《青松》教學(xué)實(shí)錄

1、.?青松?教學(xué)實(shí)錄一、當(dāng)場(chǎng)作畫，激發(fā)興趣1、 作畫：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃惶厥獾目腿?。畫你看，它是誰?。堪鍟呵嗨?請(qǐng)小朋友伸出手指，一起跟我來寫一寫。2、讀題：誰來讀一讀課題指名讀這兩個(gè)字都是后鼻音，誰再來讀一讀，一起讀一下。3、小朋友，你對(duì)青松有什么理解呢？這是一棵怎樣的青松?二、讀課文，理解詞語意思，體會(huì)詩句含義。1、過渡：古往今來，許多人寫過贊美青松的詩歌，今天我們就來學(xué)習(xí)一首出示全文，放錄音朗讀這是我們熟悉的陳毅爺爺所寫的。2、請(qǐng)同學(xué)們翻開書,仔仔細(xì)細(xì)地把這首詩讀一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。3、這首詩有5個(gè)生字，會(huì)讀了嗎？出示生字詞：壓 挺且直 待到 雪化時(shí)指

2、名讀，評(píng)議：你不但讀得正確，而且每個(gè)字都讀得很明晰，準(zhǔn)確，讀書就要象他這樣讀。還有誰和他比一比？指名讀，評(píng)：你讀得真好，特別是“挺這個(gè)字，后鼻音讀得特別準(zhǔn)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你，獎(jiǎng)勵(lì)你什么呢？獎(jiǎng)勵(lì)你做小老師領(lǐng)著大家讀讀。做小老師領(lǐng)讀。去掉拼音你認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀讀。讓我們一起讀讀這些生詞。要整齊響亮。齊讀。4、生字的音都讀準(zhǔn)了，那么這些生字詞語的意思你知道嗎？理解“壓師：“壓是個(gè)表示動(dòng)作的詞語，你們能把這個(gè)字的意思用動(dòng)作演一演嗎？學(xué)生表演老師不明白，你在表演時(shí)好似費(fèi)了很大的勁往下按，為什么呀？學(xué)生說師：哦，原來是這樣啊，我理解了“壓這個(gè)字所包含的意思了，小朋友，你們理解了嗎？理解那么應(yīng)該怎么讀這個(gè)“壓字呢

3、？指名讀評(píng)議：是的，你把這個(gè)字讀得很有力，很重。我們一起讀一讀。師：我們班小朋友可真聰明，能用這么好的方法來理解生字的意思?？磥砝蠋熞惨蚰銈儗W(xué)習(xí)了。師：那么課文中是什么壓在什么上面呢？請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀詩歌。一會(huì)來告訴老師，好嗎？生：是“大雪壓青松出示“大雪壓青松的畫面師：這是怎樣一場(chǎng)大雪呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖。學(xué)生說話。師：雖然這是雪后的情景，但是從地上的雪我們也能猜測(cè)到，這雪下的時(shí)候，一定很生齊：大，下的時(shí)間也一定很生齊：長(zhǎng)。用一個(gè)成語來，這真是生：鵝毛大雪。下這么大的雪，氣溫一定很低。天一定很冷。你又想到了哪個(gè)成語呢？雪窖冰天，冰天雪地師：是呀，就是在這樣冷的天，這么大的雪壓在青松身上。就叫做“

4、大雪壓青松。板畫青松上蓋了一層雪師：小朋友，再讀這個(gè)“壓字，給你什么感覺？學(xué)生說師：誰來讀一讀這一行詩。指名讀，評(píng)議：我聽出來了，你把“壓字讀得特別重，像一塊大石頭一樣壓在青松的枝葉上。誰再來讀一讀？指名讀，評(píng)議：你把壓字讀得很有力。我們一起來讀一讀。理解“挺且直師：“挺且直是什么意思呢？呀，這里有三個(gè)字連在一起，我們先把他們拆開來看看。師：“挺誰能給它組個(gè)詞？生：挺直師：你能讀一讀這個(gè)詞語嗎？生讀師：聲音很響亮，可是老師總覺得你在讀這個(gè)詞的時(shí)候還差一點(diǎn)點(diǎn)感覺？假如是讓我來讀的話，我會(huì)這樣讀，你聽一聽好嗎？說著，師挺直了身子讀詞語師：如今你明白了嗎？好，那就再來讀讀！師：不錯(cuò)，你的身子這么一挺

