第1單元 《認識生命》檢測題(含解析)

1、第1單元 認識生命檢測題一、單項選擇題（全卷共50小題，每小題2分，共100分）1生物圈是指（）A各種動物、植物和細菌 B大氣圈、巖石圈和水圈C各種生物和它們的生活環(huán)境 D地球上的全部生物及其生存環(huán)境2下列屬于生物共同特征的是（）A都能運動B都能繁殖C都有細胞結構D都生活在水中3下列屬于生物的是（）A機器人B布娃娃 C電腦病毒D饅頭上長的“白毛”4冬眠解除后，蛇從洞里爬出來曬太陽，說明（）影響生物的生活A溫度B空氣C水分D土壤5下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）A池塘中的水草B池塘中的魚C池塘中的所有生物D一個池塘6“螳螂捕蟬，黃雀在后”揭示的動物之間的（）A捕食關系B競爭關系C合作關系D互利關系7稻田

2、里的青蛙與害蟲之間的關系屬于（）A競爭關系B合作關系C捕食關系D寄生關系8生物學家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、命名和記錄的200多萬種生物中，種類最多的是（）A動物B植物和真菌C單細胞生物D昆蟲類9沙漠地區(qū)的植物通常有很發(fā)達的根系和較小的葉片，與此相關的主要生理因素是（）A水B陽光C土壤D溫度10關于如圖說法正確的是（）A鼠和兔都吃草，所以鼠和兔是合作關系B鷹和鼠是合作關系C鼠和蛇都被鷹捕食，所以鼠和蛇是競爭關系D鼠和草屬于捕食關系11以下哪項不是仙人掌生存需要的基本條件（）A陽光B水分C空氣D有機物12當觸摸含羞草時，它的小葉會很快合起來，這說明含羞草具有的生命特征是（）A能夠運動B需要呼吸C能對刺激作出反應

3、D能產(chǎn)生反射13日常生活中總有“春蘭秋菊”、“南橘北梨”之說，造成上述植物生活差異的生態(tài)因素依次是（）A溫度和水分B光和溫度C水分和光D土壤和溫度14人們將一種叫“水葫蘆”的植物引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，甚至威脅到其它生物的生存這說明了（）A生物能適應環(huán)境B生物不能對環(huán)境產(chǎn)生影響C生物既能適應環(huán)境，又能對環(huán)境產(chǎn)生一定的影響D生物既不能適應環(huán)境，也不能對環(huán)境產(chǎn)生影響15俗話說“大樹底下好乘涼”“千里之堤，潰于蟻穴”這都體現(xiàn)了（）A生物與環(huán)境可以相互影響 B生物能適應一定的環(huán)境C環(huán)境能影響生物的生存 D生物能影響環(huán)境16仙人掌的葉變化成刺，說明（）A生物影響環(huán)境 B生物適應環(huán)境C

4、仙人掌防止動物食用 D以上都對17為探究溫度與蟋蟀鳴叫之間是否存在聯(lián)系，某同學將蟋蟀放在以溫度為變量的環(huán)境中飼喂，并在同一時間段內統(tǒng)計蟋蟀的鳴叫次數(shù)，該研究過程主要采用了（）A觀察法B實驗法C測量法D調查法18將植物學和動物學統(tǒng)一稱為“生物學（biology）”的科學家是（）A拉馬克B達爾文C林奈D沃森19被國際上譽為“分類學之父”的科學家是（）A林奈B達爾文C哈維D虎克20達爾文是生物進化理論的創(chuàng)始人，下列觀點中哪一種不屬于達爾文的觀點（）A生物都起源于原始的共同祖先B人類是由古代猿類演化而來C地球上的生命是由上帝創(chuàng)造的D人類的祖先可能生活在非洲21使生物學的研究進入分子生物學階段，是由于發(fā)

5、現(xiàn)DNA分子的雙螺旋結構，這一發(fā)現(xiàn)者是（）A林奈 B達爾文C沃森和克里克 D哈維22為了探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，生物興趣小組同學設計了多組對照實驗，下列對照實驗變量設計不正確的是（）A有空氣和無空氣 B溫度與濕度 C20和40D有光和無光23實驗研究法包括幾個重要的步驟，第一步應是（）A作出假設 B設計實驗方案C發(fā)現(xiàn)并提出問題 D分析實驗現(xiàn)象24在神農架生長著一種野菊花，它能發(fā)出陣陣芳香，植物學家稱為“神農香菊”，但這種菊花移栽到其他地方，就會失去香味，這一現(xiàn)象說明（）A生物能適應環(huán)境 B環(huán)境能影響生物C生物能影響環(huán)境 D環(huán)境能適應生物25進行實驗方察設計時，為了排除其他因素的干擾，使影

6、響實驗效果的因素能準確明顯地表現(xiàn)出來，一般只考慮（）A一個變量因素B二個變量因素C多個變量因素D綜合因素26在設計探究實驗的過程中，對照組和實驗組中（）A所有變量都相同B所有變量都不相同C除實驗變量外，其他條件均不相同D除實驗變量外，其他條件均相同27通過探究發(fā)現(xiàn)：霉菌喜歡生活在有機物豐富、環(huán)境條件溫暖、潮濕的地方為了防止食品長霉，你認為食品最好保存在哪種環(huán)境中（）A低溫、潮濕B低溫、干燥C溫暖、干燥D溫暖、潮濕28在實驗設計中，下列選項不能作為一組對照的是（）A有光和無光B有空氣和無空氣C有光和無空氣D有水分和無水分29在科學探究中，如果有人得出與你相反的結論，你的態(tài)度是（）A堅持你的意見B

