第1單元 《認(rèn)識(shí)生命》檢測題(含解析)

1、第1單元 認(rèn)識(shí)生命檢測題一、單項(xiàng)選擇題（全卷共50小題，每小題2分，共100分）1生物圈是指（）A各種動(dòng)物、植物和細(xì)菌 B大氣圈、巖石圈和水圈C各種生物和它們的生活環(huán)境 D地球上的全部生物及其生存環(huán)境2下列屬于生物共同特征的是（）A都能運(yùn)動(dòng)B都能繁殖C都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D都生活在水中3下列屬于生物的是（）A機(jī)器人B布娃娃 C電腦病毒D饅頭上長的“白毛”4冬眠解除后，蛇從洞里爬出來曬太陽，說明（）影響生物的生活A(yù)溫度B空氣C水分D土壤5下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）A池塘中的水草B池塘中的魚C池塘中的所有生物D一個(gè)池塘6“螳螂捕蟬，黃雀在后”揭示的動(dòng)物之間的（）A捕食關(guān)系B競爭關(guān)系C合作關(guān)系D互利關(guān)系7稻田

2、里的青蛙與害蟲之間的關(guān)系屬于（）A競爭關(guān)系B合作關(guān)系C捕食關(guān)系D寄生關(guān)系8生物學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、命名和記錄的200多萬種生物中，種類最多的是（）A動(dòng)物B植物和真菌C單細(xì)胞生物D昆蟲類9沙漠地區(qū)的植物通常有很發(fā)達(dá)的根系和較小的葉片，與此相關(guān)的主要生理因素是（）A水B陽光C土壤D溫度10關(guān)于如圖說法正確的是（）A鼠和兔都吃草，所以鼠和兔是合作關(guān)系B鷹和鼠是合作關(guān)系C鼠和蛇都被鷹捕食，所以鼠和蛇是競爭關(guān)系D鼠和草屬于捕食關(guān)系11以下哪項(xiàng)不是仙人掌生存需要的基本條件（）A陽光B水分C空氣D有機(jī)物12當(dāng)觸摸含羞草時(shí)，它的小葉會(huì)很快合起來，這說明含羞草具有的生命特征是（）A能夠運(yùn)動(dòng)B需要呼吸C能對刺激作出反應(yīng)

3、D能產(chǎn)生反射13日常生活中總有“春蘭秋菊”、“南橘北梨”之說，造成上述植物生活差異的生態(tài)因素依次是（）A溫度和水分B光和溫度C水分和光D土壤和溫度14人們將一種叫“水葫蘆”的植物引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，甚至威脅到其它生物的生存這說明了（）A生物能適應(yīng)環(huán)境B生物不能對環(huán)境產(chǎn)生影響C生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能對環(huán)境產(chǎn)生一定的影響D生物既不能適應(yīng)環(huán)境，也不能對環(huán)境產(chǎn)生影響15俗話說“大樹底下好乘涼”“千里之堤，潰于蟻穴”這都體現(xiàn)了（）A生物與環(huán)境可以相互影響 B生物能適應(yīng)一定的環(huán)境C環(huán)境能影響生物的生存 D生物能影響環(huán)境16仙人掌的葉變化成刺，說明（）A生物影響環(huán)境 B生物適應(yīng)環(huán)境C

4、仙人掌防止動(dòng)物食用 D以上都對17為探究溫度與蟋蟀鳴叫之間是否存在聯(lián)系，某同學(xué)將蟋蟀放在以溫度為變量的環(huán)境中飼喂，并在同一時(shí)間段內(nèi)統(tǒng)計(jì)蟋蟀的鳴叫次數(shù)，該研究過程主要采用了（）A觀察法B實(shí)驗(yàn)法C測量法D調(diào)查法18將植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)統(tǒng)一稱為“生物學(xué)（biology）”的科學(xué)家是（）A拉馬克B達(dá)爾文C林奈D沃森19被國際上譽(yù)為“分類學(xué)之父”的科學(xué)家是（）A林奈B達(dá)爾文C哈維D虎克20達(dá)爾文是生物進(jìn)化理論的創(chuàng)始人，下列觀點(diǎn)中哪一種不屬于達(dá)爾文的觀點(diǎn)（）A生物都起源于原始的共同祖先B人類是由古代猿類演化而來C地球上的生命是由上帝創(chuàng)造的D人類的祖先可能生活在非洲21使生物學(xué)的研究進(jìn)入分子生物學(xué)階段，是由于發(fā)

5、現(xiàn)DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，這一發(fā)現(xiàn)者是（）A林奈 B達(dá)爾文C沃森和克里克 D哈維22為了探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，生物興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了多組對照實(shí)驗(yàn)，下列對照實(shí)驗(yàn)變量設(shè)計(jì)不正確的是（）A有空氣和無空氣 B溫度與濕度 C20和40D有光和無光23實(shí)驗(yàn)研究法包括幾個(gè)重要的步驟，第一步應(yīng)是（）A作出假設(shè) B設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案C發(fā)現(xiàn)并提出問題 D分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象24在神農(nóng)架生長著一種野菊花，它能發(fā)出陣陣芳香，植物學(xué)家稱為“神農(nóng)香菊”，但這種菊花移栽到其他地方，就會(huì)失去香味，這一現(xiàn)象說明（）A生物能適應(yīng)環(huán)境 B環(huán)境能影響生物C生物能影響環(huán)境 D環(huán)境能適應(yīng)生物25進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方察設(shè)計(jì)時(shí)，為了排除其他因素的干擾，使影

