第10課資本主義時代的曙光共案

1、樂平二中盟區(qū)教師課時教學設(shè)計科 目 歷史年 級九年級課 時 一課時主備人趙志平單 位皋落鎮(zhèn)中授課教師趙志平單 位 皋落鎮(zhèn)中課 題 第10課 資本主義時代的曙光教學目標一、知識與技能掌握文藝復興的興起和擴展；文藝復興的代表人物及其代表作品；掌握哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸的史實；培養(yǎng)學生提煉歷史信息的水平，分析比較的水平以及讀圖水平。二、過程與方法在對比中世紀封建神學和文藝復興時期典型作品的基礎(chǔ)上，分析文藝復興的實質(zhì)，理解到文藝復興是人類歷史上第一次偉大的思想解放運動；通過提供材料，理解到新航路的開辟對歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用，掌握準確評價歷史事件的方法。三

2、、情感態(tài)度與價值觀理解到思想解放運動是革命的號角；學習但丁、達芬奇、哥倫布等人與時俱進、敢于批判和斗爭、敢于冒險的精神；理解到資本主義經(jīng)濟的發(fā)展是文藝復興和新航路開辟的根源，是歷史的進步。重點難點文藝復興和新航路開辟對歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用。教具學具準 備 多媒體程 序教師活動學生活動評論或修改導入新課一、總述1、本單元的主題是步入近代，那么什么是近代？世界近代史是16世紀前后至20世紀初資本主義社會形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。2、“曙光”二字告訴我們，本節(jié)課所講內(nèi)容屬于資本主義社會形態(tài)的哪個階段？這個階段會有什么特點？（醞釀階段；黎明前的黑暗，需要不懈的斗爭和努力）學生閱

3、讀課本，依據(jù)老師提供的知識結(jié)構(gòu)，自學本課的基礎(chǔ)知識，同時，把在自學過程中遇到的疑惑標記下來，以便在合作學習中討論解答。 自主學習，夯實基礎(chǔ)1、閱讀“文藝復興”第一自然段，回答:文藝復興運動為什么首先在意大利興起？（1）從地理位置考慮:意大利位于地中海地區(qū)，商業(yè)發(fā)達，手工工場發(fā)展，開始產(chǎn)生新興的資產(chǎn)階級（結(jié)合佛羅倫薩圖）；“新興”二字說明什么？（考慮他們的地位）（2）從社會環(huán)境考慮:封建教會對新興資產(chǎn)階級的束縛。（結(jié)合課本30頁內(nèi)容，理解到封建教會的特點:以神為中心，對人性實行壓制，強調(diào)禁欲和忍讓。）要求發(fā)展和束縛發(fā)展產(chǎn)生沖突，新興資產(chǎn)階級需要改變現(xiàn)狀，需要提高自己的社會地位，就要斗爭

4、，斗爭之前要為自己找一個合適的理由，要實行思想動員，于是掀起文藝復興運動。理解到:文藝復興運動是由資產(chǎn)階級掀起的。2、結(jié)合課本58、59兩頁內(nèi)容（1）概括什么是文藝復興？通過標題我們能夠得到哪些信息？文藝復興，首先從文藝領(lǐng)域掀起，以“復興”為切入口。（2）“文藝復興”是否是簡單的復古？解釋人文主義，強調(diào)以“人”為中心，復興不是簡單的復古，而是打著復興的旗號宣揚資產(chǎn)階級思想。（3）思考:為什么是打著古希臘、羅馬文化的旗號？從哪里能夠體現(xiàn)出宣揚的是資產(chǎn)階級思想？古希臘、羅馬文化是西方文化的源頭，文學藝術(shù)的成就很高，人們也能夠自由地發(fā)表各種學術(shù)思想，和“黑暗的時代”的中世紀是個鮮明的對比。對于資產(chǎn)階

5、級思想的宣揚通過三位人物及其代表作品來理解。神曲對封建教會的批判，對愛情的贊頌（結(jié)合小字）；蒙娜麗莎對人性的贊美和呼喚等。3、閱讀課本60頁相關(guān)內(nèi)容，回答:文藝復興是否僅局限于意大利？它為什么能夠得以擴展到歐洲其他地區(qū)？15至16世紀擴展到歐洲其他地方。（分析其產(chǎn)生的根源）資本主義經(jīng)濟的發(fā)展；符合歷史的發(fā)展潮流；科學技術(shù)的進步（結(jié)合歐洲最早的印刷機）等等。文藝復興并不但僅局限于文藝領(lǐng)域，而是由文藝領(lǐng)域開始，進而影響到包括自然科學在內(nèi)的其他領(lǐng)域，是一次全方位的思想運動。4、那么，文藝復興的實質(zhì)究竟是什么？它的出現(xiàn)對歷史發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？（提示:通過文藝復興的領(lǐng)導階級、主要內(nèi)容來分析其實質(zhì)，并理解到其作用。）思想決定行動（實行情感教育）有人說，1416世紀，是人和世界被發(fā)現(xiàn)的時代，“人”被發(fā)現(xiàn)指的是什么？那么“世界”被發(fā)現(xiàn)指的又是什么？學生之間相互質(zhì)疑釋疑，解決自學中遇到的困惑。學生討論回答學生看書，分類歸納學生討論并得出結(jié)論: 學生回答合作探究拓展延伸學生討論后回答學生自學課文小結(jié)板書設(shè)計自主設(shè)計 學情反饋優(yōu)秀良好達標待達標    教學反思對于本課的學習我采用了視頻導入的方式激發(fā)了學生的學習欲望，通過設(shè)問的方式來引導學生分析問題。學生對于學習歷史的方法還沒有充分