7、放棄你的意見C要求對方修改結論D共同研究得出正確的結論30. 在探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗中，把同樣多的鼠婦同時放在較暗和較亮的環(huán)境中。下列哪種曲線能表示較暗環(huán)境中鼠婦的數(shù)量變化？ABCD31綠蘿是我國南方常見的觀賞植物在室外生長時葉子長得比較大，在室內時盆載葉子長得比較小，這一現(xiàn)象說明了（）A生物能影響環(huán)境 B環(huán)境能影響生物C生物能改變環(huán)境 D環(huán)境能適應生物32竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似，這屬于（）A生物對環(huán)境的影響 B生物對環(huán)境的適應C環(huán)境對生物的制約 D環(huán)境對生物的適應33在做“響尾蛇是根據(jù)什么標記去追尋中毒的獵物的？”實驗時，將一只沒有被蛇咬過的死老鼠用于實驗的目的是（）A作為重

8、復實驗以減少誤差 B將它與響尾蛇咬過的死老鼠形成對照C研究響尾蛇是習慣襲擊死的還是活的老鼠D增加實驗的難度34下列關于生物的描述中正確的是（）A動物能呼吸、植物不能B動、植物都能自己制造有機物C動、植物都進行新陳代謝D生物都是由單個細胞構成的35.某興趣小組就“不同水質對蛙卵孵化的影響”進行了探究，其實驗記錄如下表：組別 項目水質水量水溫蛙卵數(shù)孵出的蝌蚪數(shù)A組河水500 mL2330個28只B組蒸餾水500 mL1030個9只你認為該實驗設計的不妥之處是A.不符合單一變量原則 B.水量過多 C.水溫太高 D.水中沒有水草36蜜蜂在找到食物后，會在空中跳“8”字擺尾舞招引同伴前去采蜜，這種現(xiàn)象在

9、生物學上稱為（）A合作B寄生C捕食D競爭37被譽為“地球之腎”，具有凈化水源、促淤造陸、蓄洪抗旱作用的生態(tài)系統(tǒng)是（）A森林生態(tài)系統(tǒng)B濕地生態(tài)系統(tǒng)C荒漠生態(tài)系統(tǒng)D草原生態(tài)系統(tǒng)38下列哪項是影響玉米生長的生物因素（）A陽光B害蟲C溫度D水39影響水稻生長的非生物因素是（）A陽光B管理水稻的農民C水稻田間的雜草D水稻的害蟲40一只草履蟲通過表膜從水中吸收氧氣，排出二氧化碳這只草履蟲正在（）A產(chǎn)生應激性B進行新陳代謝 C生長 D繁殖41“科學上常常如此，一個問題的解決往往帶出更多新的問題”教材中的這句話說明了（）A科學研究不能解決提出的問題 B科學本身是不斷發(fā)展的，開放的C科學本身是不確定的 D科學是

10、靜止不變的42人類的基因組是指人體細胞內（）A人體的遺傳特性B人類的遺傳多樣性C全部DNA的總和D全部蛋白質的總和43.下表為某同學探究“溫度對黃粉蟲生活的影響”的實驗設計,但還不夠完善。下列對其修改正確的是位置黃粉蟲光照溫度濕度紙盒左半側20只明亮15適宜紙盒右半側20只陰暗30適宜A.左右兩側黃粉蟲的數(shù)量可以不同 B.左右兩側都應保持30C.左右兩側都應保持在陰暗環(huán)境中 D.左右兩側可以濕度不同44為掌握水產(chǎn)養(yǎng)殖的現(xiàn)狀，某研究小組先后到遂溪、雷州、徐聞等地，考察了養(yǎng)殖場，走訪了相關養(yǎng)殖人員，這種生物學研究方法是（）A實驗法B觀察法C調查法D測量法45下列現(xiàn)象中，不能反映生物適應環(huán)境的是（）

11、A枯葉蝶的體色與環(huán)境相似B海豹的皮下脂肪很厚C駱駝刺的根系發(fā)達D蚯蚓能疏松土壤46在科學探究過程中，提出問題后可以應用已有的知識對問題的答案提出可能的設想，即（）A作出假設B制定計劃C實施計劃D得出結論47生物的多樣性不包括（）A生物數(shù)量多樣性B遺傳多樣性C物種多樣性D生態(tài)系統(tǒng)多樣性48如果實驗結果與假設出現(xiàn)矛盾，下列做法錯誤的是（）A修改假設B重新進行實驗C進一步查找相關資料D修改實驗數(shù)據(jù)49在同一個生態(tài)系統(tǒng)中，下列生物之間屬于競爭關系的一組是（）A青草與山羊B青草與青蛙C工蜂與蜂王D水稻與稗草50關于“光對鼠婦生活的影響”的實驗，分析不正確的是（）A該實驗屬于模擬實驗 B實驗結論是光會影響