6、響實(shí)驗(yàn)效果的因素能準(zhǔn)確明顯地表現(xiàn)出來，一般只考慮（）A一個(gè)變量因素B二個(gè)變量因素C多個(gè)變量因素D綜合因素26在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的過程中，對照組和實(shí)驗(yàn)組中（）A所有變量都相同B所有變量都不相同C除實(shí)驗(yàn)變量外，其他條件均不相同D除實(shí)驗(yàn)變量外，其他條件均相同27通過探究發(fā)現(xiàn)：霉菌喜歡生活在有機(jī)物豐富、環(huán)境條件溫暖、潮濕的地方為了防止食品長霉，你認(rèn)為食品最好保存在哪種環(huán)境中（）A低溫、潮濕B低溫、干燥C溫暖、干燥D溫暖、潮濕28在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，下列選項(xiàng)不能作為一組對照的是（）A有光和無光B有空氣和無空氣C有光和無空氣D有水分和無水分29在科學(xué)探究中，如果有人得出與你相反的結(jié)論，你的態(tài)度是（）A堅(jiān)持你的意見B

7、放棄你的意見C要求對方修改結(jié)論D共同研究得出正確的結(jié)論30. 在探究“光對鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中，把同樣多的鼠婦同時(shí)放在較暗和較亮的環(huán)境中。下列哪種曲線能表示較暗環(huán)境中鼠婦的數(shù)量變化？ABCD31綠蘿是我國南方常見的觀賞植物在室外生長時(shí)葉子長得比較大，在室內(nèi)時(shí)盆載葉子長得比較小，這一現(xiàn)象說明了（）A生物能影響環(huán)境 B環(huán)境能影響生物C生物能改變環(huán)境 D環(huán)境能適應(yīng)生物32竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似，這屬于（）A生物對環(huán)境的影響 B生物對環(huán)境的適應(yīng)C環(huán)境對生物的制約 D環(huán)境對生物的適應(yīng)33在做“響尾蛇是根據(jù)什么標(biāo)記去追尋中毒的獵物的？”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一只沒有被蛇咬過的死老鼠用于實(shí)驗(yàn)的目的是（）A作為重

8、復(fù)實(shí)驗(yàn)以減少誤差 B將它與響尾蛇咬過的死老鼠形成對照C研究響尾蛇是習(xí)慣襲擊死的還是活的老鼠D增加實(shí)驗(yàn)的難度34下列關(guān)于生物的描述中正確的是（）A動(dòng)物能呼吸、植物不能B動(dòng)、植物都能自己制造有機(jī)物C動(dòng)、植物都進(jìn)行新陳代謝D生物都是由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的35.某興趣小組就“不同水質(zhì)對蛙卵孵化的影響”進(jìn)行了探究，其實(shí)驗(yàn)記錄如下表：組別 項(xiàng)目水質(zhì)水量水溫蛙卵數(shù)孵出的蝌蚪數(shù)A組河水500 mL2330個(gè)28只B組蒸餾水500 mL1030個(gè)9只你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不妥之處是A.不符合單一變量原則 B.水量過多 C.水溫太高 D.水中沒有水草36蜜蜂在找到食物后，會(huì)在空中跳“8”字?jǐn)[尾舞招引同伴前去采蜜，這種現(xiàn)象在

9、生物學(xué)上稱為（）A合作B寄生C捕食D競爭37被譽(yù)為“地球之腎”，具有凈化水源、促淤造陸、蓄洪抗旱作用的生態(tài)系統(tǒng)是（）A森林生態(tài)系統(tǒng)B濕地生態(tài)系統(tǒng)C荒漠生態(tài)系統(tǒng)D草原生態(tài)系統(tǒng)38下列哪項(xiàng)是影響玉米生長的生物因素（）A陽光B害蟲C溫度D水39影響水稻生長的非生物因素是（）A陽光B管理水稻的農(nóng)民C水稻田間的雜草D水稻的害蟲40一只草履蟲通過表膜從水中吸收氧氣，排出二氧化碳這只草履蟲正在（）A產(chǎn)生應(yīng)激性B進(jìn)行新陳代謝 C生長 D繁殖41“科學(xué)上常常如此，一個(gè)問題的解決往往帶出更多新的問題”教材中的這句話說明了（）A科學(xué)研究不能解決提出的問題 B科學(xué)本身是不斷發(fā)展的，開放的C科學(xué)本身是不確定的 D科學(xué)是

10、靜止不變的42人類的基因組是指人體細(xì)胞內(nèi)（）A人體的遺傳特性B人類的遺傳多樣性C全部DNA的總和D全部蛋白質(zhì)的總和43.下表為某同學(xué)探究“溫度對黃粉蟲生活的影響”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),但還不夠完善。下列對其修改正確的是位置黃粉蟲光照溫度濕度紙盒左半側(cè)20只明亮15適宜紙盒右半側(cè)20只陰暗30適宜A.左右兩側(cè)黃粉蟲的數(shù)量可以不同 B.左右兩側(cè)都應(yīng)保持30C.左右兩側(cè)都應(yīng)保持在陰暗環(huán)境中 D.左右兩側(cè)可以濕度不同44為掌握水產(chǎn)養(yǎng)殖的現(xiàn)狀，某研究小組先后到遂溪、雷州、徐聞等地，考察了養(yǎng)殖場，走訪了相關(guān)養(yǎng)殖人員，這種生物學(xué)研究方法是（）A實(shí)驗(yàn)法B觀察法C調(diào)查法D測量法45下列現(xiàn)象中，不能反映生物適應(yīng)環(huán)境的是（）

11、A枯葉蝶的體色與環(huán)境相似B海豹的皮下脂肪很厚C駱駝刺的根系發(fā)達(dá)D蚯蚓能疏松土壤46在科學(xué)探究過程中，提出問題后可以應(yīng)用已有的知識(shí)對問題的答案提出可能的設(shè)想，即（）A作出假設(shè)B制定計(jì)劃C實(shí)施計(jì)劃D得出結(jié)論47生物的多樣性不包括（）A生物數(shù)量多樣性B遺傳多樣性C物種多樣性D生態(tài)系統(tǒng)多樣性48如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾，下列做法錯(cuò)誤的是（）A修改假設(shè)B重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)C進(jìn)一步查找相關(guān)資料D修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)49在同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，下列生物之間屬于競爭關(guān)系的一組是（）A青草與山羊B青草與青蛙C工蜂與蜂王D水稻與稗草50關(guān)于“光對鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)，分析不正確的是（）A該實(shí)驗(yàn)屬于模擬實(shí)驗(yàn) B實(shí)驗(yàn)結(jié)論是光會(huì)影響

