建立激勵機制

1、建立激勵機制，提高教學質(zhì)量競爭求生存，拼搏出成果”未來的社會是一個競爭的社會，如何培 養(yǎng)學生的競爭意識，對學生的現(xiàn)在將來都有著深遠的意義。只有建立完 善的激勵機制，才能培養(yǎng)學生的競爭意識，提高學生的成績。結(jié)合自己 的一些教學實踐，我制定了一系列的激勵機制，使用起來得心應手，特 總結(jié)一下與各位同仁共勉。一、制定評分制度，開展 對組賽活動”我班有48人，每4人一組，共分12小組，組合成6個對組，每個組的 成員盡量安排優(yōu)良中差的學生搭配坐。每組定一名學困生。為了避免優(yōu) 生霸占課堂，差生默默無聞的局面，我規(guī)定每節(jié)課，學困生發(fā)言一次加 兩分，其他則加一分，如果一節(jié)課組內(nèi)成員全部發(fā)言或演板則另外加上 團體

2、分5分，每個星期一總結(jié)，分低的一組將給優(yōu)勝組送獎品，組長送 組長，對應的組員送組員，送的時候我規(guī)定要說一句話，從我甘拜下風”我輸了，等著瞧”好樣的，別得意”選擇一句。這樣一來，大大的刺 激了學生的積極性，特別是優(yōu)生，課堂討論的時候再也不是自鳴得意了， 有的慌著給學困生講解的，有的在給組員打氣的.學困生也不象原來那樣不求上進了，一方面加分高，一方面為了使本組的得分高，一組的 人都在督促著他不得不學習.整個課堂氣氛熱烈。因為都不想自己落 后。實現(xiàn)了 兵幫兵、兵帶兵、兵超兵”的目標，優(yōu)生在示范講解的過程 中將知識系統(tǒng)化，掌握的更牢固；差生在優(yōu)生的幫助下減少了困難，樹 立了學習的信心，中等生稍不留意就

3、會被差生趕上。從整體上提高了學 生的成績。二、拓寬加分范圍，全面提高學生成績原來我只是在課堂發(fā)言或演板的時候采用這種活動，課堂氣氛異常 熱烈。可是不久我就發(fā)現(xiàn)，學生的語言表達能力增強了，作業(yè)的效果還 是不太好：字跡潦草的，答題不完整的等等還是濤聲依舊。于是，我想 何不把作業(yè)、考試等都加入到加分的范圍呢？我試了一下，效果出奇的 好，不用老師說，組長就督促組員把字寫好啦，注意審題啦等等，看那 個樣子，組長還蠻有成就感的，組員在優(yōu)生的幫助下，作業(yè)不斷的得優(yōu), 也很高興，學生逐步的把學習當成了一種樂趣，當成了一種自覺的行為。 這種良性循環(huán)大大的提高了學生成績。三、循序漸進，重在落實任何一種嘗試都需要一個過程，如果你制定的考核的項目一下字就 很多，學生肯定接受不了，所以還是從一個方面評比開始，然后逐步的 擴大范圍，讓學生有一個適應的過程。當然，再多再好的制度如果不落 實，那就是一紙空文，如果你嘗試了，請你一定要落實下去，比方說， 讓學生記分，開始每節(jié)課一結(jié)束就要提