12、鼠婦的生活C該實驗的變量是光 D實驗結果是陰暗處鼠婦多，明亮處鼠婦少廣東省湛江市徐聞縣梅溪中學2015-2016學年七年級上學期 第1單元 認識生命測試卷解析一、單項選擇題（全卷共50小題，每小題2分，共100分）1（2分）（2012秋蓬江區(qū)校級期中）生物圈是指（）A各種動物、植物和細菌B大氣圈、巖石圈和水圈C各種生物和它們的生活環(huán)境D地球上的全部生物及其生存環(huán)境【考點】生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)；生物圈的范圍菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】生物圈是生物與環(huán)境構成的一個統(tǒng)一的整體，包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，它包

13、括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境，它為生物提供了營養(yǎng)物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存，它包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面三個部分，據(jù)此解答【解答】解：由分析可知：A、生物圈是生物與環(huán)境構成的一個統(tǒng)一的整體，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境，A錯誤；B、生物圈它包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面，B錯誤；C、生物圈是生物與環(huán)境構成的一個統(tǒng)一的整體，它包括了地球上全部的生物及其生存的全部環(huán)境是最大的生態(tài)系統(tǒng)，所以C錯誤，D正確故選：D【點評】生物圈的內容是中考的熱點，要好好理解掌握，明確生物圈的功能和生物圈是最大的生

14、態(tài)系統(tǒng)是解題的關鍵2（2分）下列屬于生物共同特征的是（）A都能運動B都能繁殖C都有細胞結構D都生活在水中【考點】生物的特征菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)2、生物能夠進行呼吸3、生物能排出體內產(chǎn)生的廢物4、生物能夠對外界刺激作出反應5、生物能夠生長和繁殖6、除病毒外，生物都是由細胞構成的【解答】解：A、有的生物能運動，如動物；有的生物不能運動，如植物等；B、生物能夠繁殖屬于生物共同特征；C、除病毒以外，生物體都是由細胞構成的；D、不同生物的生活環(huán)境不同，有的生活在水中，有的生活在陸地上等；可見B符合題意故選：B【點評】解答此類題目的關鍵是理解生物的特征3（2分）下

15、列屬于生物的是（）A機器人B布娃娃C電腦病毒D饅頭上長的“白毛”【考點】生物的特征菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】生物的特征有（1）生物的生活需要營養(yǎng)（2）生物能進行呼吸 （3）生物能排出身體內產(chǎn)生的廢物（4）生物能對外界刺激作出反應（5）生物能生長和繁殖（6）除病毒以外，生物都是由細胞構成的【解答】解：機器人、布娃娃、電腦病毒不具有生物的特征，不屬于生物，饅頭上長的白毛具有生物的特征，屬于生物故選：D【點評】生物的特征是區(qū)分生物與非生物的依據(jù)生物具有生物的主要特征；非生物不具有生物的主要特征4（2分）（2009秋臺兒莊區(qū)期中）冬眠解除后，蛇從洞里爬出來曬太陽，說明（）影響生物的生活A溫度B空氣C水分D

16、土壤【考點】環(huán)境對生物的影響菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】此題主要考察了環(huán)境中的非生物因素對生物的影響解答時可以從環(huán)境特點和生物的關系方面來切入【解答】解：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個體溫度影響生物的分布、生長和發(fā)育蛇是變溫動物，體溫隨環(huán)境溫度而變化當環(huán)境溫度較低時，不利于蛇的活動，蛇開始冬眠；當環(huán)境溫度較高時，有利于蛇的活動，蛇的冬眠解除；蛇從洞里爬出來曬太陽，說明環(huán)境溫度高了故選A【點評】解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現(xiàn)象做出科學的解

17、釋5（2分）（2014瀘西縣一模）下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）A池塘中的水草B池塘中的魚C池塘中的所有生物D一個池塘【考點】生態(tài)系統(tǒng)的概念菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體它既包括某一地域的全部生物又包括環(huán)境分析答題【解答】解：A、池塘中的水草：只有植物，沒有動物、細菌真菌等生物，也沒有環(huán)境，不符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，因此不是生態(tài)系統(tǒng)故A錯B、池塘中的魚：只有動物，沒有植物、細菌真菌等生物，也沒有環(huán)境，不符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，因此不是生態(tài)系統(tǒng)故B錯C、池塘中所有的生物：只有生物，沒有環(huán)境，把生物與環(huán)境分割開了，也不符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，因此也不是生態(tài)系統(tǒng)故C錯D、一

18、個池塘：既包括了池塘這個環(huán)境，也包括了池塘中所有的生物，符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，是一個生態(tài)系統(tǒng)故D正確故選：D【點評】生物與環(huán)境是不可分割的整體，生態(tài)系統(tǒng)既包括環(huán)境又包括環(huán)境中所有的生物理解掌握了這點就可輕松作答6（2分）（2012秋南安市期末）“螳螂捕蟬，黃雀在后”揭示的動物之間的（）A捕食關系B競爭關系C合作關系D互利關系【考點】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等【解答】解：“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了生物與生物之間的捕食關系，螳螂和蟬，螳螂吃蟬是為了獲取食物維持生存，屬于捕食關系；黃雀和螳螂，黃雀吃螳螂是為了獲

