七年級地理上冊 第一單元第2節(jié) 在地球儀上認識經緯網(wǎng)教案 商務星球版

1、第二節(jié) 在地球儀上認識經緯網(wǎng)教案【教學目標】1使學生認識地球儀，并能識別經線、緯線、本初子午線和赤道；了解經線、緯線的特點；掌握運用經緯網(wǎng)確定地球上某點位置的方法。2培養(yǎng)學生的科學思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀。【教學重點難點】經緯線的意義及特點，  經緯線的含義；經緯度的概念；運用經緯同確定地理位置?！窘叹邷蕚洹康厍騼x、經緯儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖【教學過程】導入新課：教師講述：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。下面我們首先學習一下地球儀的構成。板書：一、地球的模型地球儀教師活動：出示地球儀并展示

2、給同學們看。學生活動：仔細觀察地球儀并動腦筋思考，地球儀與真實的地球原貌有哪些主要的不同？（學生回答）教師補充說明：1地球儀是地球縮小的模型；2地球儀上有一些在地球上實際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經緯網(wǎng)和經緯度；3地球儀是有地軸的，而現(xiàn)實中并沒有地軸。教師提問：根據(jù)自己對地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個定義。（學生回答）教師總結：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個地球的全貌，還能幫助我們了解地

3、球表面各種地理事物的分布情況。今后，我們經常要借助地球儀來學習地理知識，所以，同學們應當學習有關地球儀的知識。我們再觀察一下，地球儀上還有有什么呢？學生答：很多線。這些就是我們學習的經線和緯線。板書：二、緯線和經線教師活動：（展示經緯儀）在經緯儀上指示緯線但不說出定義，請同學們概括什么是緯線。學生概括，教師補充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線?；顒樱?分別請幾位同學上臺用準備好的細繩在地球儀上標示出幾條緯線；          2請同學們在自己制作的小地球儀上，用彩色水筆畫出兩到三條緯線。教師到各小組巡

4、視，輔導同學。（評價活動結果）教師提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點？（展示經緯儀并提示：緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等）學生思考并回答。板書：1緯線         （1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈         （2）特點：指示東西方向（與地軸垂直）                

5、;    每條緯線都是一個圓                    緯線的長度不相等（赤道是最大的緯線）請同學們畫出最大的緯線赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經線，經線有什么特點，經線和緯線有什么不同？活動：1分別請同學上來用細繩標示出兩條經線；        

6、60; 2在自制的模型上畫出兩條經線。學生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經線。教師引導：與緯線相比，經線的特點是什么？學生回答。板書：2經線         （1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓         （2）特點：指示南北方向（與赤道垂直）             

7、0;      每條經線都是半個圓                    經線的長度全部相等知道了緯線、經線的定義及他們的特點后，請問同學們：在你們自制的地球儀上可以畫出多少條經緯線（無數(shù)條），為了區(qū)別這些經緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經度。板書：二、緯度和經度我們先來了解緯度。教師引導：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬丈高樓

8、平地起”，那么0°緯線在哪里，它經常被人們叫做什么名字？學生觀察地球儀或課本第5頁，圖17并回答。師生共同歸納：0°緯線就是我們早已認識的赤道。教師活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀念碑的圖片或課件。學生活動：在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在自制地球儀上標示出基多市。教師提問：緯度是從0°緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？學生觀察地球儀或課本第5頁，圖17并回答。教師小結：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°，它們在北極和南極。承轉：細心的同學會發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線

9、呢？（學生思考并回答）教師小結：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的開頭字母。學生活動：在地球儀上找出30°N、30°S的緯線，同桌之間一方任意指示一條緯線，請另一方讀出或寫出該緯線的緯度（強調緯度的正確寫法）。教師引導提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？（學生思考并回答）教師小結：同學們真聰明，和科學家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球，赤道以

10、南是南半球。學生活動：教師手拿若干標有緯度的卡片，每組兩位同學任意抽取一張。同學們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（教師可自標明赤道的那張卡片，協(xié)助同學一起完成這個活動），站好后，每位排隊的同學說出自己所在的半球名稱。板書：1緯度         （l）0°緯線赤道         （2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0°90°         （3）南北半球的

11、劃分。教師引導：按照我們學習緯度的方法，首先我們找到0°經線，同學們找找看0°經線在哪里？教師講述：國際上規(guī)定：通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的那條經線為0°經線，又叫做本初子午線。（展示有關格林尼治天文臺的圖片或影象）學生活動：在自制地球儀上標出格林尼治天文臺的大概位置（注意緯度就可以了），然后通過這個地方畫出0°經線（本初子午線）。教師講授：0°經線確定了，那么，按規(guī)定0°經線以東稱為東經，用字母“E”來表示，是英文東方“East”的開頭字母；0°經線以西稱為西經，用字母“W”來表示，是英文西方“West”的開頭字母。我

12、們看看它的范圍是多少呢？如果先不考慮東西經同學們請看（展示經緯儀并演示），我可以沿地軸繞一圈，也就是說范圍是0°360°，但是由于我們分了東西經，所以經度的范圍應該是0°180°，經度的變化規(guī)律就是從0°經線向西和向東到180°經線經度逐漸增大。學生活動：l在地球儀上找出東經30°、西經30°、西經150°、東經150°這幾條經線；              2在自制地球儀上畫

13、出東經90°、西經90°和西經180°這幾條經線。教師引導：看看在你們找出的東經30°和西經150°、西經30°和東經150°這兩組經線都有什么特點？它們是不是分別構成了經線圈？任何一條經線都可以找出與之相對應的一條經線和其構成一個經線圈。每個經線圈都可以把地球分為兩個均等的半球，同學們想想看哪條經線圈最適合作為劃分東西半球的分界線？（學生討論并回答）教師引導學生歸納：以西經20°和東經160°這兩條經線所組成的經線圈，作為劃分東西半球的界線。因為這個經線圈大部分通過的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一

14、些國家分在不同的半球上給帶來的不便。教師提問：1北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確？              2東經一定在東半球，西經一定在西半球，是否正確？（學生回答）教師鞏固總結此課。板書：2經度         （1）0°經線本初子午線；         （2）經線的范圍（0°到180°），

15、經度的變化規(guī)律；         （3）東西半球的劃分：西經20°、東經160°所構成的經線圈。我們通過一個游戲來學習下面知識板書：三、經緯網(wǎng)游戲的名字是“找朋友”。這和我們小時候的“找朋友”游戲不同，我們要在不知道名字的情況下，找到自己想找的朋友。教師提問：現(xiàn)在我們開學還沒多久，老師對各位同學還不是很熟，那么老師在不知道姓名的情況下怎樣找到想要找的朋友呢？學生回答：相貌特征、性格愛好、座位等。教師引導：我們可以通過座位號很準確的找到某位同學?；顒樱航處熣f出座位號（排列號），請這位同學起立示意。教師引導：現(xiàn)在我們加深難度，我們把全班分為東西各四組，南北各三組，這樣能否找得到想找的朋友呢？（分東西、南北組數(shù)根據(jù)各班實際情況定）學生回答：可以。活動：1教師說出東西組號和南北組號，如“東二組、北三組”，請符合要求的同學起立示意。（學生熟練后，加快速度）          2教師說出第一位同學的組號，由這位同學說出另一個同學的組號，依次傳下去。          3指出一名同學，其他同學說出該同學的位置。教師引導：