語文A版《體育頌》教學設計

1、語文A版?體育頌？教學設計語文A版?體育頌？教學設計教學目標1 .認識生字，掌握字形、字義。積累文中好 的詞語。2 .學習排比、比喻、擬人等修辭方法。3 .體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。4.訓練學生有感情地朗讀文章的能力。教學重點在準確理解奧林匹克精神的 根底上，有感情地朗讀課文。教學難點體會文章中心，理解 體育所蘊含的偉大精神。教學準備查詢關于作者顧拜旦及奧 運會的相關知識；準備與課文有關的多媒體資料。教學時數：2課時第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課多媒體展示奧運會畫面。提問：這 些畫面都與什么有關？談談從這些畫面中你感覺到了什 么？畫面如：劉璇的體操，劉翔 110米跨欄，競走運發(fā)動

2、臉 上的汗水，奧運冠軍站在領獎臺上等等。體育能給人們帶來 諸多美好的感受，被譽為現代“奧運之父的法國人顧拜旦，就曾經熱烈的謳歌過體育。請同學們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。二、學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料并做簡要的介紹。三、請同學們大聲朗讀？體育頌？，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。圈點勾畫由生字、生詞。猝然c：突然；出乎意外。晨曦x：晨光。曦，陽光多指清晨的?；鹙形：生物體局部發(fā)育不正常。深思熟慮：深入細致地考慮。無與倫比：沒有能比得上的。繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步開展很快。有朝一日：將來有

3、一天。五、感知文章內容請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容？文章高歌了體育所蘊含的偉大精神六、作業(yè)結合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關例證。第二課時一、復習全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫由內容提要。以小組為單位展開討論從以下九個方面贊頌體育：1.體育是生命的動力。2.體育能塑造美。3.體育能表達正義。4.體育能培養(yǎng)人的勇氣。5.體育能使人贏得榮譽。6.體育能給人帶來樂趣。7.體育能增強體質。8.體育可以推動進步。二、理解課文內容反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提由來，全班討論解決。如：1“你

4、猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者沖動不已。受難者為何沖動？體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力2體育“向暮年人微笑致意的含義是什么？同上3為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土？體育能增強民族體質，矯正畸形軀體，對于民族振興有著重要的作用。三、以讀代講，加深感悟結合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇1.學生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的體會。2.自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語調、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。課文應用高昂、激越、贊美的語調，才能準確地表達作者的感情。3.教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。四、感受文中的寫作手法1.文中運用了那些修辭手法？畫由相關語句，自己練習讀一讀。2.文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。五、總結文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。六、板書體育一、生命的動力。二、你就