5、，就有感覺了，我感覺你特別有自信，什么都不怕，對(duì)吧？師：小朋友，你什么時(shí)候會(huì)挺直身子？生：立正向國(guó)旗敬禮的時(shí)候。生：寫字的時(shí)候。生：體育課立正的時(shí)候。師：這個(gè)挺直除了有剛剛小朋友說的這些意思，它還表達(dá)了人的一種精神相貌，比方考試考了優(yōu)秀的時(shí)候，你常常會(huì)？生：跑步比賽得了第一名的時(shí)候。生：老師表揚(yáng)了我的時(shí)候。師：是呀，我們?cè)讷@得了成績(jī)，獲得了成功的時(shí)候常常會(huì)挺起自己的胸膛。一起挺起胸來讀讀這個(gè)詞。師：這個(gè)“挺還能組什么詞？生：挺拔假如學(xué)生說不出，就這樣設(shè)計(jì)：老師送你們一個(gè)詞：挺拔師：你懂挺拔的意思嗎？不懂沒關(guān)系，老師給你看一幅圖，看了圖后，你就能知道了。出示一幅“青松圖師：這是一棵挺拔的松樹，看

6、，它的樹干怎么樣？筆直，高大師：如今你能把這個(gè)詞讀好嗎？讀出松樹筆直高大的樣子來？指名讀，評(píng)議：真棒，這位同學(xué)在讀這個(gè)詞語的時(shí)候把自己當(dāng)成了松樹，你看他的要挺得直直的，聲音洪亮有力。我們仿佛看到了一棵高大筆直的青松。誰再來讀讀？再指名讀。一起讀。師：剛剛我們用組詞的方法理解了“挺就是“挺拔的意思。并且通過看圖明白了“挺拔這個(gè)詞語，以后我們?cè)诶斫庠~語意思的時(shí)候也可以用上這一招。師：“直的意思懂嗎？生：筆直師：對(duì)，其實(shí)在這里，直與挺的意思差不多，可以說成同義詞，中間用了一個(gè)“且把兩個(gè)字連起來?！扒铱梢越M什么詞？生：而且?guī)煟耗敲础巴η抑钡囊馑际?amp;bull;•&bul

7、l;•••？生：挺拔而且筆直。師：對(duì)，我們一起來讀好這個(gè)詞。齊讀“挺且直。師：青松是在什么情況下挺且直的呢？師：你再讀讀第一行詩句，想想。師：面對(duì)著大雪，青松沒有懼怕。反而挺直了自己的胸膛。這讓我們想起了?蠟梅花?中的一句話大雪當(dāng)生齊：棉襖，風(fēng)來生齊：挺胸膛。同學(xué)們，青松這一挺，挺出的是自信，挺出的是勇氣。師：此時(shí)此刻，面對(duì)著青松，你想對(duì)他說些什么呢？能把你的這種感受通過你的朗讀表達(dá)出來嗎？指名讀，評(píng)議：真是一棵英勇的松樹！再指名讀，評(píng)議：好一棵在風(fēng)雪中挺拔的青松。我們一起來做做這棵英勇面對(duì)風(fēng)雪的松樹，起立，挺起胸，直起腰，讀讀這一句詩。理

8、解“待到師：小朋友，剛剛我們通過表演，組詞，看圖，讀書，聯(lián)絡(luò)上文等方法理解了“壓和“挺且直的意思。那么這個(gè)“待到是什么意思呢？誰知道？生：等到假如說不出來，那么就這樣教學(xué)：“待，請(qǐng)你給它組個(gè)詞。學(xué)生會(huì)說“等待。師就接上話：對(duì)，待就是等的意思。師：等是需要時(shí)間的，所以我們?cè)谧x這個(gè)詞的時(shí)候，要讀得怎么樣？速度慢些誰來讀讀。一起讀。理解“雪化時(shí)師：雪化時(shí)就是什么意思？生：就是雪化了的時(shí)候師：說得對(duì)，我們來看兩幅圖，哪一幅圖畫了雪化時(shí)的風(fēng)光？師：看了圖，你能再說說“雪化時(shí)的意思嗎？生說。師：誰來讀讀這個(gè)詞語。指名讀。師：你一個(gè)字一個(gè)字讀得很清楚，讓人一聽就明白這個(gè)字的意思。學(xué)生齊讀。這些詞語的意思都理

9、解了嗎？那好，如今誰來讀讀這些詞語，注意，要讓大家從你的朗讀中聽出這些詞語的意思。指名學(xué)生朗讀，評(píng)議：你在朗讀這些詞語的時(shí)候表情真是生動(dòng)，老師也從你的朗讀中明白了詞語的意思。還有誰也想來讀給大家聽一聽呢？再指名讀。評(píng)議：好一個(gè)“挺且直，不錯(cuò)，讀得很有味道。5、朗讀詩歌。師：這些生字詞語的意思都理解了，那么如今請(qǐng)小朋友把生字放到詩歌中讀讀，把詩句讀通順流利了。生自由讀假如你能讀得通順流利了，就請(qǐng)你把詩歌讀給同桌聽聽，假如你還讀得不純熟，你可以請(qǐng)同桌幫助你 。同桌互讀 下面誰來讀給大家聽聽，指名讀。評(píng)：哎喲，你真了不起！讀得正確流利，老師給你打100分！ 誰也想來讀一讀的？指名讀。評(píng)：不錯(cuò)，你讀得