19、取食物維持生存，屬于捕食關系其食物鏈是：樹蟬螳螂黃雀故選：A【點評】解答此類題目的關鍵理解生物之間的相互關系7（2分）（2013懷化）稻田里的青蛙與害蟲之間的關系屬于（）A競爭關系B合作關系C捕食關系D寄生關系【考點】生物和生物之間有密切的聯(lián)系菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】此題考查的知識點是生物與生物之間的關系解答時可以從生物之間的相互關系方面來切入【解答】解：生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等稻田里的青蛙與害蟲之間的關系屬于吃與被吃的關系，即捕食關系故選：C【點評】生物和生物之間的關系多種多樣，可結合著具體的實例掌握8（2分）生物學家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、命名和記錄的200多萬

20、種生物中，種類最多的是（）A動物B植物和真菌C單細胞生物D昆蟲類【考點】生物學史菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】生物多樣性是指在一定時間和一定地區(qū)所有生物（動物、植物、微生物）物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復雜性總稱它包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次【解答】解：物種多樣性：在過去的200多年中，生物學家發(fā)現(xiàn)、命名和記錄了200多萬中生物，其中70%以上是動物，22%是植物和真菌，約5%是單細胞生物（草履蟲、衣藻，酵母菌等）遺傳多樣性：實例：金魚、菊原產(chǎn)于我國，菊目前世界上約有22.5萬個品種，我國有7000種左右故A正確故選：A【點評】解答此類題目的關鍵是理解生物多樣性的內涵，熟記生物的

21、種類9（2分）（2012高新區(qū)校級模擬）沙漠地區(qū)的植物通常有很發(fā)達的根系和較小的葉片，與此相關的主要生理因素是（）A水B陽光C土壤D溫度【考點】根系及其在土壤里的分布和意義；環(huán)境對生物的影響；生物生存的環(huán)境條件；水的作用及其對植物分布的影響菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】此題考查的知識點是環(huán)境對生物的影響解答時可以從環(huán)境特點與植物特點方面來切入環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素【解答】解：環(huán)境中影響生物生活的非生物因素有陽光、溫度、水、空氣、土壤等水分影響生物的生長和發(fā)育，并決定陸生生物的分布在沙漠地區(qū)干旱缺水，水分成為制約植物生存的主要因素，因此，沙漠地區(qū)的植物根系發(fā)達而

22、長，可以吸收土壤深處的水分，同時葉片較小可以降低植物的蒸騰作用減少水分的消耗適應干旱缺水的沙漠環(huán)境故選A【點評】解答此類題目的關鍵是理解生物與環(huán)境的關系10（2分）（2014秋惠城區(qū)校級月考）關于如圖說法正確的是（）A鼠和兔都吃草，所以鼠和兔是合作關系B鷹和鼠是合作關系C鼠和蛇都被鷹捕食，所以鼠和蛇是競爭關系D鼠和草屬于捕食關系【考點】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成各種生物之間存在著相互依存、相互依賴和相互制約的關系，【解答】解：A、鼠和兔都吃草，相互之間爭奪食物，

23、所以鼠和兔是競爭關系，A不正確B、食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關系的，鷹和鼠是捕食關系B不正確C、鼠和蛇都被鷹捕食，鼠又被蛇捕食，所以鼠和蛇是捕食關系，C不正確D、鼠吃草，所以鼠和草屬于捕食關系，D正確故選：D【點評】本題考查學生對生態(tài)系統(tǒng)的組成和作用，生物與生物之間的關系知識點的掌握情況，屬于基礎題11（2分）（2015秋肇源縣期中）以下哪項不是仙人掌生存需要的基本條件（）A陽光B水分C空氣D有機物【考點】生物生存的環(huán)境條件菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】此題考查的知識點是生物生存的基本條件解答時可以從生物圈為生物的生存提供的基本條件方面來切入【解答】解：生物圈為生物的生存提供的基本條

24、件：動物、植物等所有生物生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要營養(yǎng)物質、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間仙人掌體內的細胞中含有葉綠體能進行光合作用自己制造有機物，因此不需要從環(huán)境中獲得有機物故選：D【點評】解答此類題目的關鍵是熟記生物生存的基本條件12（2分）（2011廣東）當觸摸含羞草時，它的小葉會很快合起來，這說明含羞草具有的生命特征是（）A能夠運動B需要呼吸C能對刺激作出反應D能產(chǎn)生反射【考點】生物的特征菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】此題考查的知識點是生物的特征解答時結合題意從生物的特征切入【解答】解：生物的特征有：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進行呼吸；生物能排出身體內產(chǎn)生的廢物；

25、生物能對外界刺激作出反應；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都是由細胞構成的當觸摸含羞草時，它的小葉會很快合起來，這說明含羞草能夠對來自環(huán)境中的各種刺激作出一定的反應含羞草不能夠運動，不具有神經(jīng)系統(tǒng)，不能產(chǎn)生反射，選項A、D是錯誤的；選項B不符合題意故選：C【點評】解此題的關鍵是理解生物的特征13（2分）（2009泉港區(qū)校級質檢）日常生活中總有“春蘭秋菊”、“南橘北梨”之說，造成上述植物生活差異的生態(tài)因素依次是（）A溫度和水分B光和溫度C水分和光D土壤和溫度【考點】環(huán)境對生物的影響菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】此題主要考察了環(huán)境中的非生物因素對生物的影響解答時可以從環(huán)境特點和

