(完整版)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題及答案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題姓名：成績：、填空題。（32分）1.學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（）、（）與( )。2.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)安排了（）、（）、（）、（）等四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。3.數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的（）和（)基礎(chǔ)之上。4.在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的（)、（ ）、（ ） 、（ ） 、（ ）、( )() 、（）。還要特別注重發(fā)展學(xué)生的（） 、（)。5.義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，從（）、（）、（）、（）等四個方面作出了闡述。6.數(shù)學(xué)課程目標(biāo)包括（）和（)。結(jié)果目標(biāo)彳吏用了（) 、( ) 、( ) ( )等行為動詞，過程目標(biāo)使用（) 、（）、（）等行為動詞表述。二、單選題。（40

2、分）1. 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間（）過程A交往互動B共同發(fā)展 C交往互動與共同發(fā)展2. 評價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)該以（）評價(jià)為主。A、過程B、結(jié)果C、分?jǐn)?shù)3新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀不包括（）A.學(xué)生是發(fā)展的人B.學(xué)生是自主的人C.學(xué)生是獨(dú)特的人D.學(xué)生是獨(dú)立的人4.在學(xué)習(xí)活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.學(xué)習(xí)動機(jī)C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.附屬內(nèi)驅(qū)力5遺忘的規(guī)律是先快后慢，所以學(xué)習(xí)后應(yīng)該（）A.及時復(fù)習(xí)B.及時休息 C.過度復(fù)習(xí)D.分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)6. 情感與態(tài)度的發(fā)展主要強(qiáng)調(diào)兩個方面。（）學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用能力學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)BC）的過程

3、。B.主動和被動的 生動活潑的A7. 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是一個（A.生動活潑的主動的富于個性 C.生動活潑的 被動的 富于個性8. 新課程的核心理念是（）A 聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué) B 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 C 一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展恰當(dāng)?shù)亟M織教材精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和程序 D. 9.上好一堂課的基本要求是 （ ） 有明確的教學(xué)目的 選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 A. B. C.10. “用數(shù)學(xué)”的含義是（）A.用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)B.用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題 C. 了解生活數(shù)學(xué)三、簡答。（ 28 分）1. 新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中建立數(shù)感指的是什么？（8 分）2. 新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個關(guān)系是什么？（ 10 分

4、）3. 新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中如何合理設(shè)計(jì)與實(shí)施書面測驗(yàn)？（ 10 分）4附：答案一、填空題1、組織者 引導(dǎo)者合作者2、數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計(jì)與概率 圖形與幾何 綜合與實(shí)踐3、數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模 型能力 應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識4、知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀5、知識與技能解決問題 數(shù)學(xué)思考 情感與態(tài)度6、了解、理解、掌握、運(yùn)用經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索二、選擇題CADAA BACDB三、簡答題1：主要指關(guān)于數(shù)與量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學(xué)生 理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情景中的數(shù)量關(guān)系。2.1. 面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個體差異的關(guān)系。2. “預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系。3. 合理推理與演繹推理的關(guān)系。4. 使用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)手段多樣化的關(guān)系3.1. 對于學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能達(dá)成情況的評價(jià)，必須準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容中的要求。2.在設(shè)計(jì)試題時， 應(yīng)該關(guān)注并且體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路中提出的核心詞： 數(shù)感、符號意識、 空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型能力 以及應(yīng)用意識 和創(chuàng)新意識 。3