《識字3》教學(xué)設(shè)計

1、.?識字3?教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求1學(xué)會11個生字以及這些生字組成的詞語；田字格前面的3個生字只識不寫；認(rèn)識兩個偏旁。2初步理解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。起3正確、流利地朗讀、背誦課文。教學(xué)時間兩課時。第一課時一、運用多媒體演示“實物一古文字一今文字的演變過程1播放交響樂?茫?，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛。2運用多媒體演示漢字演變。1師：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一他們看到了很多很多的東西，遇到了許多許多的事情。多媒體逐一演示書中第一豎行的實物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。2師：由于生活和勞動的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來

2、，可那時候還沒有文字，怎么辦呢?我們的祖先是勤勞的、英勇的、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種方法。運用多媒體動畫展示出6個象形字。師：這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造出來的象形字。是最早的一種造字方法。3師：為了便于書寫，人們在象形字的根底上，又造出了如今的漢字。運用多媒體逐一展示出生字及相應(yīng)的詞語，重點點撥“舟、竹、川的意思。二、指導(dǎo)學(xué)生看書1學(xué)生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成如今的漢字的。2指導(dǎo)看書。1看屏幕，以“石為例，說說這些漢字是怎樣造出來的。2學(xué)生讀書。認(rèn)讀第三豎行的生字和表右面一行的詞語。注意要看清音節(jié)，讀準(zhǔn)宇音。三、教學(xué)生字1讀準(zhǔn)字音。1多媒體顯示：舟、竹、石、川

3、重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“舟、竹、川。2認(rèn)讀生字，帶拼音認(rèn)讀。3讀準(zhǔn)詞語。指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語中的輕聲，認(rèn)讀詞語卡片。2字形教學(xué)。1筆順。學(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說筆順一邊書空筆順。說生字筆順，重點反響“舟、竹、泉的筆順，并板書。播放輕音樂。學(xué)生描紅書中生字，注意寫字姿勢訓(xùn)練。2啟發(fā)學(xué)生說一說怎樣記住這幾個字。3給“石、竹、泉找朋友。3寫字教學(xué)。1學(xué)生提出難寫的字，老師示范書寫。2學(xué)生在?習(xí)字冊?上描紅、仿影、臨寫生字四、小結(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1抽讀生字詞語卡片。2書空“舟、竹、石的筆順。二、學(xué)習(xí)兒歌1讀正確，讀通順。1學(xué)生輕聲讀兒歌。注意看準(zhǔn)音節(jié)2反響檢查。讀準(zhǔn)生字“畫、蠟、藍、燕、筆、黑3自由讀

4、兒歌，把句子讀通順。4反響檢查。2讀懂兒歌，讀出感情。1學(xué)生自由讀課文，考慮自己不明白的問題。一邊讀一邊播放輕音樂。讀準(zhǔn)字音。邊看圖，畫出自己不懂的詞2質(zhì)疑。學(xué)生提出不懂的問題。3討論交流，解決疑難。學(xué)習(xí)第一句。讓學(xué)生拿出“綠、藍、青、黑四種蠟筆，幫助學(xué)生區(qū)分這四種顏色。看圖討論：為什么分別用綠蠟筆、藍蠟筆、青蠟筆、黑蠟筆畫竹子、河川、石頭、小燕呢?發(fā)兒歌插圖的黑白稿，讓學(xué)生涂色。再讀一讀第一句，加深理解。學(xué)習(xí)第二、三句。“祖國這個詞，我們上學(xué)期已學(xué)過了，淮來告訴老師“祖國指什么?小朋友畫的“竹子、河川、石頭、小燕就是我們祖國的“河山。你還知道哪些是祖國的“河山嗎?“綠綠的竹子、藍藍的河川、青青的石頭、黑黑的小燕，多美呀。所以說是好河山?！耙獑栁覀儺嬍裁?我們畫的是什么呢?祖國好河山4指導(dǎo)朗讀。我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也非常美麗。你能讀出來嗎?3教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。1認(rèn)讀生字，重點認(rèn)讀兒歌中的生字。2教學(xué)新偏旁四點底、竹字頭。3學(xué)生看筆順圖，描紅書中生字。4說