語文版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊第5課中國園林的風(fēng)格知識分享

1、語文版中職語文（基礎(chǔ)模塊）下冊第5課中國園林的風(fēng)格精品文檔中國園林的風(fēng)格教案教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，了解中國園林的獨(dú)特風(fēng)格。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步提高學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入陳從周：中國著名園林學(xué)家，同濟(jì)大學(xué)建筑系教授。中國有四大名園：北京頤和園，承德避暑山莊、蘇州留園、拙政園。北京頤和園是我國現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最完整的皇家園林。承德避暑山莊始建于1703年，是清代皇帝夏日避暑和處理政務(wù)的場所，為中國著名的古代帝王宮苑。拙政園始建于明正德，面積約 4萬平方米，是蘇州最大的古典園林。它以水景著稱（水面占全國的3/5）,主要建筑均瀕水而立

2、，樸素明朗，自然雅致，風(fēng)格獨(dú)具,譽(yù)為園中精華二、分析課文1、作者選取什么方面來介紹中國園林的風(fēng)格？選取造園這一獨(dú)特角度進(jìn)行說明。/2、分層第一部分（1）：點(diǎn)題,指出我國園林建造歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特。第二部分:（2-8）具體介紹我國園林風(fēng)格。第2段：靜觀”與幼觀”。園有動(dòng)靜觀之分。庭院專主靜；小園以靜為主，動(dòng)為輔；大國以動(dòng)為主，靜為輔。網(wǎng)師園為南宋侍郎史正志萬卷堂故址，堂側(cè)建有花園，名 漁隱”。清乾隆年間，宋宗元購得重建，借漁隱原意改名網(wǎng)收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔師。后歸瞿遠(yuǎn)村，再加修葺（q）i,始成今狀。1982年列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1997年列入世界遺產(chǎn)名錄，2003年

3、8月評為國家AAAA級旅游景 點(diǎn)。第3段:講究詩情畫意。由建筑、山水、花木組成的綜合藝術(shù)品，講究詩情 畫意。第4段:講究 含蓄”與 耐人尋味”。含蓄，虛實(shí)相生，寓意含蓄。寒碧山- （現(xiàn)名留園）位在閶（chmg）門外，占地約50畝，為蘇州四大名園之一。原為 明嘉靖時(shí)太仆寺少卿徐泰時(shí)的東園，清嘉慶時(shí)劉恕改建，稱寒碧山莊，俗稱劉園，當(dāng)時(shí)以造型優(yōu)美的湖石峰十二座而著稱。經(jīng)清太平天國之役，蘇州諸園多毀于兵燹，而此園獨(dú)存。光緒初年易主，改名留園。俞槌在留園記中譽(yù)之為吳中名園之冠第5段:仰觀與俯觀。第6段:曲中寓直，曲直自如。第7段:講究以少勝多，用有限的面積，造無限空間。用有形之景借無形之景達(dá) 到園外有園

4、、景外有景的目的。第8段:講究意境。講究簡與深。華麗難簡，雅淡難深；還要講究意境，注 意隱顯適中。第三部分:（9）談我國園林是綜合性的科學(xué)藝術(shù)，并且含哲理觀萬變于其中.強(qiáng) 調(diào)賞園需要豐富的生活，淵博的知識。3、引用說明有以下幾種形式收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔A、引用具體的事例；作用是通過舉具體的實(shí)例對事物的特征 /事理加以說明, 從而使說明更具體，更有說服力。B、引用具體的數(shù)據(jù)；作用是用具體的數(shù)據(jù) 對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。撩開地震

5、的面紗教案教學(xué)目標(biāo)1、說明方法的分析。2、了解地震的相關(guān)知識。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入：2008年5月12日，發(fā)生了慘烈的汶川地震，死亡人數(shù)達(dá)到 10萬人，直接 經(jīng)濟(jì)損失 元，那么地震是什么，地震為什么讓所有的人聽到就害怕呢？今天 我們來學(xué)習(xí)撩開地震的面紗，看地震到底是怎么一回事。二、學(xué)習(xí)課文：一介紹地震及相關(guān)概念。指名朗讀此段，分析對概念介紹運(yùn)用的是什么說明方法。地震的介紹運(yùn)用了什么說明方 法？(1)地震"，顧名思義就是大地的震動(dòng)。(2)地震時(shí)，地殼內(nèi)某處巖石的破裂和錯(cuò)位會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的震動(dòng)，同時(shí)有彈性波形式的能量傳播 出去，在地面各處引起強(qiáng)烈震動(dòng)。有學(xué)生會(huì)認(rèn)為(1)句是下定