12、鼠婦的生活C該實(shí)驗(yàn)的變量是光 D實(shí)驗(yàn)結(jié)果是陰暗處鼠婦多，明亮處鼠婦少廣東省湛江市徐聞縣梅溪中學(xué)2015-2016學(xué)年七年級上學(xué)期 第1單元 認(rèn)識(shí)生命測試卷解析一、單項(xiàng)選擇題（全卷共50小題，每小題2分，共100分）1（2分）（2012秋蓬江區(qū)校級期中）生物圈是指（）A各種動(dòng)物、植物和細(xì)菌B大氣圈、巖石圈和水圈C各種生物和它們的生活環(huán)境D地球上的全部生物及其生存環(huán)境【考點(diǎn)】生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)；生物圈的范圍菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】生物圈是生物與環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一的整體，包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，它包

13、括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境，它為生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存，它包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面三個(gè)部分，據(jù)此解答【解答】解：由分析可知：A、生物圈是生物與環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一的整體，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境，A錯(cuò)誤；B、生物圈它包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面，B錯(cuò)誤；C、生物圈是生物與環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一的整體，它包括了地球上全部的生物及其生存的全部環(huán)境是最大的生態(tài)系統(tǒng)，所以C錯(cuò)誤，D正確故選：D【點(diǎn)評】生物圈的內(nèi)容是中考的熱點(diǎn)，要好好理解掌握，明確生物圈的功能和生物圈是最大的生

14、態(tài)系統(tǒng)是解題的關(guān)鍵2（2分）下列屬于生物共同特征的是（）A都能運(yùn)動(dòng)B都能繁殖C都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D都生活在水中【考點(diǎn)】生物的特征菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)2、生物能夠進(jìn)行呼吸3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)5、生物能夠生長和繁殖6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的【解答】解：A、有的生物能運(yùn)動(dòng)，如動(dòng)物；有的生物不能運(yùn)動(dòng)，如植物等；B、生物能夠繁殖屬于生物共同特征；C、除病毒以外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的；D、不同生物的生活環(huán)境不同，有的生活在水中，有的生活在陸地上等；可見B符合題意故選：B【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征3（2分）下

15、列屬于生物的是（）A機(jī)器人B布娃娃C電腦病毒D饅頭上長的“白毛”【考點(diǎn)】生物的特征菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】生物的特征有（1）生物的生活需要營養(yǎng)（2）生物能進(jìn)行呼吸 （3）生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物（4）生物能對外界刺激作出反應(yīng)（5）生物能生長和繁殖（6）除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的【解答】解：機(jī)器人、布娃娃、電腦病毒不具有生物的特征，不屬于生物，饅頭上長的白毛具有生物的特征，屬于生物故選：D【點(diǎn)評】生物的特征是區(qū)分生物與非生物的依據(jù)生物具有生物的主要特征；非生物不具有生物的主要特征4（2分）（2009秋臺(tái)兒莊區(qū)期中）冬眠解除后，蛇從洞里爬出來曬太陽，說明（）影響生物的生活A(yù)溫度B空氣C水分D

16、土壤【考點(diǎn)】環(huán)境對生物的影響菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】此題主要考察了環(huán)境中的非生物因素對生物的影響解答時(shí)可以從環(huán)境特點(diǎn)和生物的關(guān)系方面來切入【解答】解：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體溫度影響生物的分布、生長和發(fā)育蛇是變溫動(dòng)物，體溫隨環(huán)境溫度而變化當(dāng)環(huán)境溫度較低時(shí)，不利于蛇的活動(dòng)，蛇開始冬眠；當(dāng)環(huán)境溫度較高時(shí)，有利于蛇的活動(dòng)，蛇的冬眠解除；蛇從洞里爬出來曬太陽，說明環(huán)境溫度高了故選A【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解

17、釋5（2分）（2014瀘西縣一模）下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）A池塘中的水草B池塘中的魚C池塘中的所有生物D一個(gè)池塘【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)的概念菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體它既包括某一地域的全部生物又包括環(huán)境分析答題【解答】解：A、池塘中的水草：只有植物，沒有動(dòng)物、細(xì)菌真菌等生物，也沒有環(huán)境，不符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，因此不是生態(tài)系統(tǒng)故A錯(cuò)B、池塘中的魚：只有動(dòng)物，沒有植物、細(xì)菌真菌等生物，也沒有環(huán)境，不符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，因此不是生態(tài)系統(tǒng)故B錯(cuò)C、池塘中所有的生物：只有生物，沒有環(huán)境，把生物與環(huán)境分割開了，也不符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，因此也不是生態(tài)系統(tǒng)故C錯(cuò)D、一

18、個(gè)池塘：既包括了池塘這個(gè)環(huán)境，也包括了池塘中所有的生物，符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)故D正確故選：D【點(diǎn)評】生物與環(huán)境是不可分割的整體，生態(tài)系統(tǒng)既包括環(huán)境又包括環(huán)境中所有的生物理解掌握了這點(diǎn)就可輕松作答6（2分）（2012秋南安市期末）“螳螂捕蟬，黃雀在后”揭示的動(dòng)物之間的（）A捕食關(guān)系B競爭關(guān)系C合作關(guān)系D互利關(guān)系【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等【解答】解：“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了生物與生物之間的捕食關(guān)系，螳螂和蟬，螳螂吃蟬是為了獲取食物維持生存，屬于捕食關(guān)系；黃雀和螳螂，黃雀吃螳螂是為了獲