26、生物的關系方面來切入【解答】解：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個體“春蘭秋菊”主要是春季和秋季的光照強度和溫度不同的影響，“南橘北梨”主要是受南北溫度的不同造成的故選：B【點評】解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現(xiàn)象做出科學的解釋14（2分）（2009揭陽）人們將一種叫“水葫蘆”的植物引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，甚至威脅到其它生物的生存這說明了（）A生物能適應環(huán)境B生物不能對環(huán)境產(chǎn)生影響C生物既能適應環(huán)境，又能對環(huán)境產(chǎn)生一

27、定的影響D生物既不能適應環(huán)境，也不能對環(huán)境產(chǎn)生影響【考點】生物對環(huán)境的影響；生物對環(huán)境的適應菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】此題考查的知識點是生物適應環(huán)境、影響環(huán)境，解答時可以從生物與環(huán)境的特點方面來切入【解答】解：適者生存，生物必須適應環(huán)境才能生存如沙漠上的植物必須耐旱才能生存生物也能影響環(huán)境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等“水葫蘆”引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，表明水葫蘆適應滇池的環(huán)境；又沒有天敵控制，加上缺少消費者，因此大量繁殖瘋長，擠占了當?shù)厣锏纳姝h(huán)境，造成災害，其水面被水葫蘆無情地侵占，湖中68種原生魚種已有38種面臨滅絕；16種高等植物到2

28、0世紀90年代只剩下3種，這屬于外來物種的入侵威脅了生物的多樣性，表明生物又能影響環(huán)境故選：C【點評】解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現(xiàn)象做出科學的解釋15（2分）（2010武漢）俗話說“大樹底下好乘涼”“千里之堤，潰于蟻穴”這都體現(xiàn)了（）A生物與環(huán)境可以相互影響B(tài)生物能適應一定的環(huán)境C環(huán)境能影響生物的生存D生物能影響環(huán)境【考點】生物對環(huán)境的影響菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】本題考查生物對環(huán)境的影響生物與環(huán)境是相互影響，相互作用的【解答】解：生物通過自身的生命活動，不斷地從環(huán)境中獲取營養(yǎng)物質，同時又將新陳代謝的產(chǎn)物（氧、二氧化碳、水等）排放到環(huán)境中去，因此，生物的生命活動對無機環(huán)境也有影響例

29、如，森林植物的蒸騰作用，可以增加空氣的濕度，進而影響降雨量；柳杉能夠吸收二氧化硫等有毒氣體，從而凈化空氣；鼠對農作物、森林和草原都有破壞作用；蚯蚓在土壤中鉆來鉆去，可以使土壤疏松，提高土壤的通氣和吸水能力，它以腐爛的植物和泥土為食，排出物可以增加土壤的肥力；浮游生物大量繁殖，使水中溶解氧急劇減少，導致水質惡化；隨著人類社會生產(chǎn)力的發(fā)展和人口的增長，人類對環(huán)境的影響越來越大，已經(jīng)遠遠超過了地球上任何一種生物，導致全球性的環(huán)境問題，如酸雨、溫室效應、臭氧層破壞等本題中考查生物影響環(huán)境也就是要反映因為生物怎么樣所以環(huán)境改變了，要有這樣的因果關系“大樹底下好乘涼”說明是大樹的存在使環(huán)境溫度降低了，“千

30、里之堤，潰于蟻穴”指很長很長的堤壩，因為小小蟻蟲的啃噬，最后也會被摧毀的，體現(xiàn)的也是生物帶給環(huán)境得改變故選：D【點評】生物與環(huán)境之間是相互作用密不可分的，環(huán)境可以影響生物的生長發(fā)育和繁殖，同樣生物的生長發(fā)育和繁殖也會反作用于環(huán)境16（2分）（2009秋臺兒莊區(qū)期中）仙人掌的葉變化成刺，說明（）A生物影響環(huán)境B生物適應環(huán)境C仙人掌防止動物食用D以上都對【考點】生物對環(huán)境的適應菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】此題考查的知識點是生物對環(huán)境的適應解答時可以從生物適應環(huán)境的表現(xiàn)方面來切入【解答】解：生物必須適應環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存仙人掌，葉片退化成刺，可以降低蒸騰作用，減少水分的散失，適應

31、干旱缺水的沙漠環(huán)境故選：B【點評】解答此類題目的關鍵是理解不同生物適應環(huán)境的方式不同17（2分）（2012江西）為探究溫度與蟋蟀鳴叫之間是否存在聯(lián)系，某同學將蟋蟀放在以溫度為變量的環(huán)境中飼喂，并在同一時間段內統(tǒng)計蟋蟀的鳴叫次數(shù)，該研究過程主要采用了（）A觀察法B實驗法C測量法D調查法【考點】科學探究的基本方法菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】此題考查對實驗法、觀察法、測量法、調查法的理解和應用【解答】解：A、觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計劃，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗證科學結論觀察法要求觀察者對動物不施加任何影響，真實觀察并記錄，不符合題意B

