個人支教先進(jìn)事跡

1、個人支教先進(jìn)事跡 當(dāng)我寫下志愿書簽上自己的名字申請支教的一剎那， 我就知道，生活 的環(huán)境要改變，教育對象要改變，肩上的責(zé)任也會更重了；當(dāng)我踏進(jìn) 龍蟠小學(xué)校園那一刻，就下定決心：用熱情去感染，憑愛心去溫暖， 靠真誠去感動；當(dāng)我投入新的崗位，接受新的任務(wù)時，我就決定好好 珍惜人生中這難忘的支教經(jīng)歷，讓自己更好地成長。下面就這次支教 經(jīng)歷進(jìn)行簡單地匯報。 一、 服從安排不懈追求 我來到新學(xué)校后，蒲校長找我談話，告訴我這里的方方面面的條 件不如西興初中好，這里還有一個班級學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，希望我 能給予幫助?？粗研ｉL那誠懇的目光，我二話沒說，爽快地答應(yīng)了， 并保證：盡心竭力，盡我所能。在教學(xué)上，我

2、是骨干，那就應(yīng)該充分 發(fā)揮骨干教師的應(yīng)有作用，積極參加學(xué)校開展的各項教學(xué)研究活動。 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，和新同事打成一片，互相交流教學(xué) 心得，共同成長。上學(xué)期我成功地上了一節(jié)校級語文教研課北京， 得到與會的教研員和領(lǐng)導(dǎo)、教師們的好評，同時為全校教師“問題引 導(dǎo)教學(xué)法”起到示范引領(lǐng)作用。就這樣，在日常的教學(xué)中我勇于承擔(dān)、 不怕苦累，起到了骨干教師的率先垂范作用，為龍蟠小學(xué)的教育教學(xué) 注入了新活力。 二、 努力工作收獲快樂 一份耕耘，一份收獲。自從我擔(dān)任二年級三班的語文教學(xué)工作工 作后，便早來晚走，細(xì)心觀察學(xué)生，多方面多渠道了解學(xué)生，根據(jù)農(nóng) 村孩子特點及實際情況，決定向四十分鐘要質(zhì)量。課

3、前，我認(rèn)真?zhèn)湔n， 備教材，備學(xué)生。把知識點吃透后，還要選擇最有效的方式傳授給學(xué) 生，還要兼顧底子薄的情況，每節(jié)課，我都會查閱大量資料，做好課 件，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點，突破難點。還要翻閱資料，精 心設(shè)計習(xí)題，既要簡單，鞏固基礎(chǔ)，還要兼顧尖子生，僅上學(xué)期買資 料，我自己就花了二百多元錢。當(dāng)我站在課堂上，聲情并茂地上好每 節(jié)課時，孩子們都坐得規(guī)規(guī)矩矩，認(rèn)真傾聽，看著這些求知若渴的目 光，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，我覺得：我和孩子是朋友， 因為他們有了我，才愛上學(xué)習(xí)，愛上了讀書，我真的很快樂。 三、關(guān)注差生播撒陽光 接班后，我發(fā)現(xiàn)班級有兩個小男生，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績特別 差，便找班

4、干部了解情況，知道他們是父母離異的家庭。其中一個叫 張恒，他從來不寫作業(yè)，愛上網(wǎng)打游戲，和爺爺一起生活，而爺爺還 要打工，經(jīng)常上夜班。這樣的孩子真可憐，我不禁心中一顫。我發(fā)現(xiàn) 他很聰明，就是基礎(chǔ)差，數(shù)學(xué)課只要你關(guān)注他，他就能學(xué)會，我便每 節(jié)課都及時進(jìn)行提問和詢問。慢慢地，他的數(shù)學(xué)成績有了些許進(jìn)步， 也有了學(xué)習(xí)的興趣，上課不在溜號了。盡管作業(yè)仍舊不完成，我還是 針對學(xué)習(xí)上的進(jìn)步進(jìn)行及時表揚，期末考試數(shù)學(xué)破天荒地及格了?？?語文對他來說太難了，認(rèn)字不多，更何談寫了，不是多這筆就是少那 筆，我便單獨給他留作業(yè)，讓他從最簡單的做起，慢慢地，他的語文 學(xué)習(xí)也在進(jìn)步。有時獲得了一點小成績，把他自己樂壞了，

5、極力向我 炫耀，我及時補上一句：“看你多聰明，你能行，再努力一點，會更 好?！痹谖业墓膭钕拢Z文成績竟然也及格了。嘗到了甜頭，他學(xué)習(xí) 的盡頭更足了。另一個叫賈權(quán)，父母離異，與父親在一起生活，膽子 特別小，內(nèi)向，一說話就臉紅。經(jīng)過了解得知他的父親脾氣暴燥，孩 子經(jīng)常挨打，我便利用家長會與他父親溝通，幫助他分析孩子情況， 并告誡他：要多鼓勵孩子，幫孩子要自信。我又發(fā)現(xiàn)他學(xué)什么特別慢， 忘得卻很快，便讓他把每天所學(xué)劃出重點，讓他回去及時鞏固，第二 天我單獨檢查，慢慢地學(xué)習(xí)也有了很大進(jìn)步，發(fā)言聲也大了，不會也 敢于問了。看著孩子們的進(jìn)步，我更深知：只要有愛，就沒有跨不過 去的障礙，只要你肯于用心，就會

6、播撒下陽光，帶走陰霾 ,為孩子撐 起一片藍(lán)天。 四、以“德”育人 詮釋教育 教育家捷爾任斯說過：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人， 她才能教育孩子”。接班后，我注意從學(xué)生日常行為習(xí)慣入手，培養(yǎng) 學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣， 樹立關(guān)心集體， 團結(jié)友愛的班風(fēng)和勤奮刻 苦，積極向上的學(xué)風(fēng)。在教學(xué)中，我運用善意、風(fēng)趣、幽默的語言， 撥動學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生的興趣，拉近與學(xué)生距離，更好地達(dá)到感 情溝通和共鳴，比如在教學(xué)幸福是什么一課時，課后我送給學(xué)生 一句名言：“奮斗者的幸福是從痛苦起步的，享樂者的痛苦是從“幸 福”開始的。”孩子們聽后牢記于心，樹立了要努力學(xué)習(xí)，改變生活 狀況和命運的志向。每次布置任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，就苦口婆心地 講道理，這不僅注重了對學(xué)生的德育教育， 而且使學(xué)生成績有了突飛 猛進(jìn)的進(jìn)步。讓我更加深刻地體會到“親其師，信其道” 。 支教的歷程，使我成長進(jìn)步。與學(xué)生朝夕相處的日子，使我感受 到農(nóng)村孩子更需要教育，需要更好的教育，讓他們運用所