19、取食物維持生存，屬于捕食關(guān)系其食物鏈?zhǔn)牵簶湎s螳螂黃雀故選：A【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵理解生物之間的相互關(guān)系7（2分）（2013懷化）稻田里的青蛙與害蟲之間的關(guān)系屬于（）A競爭關(guān)系B合作關(guān)系C捕食關(guān)系D寄生關(guān)系【考點(diǎn)】生物和生物之間有密切的聯(lián)系菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物與生物之間的關(guān)系解答時(shí)可以從生物之間的相互關(guān)系方面來切入【解答】解：生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等稻田里的青蛙與害蟲之間的關(guān)系屬于吃與被吃的關(guān)系，即捕食關(guān)系故選：C【點(diǎn)評】生物和生物之間的關(guān)系多種多樣，可結(jié)合著具體的實(shí)例掌握8（2分）生物學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、命名和記錄的200多萬

20、種生物中，種類最多的是（）A動(dòng)物B植物和真菌C單細(xì)胞生物D昆蟲類【考點(diǎn)】生物學(xué)史菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】生物多樣性是指在一定時(shí)間和一定地區(qū)所有生物（動(dòng)物、植物、微生物）物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱它包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次【解答】解：物種多樣性：在過去的200多年中，生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)、命名和記錄了200多萬中生物，其中70%以上是動(dòng)物，22%是植物和真菌，約5%是單細(xì)胞生物（草履蟲、衣藻，酵母菌等）遺傳多樣性：實(shí)例：金魚、菊原產(chǎn)于我國，菊目前世界上約有22.5萬個(gè)品種，我國有7000種左右故A正確故選：A【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵，熟記生物的

21、種類9（2分）（2012高新區(qū)校級模擬）沙漠地區(qū)的植物通常有很發(fā)達(dá)的根系和較小的葉片，與此相關(guān)的主要生理因素是（）A水B陽光C土壤D溫度【考點(diǎn)】根系及其在土壤里的分布和意義；環(huán)境對生物的影響；生物生存的環(huán)境條件；水的作用及其對植物分布的影響菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是環(huán)境對生物的影響解答時(shí)可以從環(huán)境特點(diǎn)與植物特點(diǎn)方面來切入環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素【解答】解：環(huán)境中影響生物生活的非生物因素有陽光、溫度、水、空氣、土壤等水分影響生物的生長和發(fā)育，并決定陸生生物的分布在沙漠地區(qū)干旱缺水，水分成為制約植物生存的主要因素，因此，沙漠地區(qū)的植物根系發(fā)達(dá)而

22、長，可以吸收土壤深處的水分，同時(shí)葉片較小可以降低植物的蒸騰作用減少水分的消耗適應(yīng)干旱缺水的沙漠環(huán)境故選A【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物與環(huán)境的關(guān)系10（2分）（2014秋惠城區(qū)校級月考）關(guān)于如圖說法正確的是（）A鼠和兔都吃草，所以鼠和兔是合作關(guān)系B鷹和鼠是合作關(guān)系C鼠和蛇都被鷹捕食，所以鼠和蛇是競爭關(guān)系D鼠和草屬于捕食關(guān)系【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成各種生物之間存在著相互依存、相互依賴和相互制約的關(guān)系，【解答】解：A、鼠和兔都吃草，相互之間爭奪食物，

23、所以鼠和兔是競爭關(guān)系，A不正確B、食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，鷹和鼠是捕食關(guān)系B不正確C、鼠和蛇都被鷹捕食，鼠又被蛇捕食，所以鼠和蛇是捕食關(guān)系，C不正確D、鼠吃草，所以鼠和草屬于捕食關(guān)系，D正確故選：D【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的組成和作用，生物與生物之間的關(guān)系知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，屬于基礎(chǔ)題11（2分）（2015秋肇源縣期中）以下哪項(xiàng)不是仙人掌生存需要的基本條件（）A陽光B水分C空氣D有機(jī)物【考點(diǎn)】生物生存的環(huán)境條件菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物生存的基本條件解答時(shí)可以從生物圈為生物的生存提供的基本條件方面來切入【解答】解：生物圈為生物的生存提供的基本條

24、件：動(dòng)物、植物等所有生物生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間仙人掌體內(nèi)的細(xì)胞中含有葉綠體能進(jìn)行光合作用自己制造有機(jī)物，因此不需要從環(huán)境中獲得有機(jī)物故選：D【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物生存的基本條件12（2分）（2011廣東）當(dāng)觸摸含羞草時(shí)，它的小葉會(huì)很快合起來，這說明含羞草具有的生命特征是（）A能夠運(yùn)動(dòng)B需要呼吸C能對刺激作出反應(yīng)D能產(chǎn)生反射【考點(diǎn)】生物的特征菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物的特征解答時(shí)結(jié)合題意從生物的特征切入【解答】解：生物的特征有：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；

25、生物能對外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的當(dāng)觸摸含羞草時(shí)，它的小葉會(huì)很快合起來，這說明含羞草能夠?qū)碜原h(huán)境中的各種刺激作出一定的反應(yīng)含羞草不能夠運(yùn)動(dòng)，不具有神經(jīng)系統(tǒng)，不能產(chǎn)生反射，選項(xiàng)A、D是錯(cuò)誤的；選項(xiàng)B不符合題意故選：C【點(diǎn)評】解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征13（2分）（2009泉港區(qū)校級質(zhì)檢）日常生活中總有“春蘭秋菊”、“南橘北梨”之說，造成上述植物生活差異的生態(tài)因素依次是（）A溫度和水分B光和溫度C水分和光D土壤和溫度【考點(diǎn)】環(huán)境對生物的影響菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】此題主要考察了環(huán)境中的非生物因素對生物的影響解答時(shí)可以從環(huán)境特點(diǎn)和