32、、實驗法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學結論題中敘述的某同學將蟋蟀放在以溫度為變量的環(huán)境中飼喂，并在同一時間段內統(tǒng)計蟋蟀的鳴叫次數(shù)，是有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析的，符合實驗法的要求，符合題意C、測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述，故不符合題意；D、調查法是指通過一定的途徑，深入實際了解特定事物以獲得第一手資料并完成科技活動的方式，故不符合題意故選：B【點評】注意：觀察法要求觀察者對動物不施加任何影響，真實觀察并記錄；實驗法強調根據(jù)研究目標的需要而改變動物的生活條件，在改變的環(huán)境下觀察動物的行為反應

33、18（2分）（2012秋惠陽區(qū)校級期中）將植物學和動物學統(tǒng)一稱為“生物學（biology）”的科學家是（）A拉馬克B達爾文C林奈D沃森【考點】生物學史菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】19世紀初，法國學者拉馬克認為動物和植物都是有生命的物體，首次提出“生物學”這個科學名詞從拉馬克開始，人們才將植物學和動物學統(tǒng)一稱為“生物學”【解答】解：A、19世紀初，法國學者拉馬克認為動物和植物都是有生命的物體，首次提出“生物學”一詞，從此，人們才將植物學和動物學統(tǒng)一稱為“生物學“符合題意B、達爾文，英國生物學家，進化論的奠基人，在探究生物進化奧秘的過程中，具有重要貢獻，提出了“自然選擇學說”，不符合題意C、林奈是瑞典的

34、植物學家、冒險家，林奈在生物學中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙命名法不符合題意D、沃森、克里克的研究方向是蛋白質的x射線衍射1951年克里克與沃森相遇，他們共同完成了一個偉大的成就，那就是揭開了DNA的雙螺旋結構之謎他們倆人利用獲得的x射線衍射實驗的結果建構了DNA的精確模型，不符合題意故選：A【點評】在學習生物的特征時，應該明確這些常識問題19（2分）（2013秋徐聞縣期中）被國際上譽為“分類學之父”的科學家是（）A林奈B達爾文C哈維D虎克【考點】生物學史菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】此題考查的知識點是生物學歷史解答時可以從生物學家的成就、貢獻方面來解答【解答】解：A、林奈，瑞典自然學者，現(xiàn)

35、代生物學分類命名的奠基人，被稱為“分類學之父”林奈在生物學中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙名制命名法符合題意B、達爾文，查爾斯羅伯特達爾文，英國生物學家，進化論的奠基人曾乘貝格爾號艦作了歷時5 年的環(huán)球航行，對動植物和地質結構等進行了大量的觀察和采集出版物種起源這一劃時代的著作，提出了生物進化論學說，除了生物學外，他的理論對人類學、心理學及哲學的發(fā)展都有不容忽視的影響恩格斯將“進化論”列為19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)之一不符合題意C、哈維，英國醫(yī)生威廉哈維哈維指出：人體內的血液是循環(huán)流動的，從心臟流出，經(jīng)動脈血管，流入靜脈血管，重新返回心臟他將這一血液循環(huán)本質寫入動物心血運動的研究一書恩

36、格斯如此高度評價哈維：“哈維由于發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)而把生理學（人體生理學和動物生理學）確立為科學”，哈維亦因此被譽為近代生理學之父不符合題意D、羅伯特虎克在力學、光學、天文學等多方面都有重大成就，生物學等方面也有貢獻它曾用自己制造的望遠鏡觀測了火星的運動1663年胡克有一個非常了不起的發(fā)現(xiàn)，他用自制的復合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結構，發(fā)現(xiàn)它們看上去像一間間長方形的小房間，就把它命名為細胞，至今仍被使用，不符合題意故選：A【點評】關鍵是平時注意多搜集相關的資料多積累相關的知識即可正確解答本題20（2分）（2014秋惠城區(qū)校級月考）達爾文是生物進化理論的創(chuàng)始人，下列觀點中哪一種不屬于達爾文的觀點（）A

37、生物都起源于原始的共同祖先B人類是由古代猿類演化而來C地球上的生命是由上帝創(chuàng)造的D人類的祖先可能生活在非洲【考點】地球上生命的起源菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】達爾文自然選擇學說的主要內容是：過度繁殖、遺傳和變異、生存斗爭、適者生存其中生物變異是不定向的，但可遺傳的變異能為生物進化提供原始材料，是自然選擇發(fā)生作用的基礎自然選擇是定向的，決定了生物進化的方向【解答】解：A、達爾文提出地球上的所有生物都來源于原始的共同祖先，不同的生物之間存在著親緣關系，從而建立了“進化學說”，屬于達爾文的觀點B、達爾文提出了人和現(xiàn)代類人猿的相似之處，如人和類人猿的骨骼在結構上差不多完全相同，內臟結構也非常相似，人和類人猿

38、的胚胎在五個月以前幾乎完全一樣等等，進而提出人類和類人猿有共同的祖先森林古猿，屬于達爾文的觀點C、生命是上帝創(chuàng)造的，因為沒有確鑿的證據(jù)，只是神話傳說，不屬于達爾文的觀點D、研究表明，在距今1200多萬年前，森林古猿廣泛分布于非、亞、歐地區(qū)，尤其是非洲的熱帶叢林，森林古猿的一支是現(xiàn)代類人猿，以樹棲生活為主，另一支卻由于環(huán)境的改變慢慢的進化成了人類，可見人類和類人猿的關系最近，是近親，它們有共同的原始祖先是森林古猿，屬于達爾文的觀點故選：C【點評】本題考查生物進化的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力21

