLASH動畫）根據(jù)FLASH動畫，請學(xué)生總結(jié)：綠色植物通過蒸騰作用，將大量的水分以蒸汽的形式送入大氣，然后 以降水的形式落到地面。這些降水一部分滲入地下，一部分流如海洋湖泊，還有一部分被植物吸收，經(jīng)蒸 騰作用再返回大氣。五. 愛

9、護植被 綠化家園1.請同學(xué)上臺扮演主持人，播報昨日“新聞”：1998年， 長江兩岸經(jīng)歷了百年不遇的特大洪水的侵襲。 調(diào)查表明，由于長江上游森林覆蓋率由建國初 期的35%下降為10%，長期的濫砍亂伐，毀壞了大片的生態(tài)保護林造成嚴(yán)重的水土流失，使河水變渾、河 床升高是造成洪水的重要原因之一。由此可見一片森林就是一座綠色水庫，綠色植物對生物圈的水循環(huán)有 重要作用。2.算算帳：一棵樹的價值 一棵樹到底值多少錢？印度加爾各答農(nóng)業(yè)大學(xué)的教授德斯先生對一棵樹算了兩筆賬：“一顆正常生長50年的樹，按市場上的木材價值計算，那么最多值300多美元。但是，如果按照它的生態(tài)價值來計算，其 價值卻多得多。據(jù)粗略估算，

10、一顆生長了50年的樹，每年可以生產(chǎn)出價值3 1250美元的氧氣和價值2 500美元的蛋白質(zhì)，可以減輕大氣污染價值6 2500美元，涵養(yǎng)水源價值37 500美元，為鳥類及其他動物提供 繁衍場所價值31 250美元。將這些價值綜合在一起，一棵樹的價值就是165 000美元了。3.保護自然遺產(chǎn)- 4 -人類從森林古猿發(fā)展而來，森林是人類誕生的搖籃。但到20世紀(jì)中葉，全球森林減至40億公頃，至1980年僅有20億公頃，人均森林面積為工業(yè)革命開始時的180。生態(tài)學(xué)家認(rèn)為，森林是地球上最寶貴的自然遺產(chǎn)，20世紀(jì)人類對森林的亂砍濫伐使這一寶貴資源受到“傷筋動骨”的損害。森林破壞帶來水土流失、土地沙漠化、生物多樣性減少等其他生態(tài)災(zāi)難。綠色代表著生命，代表著希望，代表著未來。植樹 造林，綠化祖國。通過以上的活動，來增強同學(xué)們保護森林，保護環(huán)境的情感意識。七.教學(xué)反思課后學(xué)生反應(yīng)，整個上課的過程不僅是學(xué)生在聽老師講，而是同學(xué)們在“做”，不會開小差，思想很集中，上課的積極性很高，一改以往的“被動聽課”為“積極主動的過程參與”，親身經(jīng)歷的事情很難忘，與之相聯(lián)系的知識也就掌握得很牢。在教學(xué)中老師要充分尊重學(xué)生，包括尊重學(xué)生的思維。記得讓學(xué)生喝飲料感受吸力時，有個學(xué)生說： “吹，也能把飲料吹到嘴巴里” 。我當(dāng)時感覺該生瞎扯，然后對他說： “那請你吹給我們看看” 。學(xué)生說杯 子