26、生物的關(guān)系方面來切入【解答】解：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體“春蘭秋菊”主要是春季和秋季的光照強(qiáng)度和溫度不同的影響，“南橘北梨”主要是受南北溫度的不同造成的故選：B【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋14（2分）（2009揭陽）人們將一種叫“水葫蘆”的植物引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，甚至威脅到其它生物的生存這說明了（）A生物能適應(yīng)環(huán)境B生物不能對環(huán)境產(chǎn)生影響C生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能對環(huán)境產(chǎn)生一

27、定的影響D生物既不能適應(yīng)環(huán)境，也不能對環(huán)境產(chǎn)生影響【考點(diǎn)】生物對環(huán)境的影響；生物對環(huán)境的適應(yīng)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境，解答時(shí)可以從生物與環(huán)境的特點(diǎn)方面來切入【解答】解：適者生存，生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存如沙漠上的植物必須耐旱才能生存生物也能影響環(huán)境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等“水葫蘆”引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，表明水葫蘆適應(yīng)滇池的環(huán)境；又沒有天敵控制，加上缺少消費(fèi)者，因此大量繁殖瘋長，擠占了當(dāng)?shù)厣锏纳姝h(huán)境，造成災(zāi)害，其水面被水葫蘆無情地侵占，湖中68種原生魚種已有38種面臨滅絕；16種高等植物到2

28、0世紀(jì)90年代只剩下3種，這屬于外來物種的入侵威脅了生物的多樣性，表明生物又能影響環(huán)境故選：C【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋15（2分）（2010武漢）俗話說“大樹底下好乘涼”“千里之堤，潰于蟻穴”這都體現(xiàn)了（）A生物與環(huán)境可以相互影響B(tài)生物能適應(yīng)一定的環(huán)境C環(huán)境能影響生物的生存D生物能影響環(huán)境【考點(diǎn)】生物對環(huán)境的影響菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考查生物對環(huán)境的影響生物與環(huán)境是相互影響，相互作用的【解答】解：生物通過自身的生命活動(dòng)，不斷地從環(huán)境中獲取營養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)又將新陳代謝的產(chǎn)物（氧、二氧化碳、水等）排放到環(huán)境中去，因此，生物的生命活動(dòng)對無機(jī)環(huán)境也有影響例

29、如，森林植物的蒸騰作用，可以增加空氣的濕度，進(jìn)而影響降雨量；柳杉能夠吸收二氧化硫等有毒氣體，從而凈化空氣；鼠對農(nóng)作物、森林和草原都有破壞作用；蚯蚓在土壤中鉆來鉆去，可以使土壤疏松，提高土壤的通氣和吸水能力，它以腐爛的植物和泥土為食，排出物可以增加土壤的肥力；浮游生物大量繁殖，使水中溶解氧急劇減少，導(dǎo)致水質(zhì)惡化；隨著人類社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和人口的增長，人類對環(huán)境的影響越來越大，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了地球上任何一種生物，導(dǎo)致全球性的環(huán)境問題，如酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等本題中考查生物影響環(huán)境也就是要反映因?yàn)樯镌趺礃铀原h(huán)境改變了，要有這樣的因果關(guān)系“大樹底下好乘涼”說明是大樹的存在使環(huán)境溫度降低了，“千

30、里之堤，潰于蟻穴”指很長很長的堤壩，因?yàn)樾⌒∠佅x的啃噬，最后也會(huì)被摧毀的，體現(xiàn)的也是生物帶給環(huán)境得改變故選：D【點(diǎn)評】生物與環(huán)境之間是相互作用密不可分的，環(huán)境可以影響生物的生長發(fā)育和繁殖，同樣生物的生長發(fā)育和繁殖也會(huì)反作用于環(huán)境16（2分）（2009秋臺(tái)兒莊區(qū)期中）仙人掌的葉變化成刺，說明（）A生物影響環(huán)境B生物適應(yīng)環(huán)境C仙人掌防止動(dòng)物食用D以上都對【考點(diǎn)】生物對環(huán)境的適應(yīng)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物對環(huán)境的適應(yīng)解答時(shí)可以從生物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)方面來切入【解答】解：生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存仙人掌，葉片退化成刺，可以降低蒸騰作用，減少水分的散失，適應(yīng)

31、干旱缺水的沙漠環(huán)境故選：B【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解不同生物適應(yīng)環(huán)境的方式不同17（2分）（2012江西）為探究溫度與蟋蟀鳴叫之間是否存在聯(lián)系，某同學(xué)將蟋蟀放在以溫度為變量的環(huán)境中飼喂，并在同一時(shí)間段內(nèi)統(tǒng)計(jì)蟋蟀的鳴叫次數(shù)，該研究過程主要采用了（）A觀察法B實(shí)驗(yàn)法C測量法D調(diào)查法【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本方法菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】此題考查對實(shí)驗(yàn)法、觀察法、測量法、調(diào)查法的理解和應(yīng)用【解答】解：A、觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計(jì)劃，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論觀察法要求觀察者對動(dòng)物不施加任何影響，真實(shí)觀察并記錄，不符合題意B

32、、實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論題中敘述的某同學(xué)將蟋蟀放在以溫度為變量的環(huán)境中飼喂，并在同一時(shí)間段內(nèi)統(tǒng)計(jì)蟋蟀的鳴叫次數(shù)，是有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析的，符合實(shí)驗(yàn)法的要求，符合題意C、測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述，故不符合題意；D、調(diào)查法是指通過一定的途徑，深入實(shí)際了解特定事物以獲得第一手資料并完成科技活動(dòng)的方式，故不符合題意故選：B【點(diǎn)評】注意：觀察法要求觀察者對動(dòng)物不施加任何影響，真實(shí)觀察并記錄；實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)根據(jù)研究目標(biāo)的需要而改變動(dòng)物的生活條件，在改變的環(huán)境下觀察動(dòng)物的行為反應(yīng)