39、（2分）（2012秋惠陽區(qū)校級期中）使生物學的研究進入分子生物學階段，是由于發(fā)現(xiàn)DNA分子的雙螺旋結構，這一發(fā)現(xiàn)者是（）A林奈B達爾文C沃森和克里克D哈維【考點】生物學史菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】沃森、克里克的研究方向是蛋白質的x射線衍射1951年克里克與沃森相遇，他們共同完成了一個偉大的成就，那就是揭開了DNA的雙螺旋結構之謎他們倆人利用獲得的x射線衍射實驗的結果建構了DNA的精確模型【解答】解：A、林奈是瑞典的植物學家、冒險家，林奈在生物學中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙命名法不符合題意B、達爾文是英國生物學家，進化論的奠基人在探究生物進化奧秘的過程中，具有重要貢獻，他提出了生物進化的

40、自然選擇學說，被恩格斯贊譽為“19世紀自然科學三大發(fā)現(xiàn)”之一不符合題意C、沃森、克里克的研究方向是蛋白質的x射線衍射1951年克里克與沃森相遇，他們共同完成了一個偉大的成就，那就是揭開了DNA的雙螺旋結構之謎他們倆人利用獲得的x射線衍射實驗的結果建構了DNA的精確模型符合題意D、哈維是英國的生理學家哈維是實驗生理學的創(chuàng)始人之一，他首次闡明了血液循環(huán)的原理故選：C【點評】關鍵是平時注意多搜集相關的資料多積累相關的知識即可正確解答22（2分）（2012長春）為了探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，生物興趣小組同學設計了多組對照實驗，下列對照實驗變量設計不正確的是（）A有空氣和無空氣B溫度與濕度C20和4

41、0D有光和無光【考點】探究影響蚯蚓分布的環(huán)境因素菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗【解答】解：對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗其中A、有空氣和無空氣，只有一個變量，符合題意B、有兩個變量，不符合題意C、只有一個變量，符合題意D、只有一個變量，符合題意故選：B【點評】探究實驗中變量的唯一性是解題的關鍵符合題意23（2分）（2012秋惠陽區(qū)校級期中）實驗研究法包括幾個重要的步驟，第一步應是（）A作出假設B設計實驗方案C發(fā)現(xiàn)并提出問題D分析實驗現(xiàn)象【考點

42、】科學探究的基本環(huán)節(jié)菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】實驗法的一般步驟：（1）發(fā)現(xiàn)并提出問題；（2）收集與問題相關的信息；（3）作出假設；（4）設計實驗方案；（5）實施實驗并記錄；（6）分析實驗現(xiàn)象；（7）得出結論【解答】解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思實驗法的一般步驟：（1）

43、發(fā)現(xiàn)并提出問題；（2）收集與問題相關的信息；（3）作出假設；（4）設計實驗方案；（5）實施實驗并記錄；（6）分析實驗現(xiàn)象；（7）得出結論故選：C【點評】解此題的關鍵是理解掌握探究實驗的方法和步驟24（2分）（2012泰安）在神農架生長著一種野菊花，它能發(fā)出陣陣芳香，植物學家稱為“神農香菊”，但這種菊花移栽到其他地方，就會失去香味，這一現(xiàn)象說明（）A生物能適應環(huán)境B環(huán)境能影響生物C生物能影響環(huán)境D環(huán)境能適應生物【考點】環(huán)境對生物的影響菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】此題考查的知識點是環(huán)境對生物的影響，解答時可以從兩地的環(huán)境差異方面來切入【解答】解：神農架生長著一種野菊花，它能散發(fā)出陣陣芳香，而把它移植到其

44、他地方，就會失去香味體現(xiàn)了環(huán)境能夠影響生物這是因為其他地方與神農架的水分、土壤、光照、溫度不同造成的故選：B【點評】解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現(xiàn)象做出科學的解釋25（2分）（2012泰安模擬）進行實驗方察設計時，為了排除其他因素的干擾，使影響實驗效果的因素能準確明顯地表現(xiàn)出來，一般只考慮（）A一個變量因素B二個變量因素C多個變量因素D綜合因素【考點】科學探究的基本方法菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】此題考查實驗設計原則控制單一實驗變量【解答】解：設計原則：一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結果的可能故選：A【點評】根

45、據(jù)設計原則設置對照實驗，排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結果的可能，使實驗結果具有說服力26（2分）（2014秋惠城區(qū)校級月考）在設計探究實驗的過程中，對照組和實驗組中（）A所有變量都相同B所有變量都不相同C除實驗變量外，其他條件均不相同D除實驗變量外，其他條件均相同【考點】科學探究的基本環(huán)節(jié)菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗，該不同的條件就是實驗變量【解答】解：對照實驗的設計原則是：一組對照實驗中只能有一個變量，且只能以所研究的條件為變量，其它條件應相同且適宜這樣便于排除其他條件干擾實驗因此進行科學探