10、很流利，聲音很響亮。老師也給你打100分。 同學(xué)們都知道，詩要想讀得好，不僅要讀得正確流利了，還要讀出詩的韻味，也就是要讀好詩的節(jié)奏詩的停頓。那么這首詩該怎樣讀，怎樣停頓呢？請(qǐng)小朋友自己練讀練讀。誰再來讀一讀。其他同學(xué)聽,特別注意聽詞句的中間,她是怎么停頓的？指名讀。評(píng)：真好，你們都聽出來了嗎?他什么地方停頓了一下？指名學(xué)生說。評(píng)：你聽得很仔細(xì)。如今請(qǐng)同學(xué)們做老師，你們讀，我來畫停頓標(biāo)記。生讀師畫誰也想來學(xué)學(xué)詩人的樣子來讀讀？評(píng)：這位同學(xué)讀得抑揚(yáng)頓挫，讀出了詩的韻味。老師想請(qǐng)男生來讀讀。評(píng)：好一個(gè)“待到雪化時(shí),真有味道。來,我們一起讀, 語速要慢點(diǎn)，注意停頓， 讀出你自己的味道和感覺來。6、真

11、好,小朋友們,下面讓我們走進(jìn)青松的世界，去看看青松在冬日里生活的樣子。看錄像看了錄像，讀了詩歌,青松在你的腦海里留下了什么印象和感覺?誰來說一說這是一棵 的青松？預(yù)設(shè)：小朋友可能會(huì)這樣答復(fù)生：不怕大雪的青松。評(píng)：你真了不起，古語說：讀書百遍，其義自見。你才讀了幾遍，就已經(jīng)讀懂了這個(gè)意思。老師把大拇指獎(jiǎng)給你。生：英勇的青松，大雪壓在它身上，它挺得直直的。評(píng)：你真是個(gè)聰明的孩子，看得出來，你是在用心讀書。我們把掌聲送給他。師：那這首詩你有什么不懂的詞語或句子嗎？生：我不懂“高潔的意思？板書：高潔。評(píng)：你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，愛思索的孩子就是會(huì)提問題。那么“高潔是什么意思呢？ 我們先來看圖。師：春天來

12、啦，太陽暖暖地照射著大地，松樹上的冰雪怎么啦？融化了，看，陽光照耀下的青松是什么樣的？誰來說一說。冰雪融化后松樹的葉子顯得怎么樣？它的身子怎么樣？有沒有被大雪壓倒？師：是啊，冰雪融化后的青松，被大雪壓過，洗過的青松，在陽光下更綠了，更美了，挺得更直了，更有男子漢的氣概了，也更加惹人喜歡了。所以陳毅爺爺不禁發(fā)出贊嘆：出示要知松高潔，待到雪化時(shí)?！案邼嵤顷愐銧敔攲?duì)青松的贊美，小朋友，假如你是詩人，你要贊美青松的什么呢？預(yù)設(shè)：生：我要贊美松樹不怕寒冷。評(píng)：不怕寒冷就是高潔。生：我要贊美松樹在風(fēng)雪中仍然挺的直直的。評(píng)：是的，仍然挺拔就是高潔。師：在寒冷的冬天，在大雪紛飛的季節(jié)里，其他的樹木是怎么樣的？

13、松樹的葉子呢？那你想贊美松樹的什么？生：我要贊美松樹在寒冷的冬天里，樹葉沒有變黃，碧綠碧綠的。評(píng)：很好，在風(fēng)雪中，松樹的葉子更加蒼翠碧綠就是它的高潔之處。師：如今你們明白高潔的意思了嗎？那你能讀好這個(gè)詞語嗎？師：小朋友，假設(shè)如今你們就是這棵高潔的青松，面對(duì)風(fēng)雪，你會(huì)怎么做，怎么說呢？誰來演一演，說一說。師：是啊，青松在大雪的重壓下，不怕嚴(yán)寒，毫不畏懼，仍然蒼翠挺拔。讓我們用贊美、敬仰的語氣來讀一讀這一句。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1、出示：壓 挺壓：你是怎么記住這個(gè)生字的？和那個(gè)字有點(diǎn)像？莊這個(gè)小點(diǎn)可真淘氣，和我們玩捉迷藏，躲到哪里去了？不過我們小朋友可是火眼金睛，一下子把它給逮住了。寫這個(gè)字的時(shí)候，還有注意橫中線豎中線上的筆畫?？蠢蠋煂懸粋€(gè)。請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地在樹上描紅。挺：這個(gè)字的筆畫比較多，看一下，哪一部分容易寫錯(cuò)?。靠汕f別寫成“延啊。寫這個(gè)字的時(shí)候要先寫兩邊，再寫中間的建字底。范寫。描紅。四、作業(yè)師：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？生：我會(huì)讀?青松?這首詩歌了。生：我學(xué)會(huì)了寫“壓和“挺兩個(gè)生字。生：我學(xué)會(huì)