33、18（2分）（2012秋惠陽區(qū)校級期中）將植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)統(tǒng)一稱為“生物學(xué)（biology）”的科學(xué)家是（）A拉馬克B達(dá)爾文C林奈D沃森【考點(diǎn)】生物學(xué)史菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】19世紀(jì)初，法國學(xué)者拉馬克認(rèn)為動(dòng)物和植物都是有生命的物體，首次提出“生物學(xué)”這個(gè)科學(xué)名詞從拉馬克開始，人們才將植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)統(tǒng)一稱為“生物學(xué)”【解答】解：A、19世紀(jì)初，法國學(xué)者拉馬克認(rèn)為動(dòng)物和植物都是有生命的物體，首次提出“生物學(xué)”一詞，從此，人們才將植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)統(tǒng)一稱為“生物學(xué)“符合題意B、達(dá)爾文，英國生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人，在探究生物進(jìn)化奧秘的過程中，具有重要貢獻(xiàn)，提出了“自然選擇學(xué)說”，不符合題意C、林奈是瑞典的

34、植物學(xué)家、冒險(xiǎn)家，林奈在生物學(xué)中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙命名法不符合題意D、沃森、克里克的研究方向是蛋白質(zhì)的x射線衍射1951年克里克與沃森相遇，他們共同完成了一個(gè)偉大的成就，那就是揭開了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)之謎他們倆人利用獲得的x射線衍射實(shí)驗(yàn)的結(jié)果建構(gòu)了DNA的精確模型，不符合題意故選：A【點(diǎn)評】在學(xué)習(xí)生物的特征時(shí)，應(yīng)該明確這些常識(shí)問題19（2分）（2013秋徐聞縣期中）被國際上譽(yù)為“分類學(xué)之父”的科學(xué)家是（）A林奈B達(dá)爾文C哈維D虎克【考點(diǎn)】生物學(xué)史菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物學(xué)歷史解答時(shí)可以從生物學(xué)家的成就、貢獻(xiàn)方面來解答【解答】解：A、林奈，瑞典自然學(xué)者，現(xiàn)

35、代生物學(xué)分類命名的奠基人，被稱為“分類學(xué)之父”林奈在生物學(xué)中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙名制命名法符合題意B、達(dá)爾文，查爾斯羅伯特達(dá)爾文，英國生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人曾乘貝格爾號艦作了歷時(shí)5 年的環(huán)球航行，對動(dòng)植物和地質(zhì)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行了大量的觀察和采集出版物種起源這一劃時(shí)代的著作，提出了生物進(jìn)化論學(xué)說，除了生物學(xué)外，他的理論對人類學(xué)、心理學(xué)及哲學(xué)的發(fā)展都有不容忽視的影響恩格斯將“進(jìn)化論”列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一不符合題意C、哈維，英國醫(yī)生威廉哈維哈維指出：人體內(nèi)的血液是循環(huán)流動(dòng)的，從心臟流出，經(jīng)動(dòng)脈血管，流入靜脈血管，重新返回心臟他將這一血液循環(huán)本質(zhì)寫入動(dòng)物心血運(yùn)動(dòng)的研究一書恩

36、格斯如此高度評價(jià)哈維：“哈維由于發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)而把生理學(xué)（人體生理學(xué)和動(dòng)物生理學(xué)）確立為科學(xué)”，哈維亦因此被譽(yù)為近代生理學(xué)之父不符合題意D、羅伯特虎克在力學(xué)、光學(xué)、天文學(xué)等多方面都有重大成就，生物學(xué)等方面也有貢獻(xiàn)它曾用自己制造的望遠(yuǎn)鏡觀測了火星的運(yùn)動(dòng)1663年胡克有一個(gè)非常了不起的發(fā)現(xiàn)，他用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它們看上去像一間間長方形的小房間，就把它命名為細(xì)胞，至今仍被使用，不符合題意故選：A【點(diǎn)評】關(guān)鍵是平時(shí)注意多搜集相關(guān)的資料多積累相關(guān)的知識(shí)即可正確解答本題20（2分）（2014秋惠城區(qū)校級月考）達(dá)爾文是生物進(jìn)化理論的創(chuàng)始人，下列觀點(diǎn)中哪一種不屬于達(dá)爾文的觀點(diǎn)（）A

37、生物都起源于原始的共同祖先B人類是由古代猿類演化而來C地球上的生命是由上帝創(chuàng)造的D人類的祖先可能生活在非洲【考點(diǎn)】地球上生命的起源菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容是：過度繁殖、遺傳和變異、生存斗爭、適者生存其中生物變異是不定向的，但可遺傳的變異能為生物進(jìn)化提供原始材料，是自然選擇發(fā)生作用的基礎(chǔ)自然選擇是定向的，決定了生物進(jìn)化的方向【解答】解：A、達(dá)爾文提出地球上的所有生物都來源于原始的共同祖先，不同的生物之間存在著親緣關(guān)系，從而建立了“進(jìn)化學(xué)說”，屬于達(dá)爾文的觀點(diǎn)B、達(dá)爾文提出了人和現(xiàn)代類人猿的相似之處，如人和類人猿的骨骼在結(jié)構(gòu)上差不多完全相同，內(nèi)臟結(jié)構(gòu)也非常相似，人和類人猿