46、究時，在對照實驗中，除了實驗變量不同之外，其它因素都相同故選：D【點評】一般沒有處理的就是對照組，也就是自然狀態(tài)的組是對照組27（2分）（2010巴中）通過探究發(fā)現(xiàn)：霉菌喜歡生活在有機物豐富、環(huán)境條件溫暖、潮濕的地方為了防止食品長霉，你認為食品最好保存在哪種環(huán)境中（）A低溫、潮濕B低溫、干燥C溫暖、干燥D溫暖、潮濕【考點】食品保鮮的一般方法菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】此題考查的是食品的保存環(huán)境可以從食品腐敗的原因和霉菌的生活條件方面來切入【解答】解：由于各種細菌、真菌等微生物，接觸到食物，并依附其上利用食物中的養(yǎng)分，發(fā)育、繁殖期間會產(chǎn)生很多的生長代謝產(chǎn)物，產(chǎn)生各種各樣的味道，如酸、臭等等因此食物腐敗

47、變質是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的根據(jù)食物腐敗變質的原因，食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長和大量繁殖霉菌喜歡生活在有機物豐富、環(huán)境條件溫暖、潮濕的地方因此為了防止食品長霉，抑制霉菌的生長繁殖，應該將食品最好保存在低溫、干燥的環(huán)境中故選：B【點評】解答此類題目的關鍵是知道品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長和大量繁殖28（2分）（2010龍門縣模擬）在實驗設計中，下列選項不能作為一組對照的是（）A有光和無光B有空氣和無空氣C有光和無空氣D有水分和無水分【考點】科學探究的基本環(huán)節(jié)菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】此題考查對對照實驗的理解控制單一變量，設置對照組【解答】解：對照實驗是指在研究一種

48、條件對研究對象影響時，所進行的除了所研究的條件不同外，其它條件都相同的實驗其中不同的條件就是實驗變量一般地說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組沒有處理的就是對照組選項A、B、D的實驗變量都惟一，選項C的實驗變量是光和空氣不能作為一組對照實驗故選：C【點評】對一組對照實驗中只能有一個變量，且只能以所研究的條件為變量，其它條件應相同這樣便于排除其他條件干擾實驗29（2分）（2014秋惠城區(qū)校級月考）在科學探究中，如果有人得出與你相反的結論，你的態(tài)度是（）A堅持你的意見B放棄你的意見C要求對方修改結論D共同研究得出正確的結論【考點】科學探究的基本環(huán)節(jié)菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】科學探究要堅持實事求是的科學

49、態(tài)度一般過程包括：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流【解答】解：科學探究是探索生命的重要方法，探究的過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，應用已有的知識和生活經(jīng)驗對問題作出假設，制定并實施探究計劃，根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析結果，得出結論，最后表達交流探究過程和結論評價探究方案主要從以下幾個方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象，變量設計是否做到只有一個變量實驗數(shù)據(jù)是不能隨便篡改的，尊重實驗事實，這是做實驗的基本要求實驗的結果與假設出現(xiàn)矛盾，可能是假設不正確，那么就需要進一步查找資料，重新作出假設，也可能是實驗過程中的某一環(huán)節(jié)出了問

50、題，那么就需要重新進行實驗因此，在科學探究中，如果有人得出與你相反的結論，你的態(tài)度是共同研究得出正確的結論故選：D【點評】探究方案的設計、評價、修改、完善是命題的重點30（2分）（2013張家界）在探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗中，把同樣多的鼠婦同時放在較暗和較亮的環(huán)境中下列哪種曲線能表示較暗環(huán)境中鼠婦的數(shù)量變化？（）ABCD【考點】探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】此題考查的知識點是探究“光對鼠婦生活的影響”實驗解此題的關鍵是確定、控制實驗變量和設置對照實驗，可從鼠婦的生活環(huán)境方面來切入【解答】解：該實驗的題目是探究“光對鼠婦生活的影響”，實驗變量是有無光照，把同樣多的鼠婦同

51、時放在較暗和較亮的環(huán)境中觀察鼠婦對環(huán)境的選擇，鼠婦喜歡在較暗的環(huán)境中生活，較暗環(huán)境中鼠婦數(shù)量先逐漸增多，后趨于穩(wěn)定B曲線數(shù)量雖然增多，但是鼠婦受光的影響是變化的，不是平臺，因此較暗環(huán)境中鼠婦數(shù)量變化的曲線是D故選：D【點評】解答此類題目的關鍵是熟知鼠婦喜歡在陰暗的環(huán)境中生活31（2分）（2009廣東）綠蘿是我國南方常見的觀賞植物在室外生長時葉子長得比較大，在室內時盆載葉子長得比較小，這一現(xiàn)象說明了（）A生物能影響環(huán)境B環(huán)境能影響生物C生物能改變環(huán)境D環(huán)境能適應生物【考點】環(huán)境對生物的影響菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】此題主要考查了環(huán)境中的非生物因素對生物的影響，解答時可以從環(huán)境特點和生物的關系方面來切入【解答】解：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個體綠蘿是熱帶喜光植物，室內與室外主要的差別是室內光照較少，不適于綠蘿生長，因此在室內時盆載葉子長得比較小故在室外生長