人教版小學數學二年級下冊第五單元導學案：第4課時練習十一

1、 二年級數學學科（下）第五單元導學指導案課題：練習十一 課 型 ： 練習課 課 時： 第4課時 使用說明及學法指導：1、結合問題自學課本第50-52頁練習十一中的414題，用紅筆勾畫出疑惑點，獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結規(guī)律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號的幫扶生不做。學習目標：1、 鞏固混合運算兩步計算算式的運算順序。2、 通過練習，使學生進一步掌握這部分混合運算的運算順序，提高計算的正確率。3、 在練習的過程中培養(yǎng)學生積極的參與態(tài)度和良好的學習習慣。學習重點：混合運算的運算順序。學習難點：提高計算的正確率。教 具：小黑板。教 法:組織

2、練習、及時反饋。學 法：獨立練習、思考、反思，自主解決問題。教師復備欄或學生筆 記 欄一、導學目標（一）、獨立嘗試（預習）自學課本第50-52頁練習十一中的414題。（二）、復習并檢查（溫固）。1、口答下列各題的運算順序。（小黑板）64÷84 83626 557×5（8436）÷8 48÷（82） 5×96小結混合運算兩步試題的運算順序。2、展示本節(jié)課的學習目標。(齊讀目標)二、指導練習。1、練習十一第4題. 指名學生說一說題目的運算順序。獨立練習，教師巡視，集體訂正。訂正時強調書寫格式。2、練習十一第5題. 提示：先要算出得數。獨立練習，教師

3、巡視，集體訂正。3、練習十一第6題. 先填空，再列成綜合算式。注意列的算式要符合原來的運算順序。4、練習十一第7題. 觀察：這些算式里都有什么？（學生回答：括號） 怎樣計算呢？（學生回答：先算括號里的。）獨立練習，教師巡視，集體訂正。5、練習十一第8、10題. 獨立完成比較異同之處。 問：為什么每組題目中的數字相同，但結果不同？指出：計算時要看清運算符號，弄清運算順序。6、練習十一第9題.引導看清表格。、 第一個表格是被減數和減數。被減數和減數是用算式表示的。學生根據被減數和減數的關系寫算式，并計算。、第二個表格是被除數和除數。 被除數和除數是用算式表示的。 學生根據被除數和除數的關

4、系寫算式，并計算。交流時說一說在什么時候要用括號。7、練習十一第11題.學生獨立完成，教師巡視，集體訂正。8、練習十一第12題. 圖中告訴了我們什么？（學生回答） 想：先要求什么？再求什么？9、練習十一第13題. 學生獨立完成，教師巡視，集體訂正。10、用遞等式計算：（2013年期末檢測題。）421+759-965 54÷（197-188） 140-72÷9三、拓展作業(yè)：（1、先獨立答題 2、組內交流 3、師生交流）1、練習十一第14題.把下面每組算式合并成一個綜合算式。 36÷4=9 129=21 綜合算式 觀察這兩個算式，你發(fā)現了什么？（第一個算式的結果“9”

5、，出現在第二個算式里。怎樣把兩個算式合并成一個綜合算式呢？（第二個算式里的9用第一個算式代替。）學生試一試。先算什么，再算什么？混合運算中，先算的是除法，不需要加括號。特別注意強調不能把第一步求出的結果“9”列在綜合算式里。 128=20 20÷5=4 綜合算式 學生嘗試獨立寫一寫。交流：先算加法，再算除法，如果不加括號，運算順序就是先算除法，再算加法，不符合題意，所以要用括號幫忙。 思考：剛才怎樣寫出綜合算式的？小結：把兩個分步列式的算式合并成一個綜合算式，首先根據中間數確定計算順序，其次根據分步算式確定書寫順序，最后根據計算順序觀察一下整個綜合算式是否需要加小括號。2、列式計算。（1）、7與8的和，除以3，商是多少？（2）、3乘9與2的差，積是多少？3、在下面的算式中添上小括號，使等式成立。（1）、5×2745 （2