38、的胚胎在五個(gè)月以前幾乎完全一樣等等，進(jìn)而提出人類和類人猿有共同的祖先森林古猿，屬于達(dá)爾文的觀點(diǎn)C、生命是上帝創(chuàng)造的，因?yàn)闆]有確鑿的證據(jù)，只是神話傳說，不屬于達(dá)爾文的觀點(diǎn)D、研究表明，在距今1200多萬年前，森林古猿廣泛分布于非、亞、歐地區(qū)，尤其是非洲的熱帶叢林，森林古猿的一支是現(xiàn)代類人猿，以樹棲生活為主，另一支卻由于環(huán)境的改變慢慢的進(jìn)化成了人類，可見人類和類人猿的關(guān)系最近，是近親，它們有共同的原始祖先是森林古猿，屬于達(dá)爾文的觀點(diǎn)故選：C【點(diǎn)評】本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力21

39、（2分）（2012秋惠陽區(qū)校級期中）使生物學(xué)的研究進(jìn)入分子生物學(xué)階段，是由于發(fā)現(xiàn)DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，這一發(fā)現(xiàn)者是（）A林奈B達(dá)爾文C沃森和克里克D哈維【考點(diǎn)】生物學(xué)史菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】沃森、克里克的研究方向是蛋白質(zhì)的x射線衍射1951年克里克與沃森相遇，他們共同完成了一個(gè)偉大的成就，那就是揭開了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)之謎他們倆人利用獲得的x射線衍射實(shí)驗(yàn)的結(jié)果建構(gòu)了DNA的精確模型【解答】解：A、林奈是瑞典的植物學(xué)家、冒險(xiǎn)家，林奈在生物學(xué)中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙命名法不符合題意B、達(dá)爾文是英國生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人在探究生物進(jìn)化奧秘的過程中，具有重要貢獻(xiàn)，他提出了生物進(jìn)化的

40、自然選擇學(xué)說，被恩格斯贊譽(yù)為“19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)”之一不符合題意C、沃森、克里克的研究方向是蛋白質(zhì)的x射線衍射1951年克里克與沃森相遇，他們共同完成了一個(gè)偉大的成就，那就是揭開了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)之謎他們倆人利用獲得的x射線衍射實(shí)驗(yàn)的結(jié)果建構(gòu)了DNA的精確模型符合題意D、哈維是英國的生理學(xué)家哈維是實(shí)驗(yàn)生理學(xué)的創(chuàng)始人之一，他首次闡明了血液循環(huán)的原理故選：C【點(diǎn)評】關(guān)鍵是平時(shí)注意多搜集相關(guān)的資料多積累相關(guān)的知識(shí)即可正確解答22（2分）（2012長春）為了探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，生物興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了多組對照實(shí)驗(yàn)，下列對照實(shí)驗(yàn)變量設(shè)計(jì)不正確的是（）A有空氣和無空氣B溫度與濕度C20和4

41、0D有光和無光【考點(diǎn)】探究影響蚯蚓分布的環(huán)境因素菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)【解答】解：對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)其中A、有空氣和無空氣，只有一個(gè)變量，符合題意B、有兩個(gè)變量，不符合題意C、只有一個(gè)變量，符合題意D、只有一個(gè)變量，符合題意故選：B【點(diǎn)評】探究實(shí)驗(yàn)中變量的唯一性是解題的關(guān)鍵符合題意23（2分）（2012秋惠陽區(qū)校級期中）實(shí)驗(yàn)研究法包括幾個(gè)重要的步驟，第一步應(yīng)是（）A作出假設(shè)B設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案C發(fā)現(xiàn)并提出問題D分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象【考點(diǎn)

42、】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】實(shí)驗(yàn)法的一般步驟：（1）發(fā)現(xiàn)并提出問題；（2）收集與問題相關(guān)的信息；（3）作出假設(shè)；（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；（5）實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄；（6）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；（7）得出結(jié)論【解答】解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè)設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個(gè)探究過程進(jìn)行反思實(shí)驗(yàn)法的一般步驟：（1）

43、發(fā)現(xiàn)并提出問題；（2）收集與問題相關(guān)的信息；（3）作出假設(shè)；（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；（5）實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄；（6）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；（7）得出結(jié)論故選：C【點(diǎn)評】解此題的關(guān)鍵是理解掌握探究實(shí)驗(yàn)的方法和步驟24（2分）（2012泰安）在神農(nóng)架生長著一種野菊花，它能發(fā)出陣陣芳香，植物學(xué)家稱為“神農(nóng)香菊”，但這種菊花移栽到其他地方，就會(huì)失去香味，這一現(xiàn)象說明（）A生物能適應(yīng)環(huán)境B環(huán)境能影響生物C生物能影響環(huán)境D環(huán)境能適應(yīng)生物【考點(diǎn)】環(huán)境對生物的影響菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是環(huán)境對生物的影響，解答時(shí)可以從兩地的環(huán)境差異方面來切入【解答】解：神農(nóng)架生長著一種野菊花，它能散發(fā)出陣陣芳香，而把它移植到其

44、他地方，就會(huì)失去香味體現(xiàn)了環(huán)境能夠影響生物這是因?yàn)槠渌胤脚c神農(nóng)架的水分、土壤、光照、溫度不同造成的故選：B【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋25（2分）（2012泰安模擬）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方察設(shè)計(jì)時(shí)，為了排除其他因素的干擾，使影響實(shí)驗(yàn)效果的因素能準(zhǔn)確明顯地表現(xiàn)出來，一般只考慮（）A一個(gè)變量因素B二個(gè)變量因素C多個(gè)變量因素D綜合因素【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本方法菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】此題考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則控制單一實(shí)驗(yàn)變量【解答】解：設(shè)計(jì)原則：一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能故選：A【點(diǎn)評】根

45、據(jù)設(shè)計(jì)原則設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力26（2分）（2014秋惠城區(qū)校級月考）在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的過程中，對照組和實(shí)驗(yàn)組中（）A所有變量都相同B所有變量都不相同C除實(shí)驗(yàn)變量外，其他條件均不相同D除實(shí)驗(yàn)變量外，其他條件均相同【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，該不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量【解答】解：對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則是：一組對照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量，且只能以所研究的條件為變量，其它條件應(yīng)相同且適宜這樣便于排除其他條件干擾實(shí)驗(yàn)因此進(jìn)行科學(xué)探

