《用同數(shù)連加解決問題》教學反思_第1頁
《用同數(shù)連加解決問題》教學反思_第2頁
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文檔簡介

1、用同數(shù)連加解決問題教學反思本節(jié)課是在學生掌握了解決問題的一般步驟，學習了一些基 本解題策略的基礎上，進一步安排學生學習同數(shù)連加解決實 際問題。這對于學生來說，有一定難度，也更具有挑戰(zhàn)性。 這需要學生充分理解題意，能用自己的方式表達對題目的理 解， 并探索和交流解決問題的方法。這節(jié)課，我我力求體現(xiàn)以下幾點：1、學生課堂中的主體地位。在例題圖出示以后，讓學 生充分觀察情境圖，并引導學生用自己的語言來表達畫面的 意思，培養(yǎng)學生的語言表達能力。提出問題后，讓學生嘗試 自己列式。2、在例題出示以后，為了進一步讓學生理解例題中題 目中的意思，讓學生自己用更形象生動的方法去感悟題意， 也培養(yǎng)了學生小組合作的

2、意識。3、注重算法多樣化。如何解決“他們一共折了多少個 小星星？”這個問題，方法是不一樣的，可以列分式，可以列綜合算式，也可以列表解答。在這一環(huán)節(jié)的活動中，學生 沒有想到列表的策略，我就引導學生去思考，該如何填寫表 格。算完后，讓學生自己去感受哪種方法更簡便。4、注重學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。在練習環(huán)節(jié)中，我讓學 生嘗試獨立完成練習題，給學生思考的空間。這節(jié)課中我需要改進的地方還有很多：1、教學重難點點突破得還不夠。整個教學過程進行得 有些快。尤其在教學例題時，我引導學生理解“每人折了 6 個”是什么意思?？墒?，我沒有給學生充分的時間去思考， 去交流，去體會。這使得我沒有關(guān)注到，是不是每一個學生 都理解了題意。2、練習題的層次性欠佳。我設計了 2 道練習題， 圍繞教學中的難點進行練習，鞏固所學知識。但是練習題的 層次性不強。3、教師的評價語言不夠豐富， 對學生的激勵效果不夠。學生做練習題時，沒有及時、充分地表揚一些回答問題出色 的學生。所以，課堂氣氛顯得不夠熱烈，個別學生做題不認 真，還不仔細傾聽其他同學的發(fā)言。另外，我還要注意將學生的注意力集中吸引在課堂上 一年級學生注意力容易分散，不管是在新知設計環(huán)節(jié)，還是 練習環(huán)節(jié)都要符合一年級孩子的心理特征與認知特征

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