46、究時(shí)，在對照實(shí)驗(yàn)中，除了實(shí)驗(yàn)變量不同之外，其它因素都相同故選：D【點(diǎn)評】一般沒有處理的就是對照組，也就是自然狀態(tài)的組是對照組27（2分）（2010巴中）通過探究發(fā)現(xiàn)：霉菌喜歡生活在有機(jī)物豐富、環(huán)境條件溫暖、潮濕的地方為了防止食品長霉，你認(rèn)為食品最好保存在哪種環(huán)境中（）A低溫、潮濕B低溫、干燥C溫暖、干燥D溫暖、潮濕【考點(diǎn)】食品保鮮的一般方法菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】此題考查的是食品的保存環(huán)境可以從食品腐敗的原因和霉菌的生活條件方面來切入【解答】解：由于各種細(xì)菌、真菌等微生物，接觸到食物，并依附其上利用食物中的養(yǎng)分，發(fā)育、繁殖期間會(huì)產(chǎn)生很多的生長代謝產(chǎn)物，產(chǎn)生各種各樣的味道，如酸、臭等等因此食物腐敗

47、變質(zhì)是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因，食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長和大量繁殖霉菌喜歡生活在有機(jī)物豐富、環(huán)境條件溫暖、潮濕的地方因此為了防止食品長霉，抑制霉菌的生長繁殖，應(yīng)該將食品最好保存在低溫、干燥的環(huán)境中故選：B【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是知道品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長和大量繁殖28（2分）（2010龍門縣模擬）在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，下列選項(xiàng)不能作為一組對照的是（）A有光和無光B有空氣和無空氣C有光和無空氣D有水分和無水分【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】此題考查對對照實(shí)驗(yàn)的理解控制單一變量，設(shè)置對照組【解答】解：對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種

48、條件對研究對象影響時(shí)，所進(jìn)行的除了所研究的條件不同外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量一般地說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組沒有處理的就是對照組選項(xiàng)A、B、D的實(shí)驗(yàn)變量都惟一，選項(xiàng)C的實(shí)驗(yàn)變量是光和空氣不能作為一組對照實(shí)驗(yàn)故選：C【點(diǎn)評】對一組對照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量，且只能以所研究的條件為變量，其它條件應(yīng)相同這樣便于排除其他條件干擾實(shí)驗(yàn)29（2分）（2014秋惠城區(qū)校級月考）在科學(xué)探究中，如果有人得出與你相反的結(jié)論，你的態(tài)度是（）A堅(jiān)持你的意見B放棄你的意見C要求對方修改結(jié)論D共同研究得出正確的結(jié)論【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】科學(xué)探究要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)

49、態(tài)度一般過程包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流【解答】解：科學(xué)探究是探索生命的重要方法，探究的過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，應(yīng)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對問題作出假設(shè)，制定并實(shí)施探究計(jì)劃，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析結(jié)果，得出結(jié)論，最后表達(dá)交流探究過程和結(jié)論評價(jià)探究方案主要從以下幾個(gè)方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象，變量設(shè)計(jì)是否做到只有一個(gè)變量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是不能隨便篡改的，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，這是做實(shí)驗(yàn)的基本要求實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾，可能是假設(shè)不正確，那么就需要進(jìn)一步查找資料，重新作出假設(shè)，也可能是實(shí)驗(yàn)過程中的某一環(huán)節(jié)出了問

50、題，那么就需要重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)因此，在科學(xué)探究中，如果有人得出與你相反的結(jié)論，你的態(tài)度是共同研究得出正確的結(jié)論故選：D【點(diǎn)評】探究方案的設(shè)計(jì)、評價(jià)、修改、完善是命題的重點(diǎn)30（2分）（2013張家界）在探究“光對鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中，把同樣多的鼠婦同時(shí)放在較暗和較亮的環(huán)境中下列哪種曲線能表示較暗環(huán)境中鼠婦的數(shù)量變化？（）ABCD【考點(diǎn)】探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是探究“光對鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)解此題的關(guān)鍵是確定、控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，可從鼠婦的生活環(huán)境方面來切入【解答】解：該實(shí)驗(yàn)的題目是探究“光對鼠婦生活的影響”，實(shí)驗(yàn)變量是有無光照，把同樣多的鼠婦同

51、時(shí)放在較暗和較亮的環(huán)境中觀察鼠婦對環(huán)境的選擇，鼠婦喜歡在較暗的環(huán)境中生活，較暗環(huán)境中鼠婦數(shù)量先逐漸增多，后趨于穩(wěn)定B曲線數(shù)量雖然增多，但是鼠婦受光的影響是變化的，不是平臺(tái)，因此較暗環(huán)境中鼠婦數(shù)量變化的曲線是D故選：D【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是熟知鼠婦喜歡在陰暗的環(huán)境中生活31（2分）（2009廣東）綠蘿是我國南方常見的觀賞植物在室外生長時(shí)葉子長得比較大，在室內(nèi)時(shí)盆載葉子長得比較小，這一現(xiàn)象說明了（）A生物能影響環(huán)境B環(huán)境能影響生物C生物能改變環(huán)境D環(huán)境能適應(yīng)生物【考點(diǎn)】環(huán)境對生物的影響菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】此題主要考查了環(huán)境中的非生物因素對生物的影響，解答時(shí)可以從環(huán)境特點(diǎn)和生物的關(guān)系方面來切入【解答】解：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體綠蘿是熱帶喜光植物，室內(nèi)與室外主要的差別是室內(nèi)光照較少，不適于綠蘿生長，因此在室內(nèi)時(shí)盆載葉子長得比較小故在室外生長