6、義。沒有說明本質(zhì)的屬性。假如是火藥爆炸引起大地震動(dòng)呢？(2)才是下定義。運(yùn)用了兩種說明方法。一種簡樸易懂，另一種作了補(bǔ)充的科學(xué)解釋， 更完善更利于非專業(yè)知識的人清楚明了。下定義的作用是用簡明科學(xué)的語言對說明的對象 科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。2、第二部分介紹了幾種地震。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔這幾種地震都屬于天然地震，還有人工地震。那么什么是人工地震呢？即人為因素直 接造成的人工地震，如地下核爆炸引起的震動(dòng)。地震，就是地殼運(yùn)動(dòng)的一種特殊表現(xiàn)方 式。四川疊溪曾發(fā)生地震，引發(fā)水災(zāi)，而 1933年，山體崩塌堵塞岷江，結(jié)果形成四個(gè)堰 塞湖，大

7、震5天，湖水堵體潰決，造成下游水災(zāi)。洪水泛濫千余里，淹沒人員2萬多，沖毀良田5萬畝。那么，世界地震史上造成人員傷亡最多的是哪次地震？1556年1月23日發(fā)生在中國陜西華縣 8級大震，死亡人數(shù)約 83萬。中國是一個(gè)多地震災(zāi)害的國家。因?yàn)橹袊靥幁h(huán)太平洋地震帶和喜馬拉雅山-地中海地震帶上，地震活動(dòng)頻繁；中國主要是震源淺、頻度高、強(qiáng)度大、分布廣的特點(diǎn)。人口眾 多，建筑物抗震性能差，一成災(zāi)率高。3、問：介紹地震類型主要運(yùn)用了什么說明方法？分類說明。作用是對事物的特征 /事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。每一類別 中又運(yùn)用了作詮釋和舉例子的說明方法，作詮釋的作用是對事物的特征/事理加以具體的解釋說

8、明，使說明更通俗易懂。舉例子的作用是通過舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。地震按成因可以分為 這四種，其中90%以上是構(gòu)造地震。地殼由表及里可分為地殼、地幔、地核三大圈層。約 92%的地震發(fā)生在地殼中，其余的發(fā)生在地幔上部。補(bǔ)充：龐貝古城淹沒于火山巖漿中。在公元前8世紀(jì)，一座小漁村龐貝逐漸發(fā)展為城市。幾百年之后，它成為僅次于意大利古羅馬的第二大城。城內(nèi)有太陽神廟、巨大的斗獸場、 恢宏的大劇院和眾多的商鋪以及娛樂場館，吸引了很多的富商和貴族。億萬年來城北那維 蘇威火山因多次噴發(fā)而帶來的奇異巖漿土、火山石以及地?zé)釡厝?，使龐貝聲名遠(yuǎn)播。然而 誰也沒有想到正是這座火

9、山，突然會(huì)在某一天蘇醒過來，張開血盆大口瞬間吞下了聲名遐 邇的龐貝城！維蘇威火山海拔1 2 7 7米，據(jù)地質(zhì)學(xué)家們考證，它是一座典型的活火 山，數(shù)千年來它一直在不斷噴發(fā)，龐貝城就是建筑在遠(yuǎn)古時(shí)期維蘇威火山一次 爆發(fā)后變硬的熔巖基礎(chǔ)上的。可是，公元初前，著名的地理學(xué)家斯特拉波根據(jù)維蘇威火山的地形地貌特征斷定它是一座死火山，當(dāng)時(shí)的人們完全相信他的這一論證，對火山滿不在乎?；鹕降膬蓚?cè)種上了綠油油的莊稼，平原上到處遍布著檸檬林和橘子林，還有其它果園和葡萄園，他們?nèi)f萬沒料到這座死火山”正在醞釀著一場毀滅性的大災(zāi)難。公元6 2年2月8日，一次強(qiáng)烈的地震襲擊了 這一地區(qū)，造成了許多建筑物的毀塌，我們今天在龐

10、貝城看到的許多毀壞的建筑都是那次地震造成的。地震過后，龐貝人又重建城市，而且更追求奢侈豪華，然而，龐貝還沒來得及從那次地震中復(fù)蘇過來，在公元7 9年 10月2 4日收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔這一天，維蘇威火山突然爆發(fā)了。 當(dāng)時(shí)巖漿遮天蔽日，四處飛濺，濃濃的黑 煙，夾雜著火山灰，鋪天蓋地降落到這座城市。沒過多久，厚約5 . 6米的熔 巖和火山灰毫不留情的將龐貝從地球上抹掉了。3、第三部分，介紹了地震研究的情況。4、補(bǔ)充：我國最早的地震臺(tái)建于1930年一一北京西山鷲峰地震臺(tái)。三、擴(kuò)展：地震有前兆嗎？學(xué)生暢所欲言地下水變化，動(dòng)物習(xí)性改變異常等。但也有環(huán)境、天氣原因，因此要仔細(xì)分 析

11、。地震來了怎么辦，擴(kuò)展防護(hù)知識，提高防護(hù)意識。(1)在學(xué)校怎么辦？曾經(jīng)看過報(bào)道，一個(gè)教室里面只有一個(gè)學(xué)生生還，就是因 為她坐在教室的最后的一個(gè)角落里，房子倒塌下來的時(shí)候剛好搭成了一個(gè)三 角，她在里面得以生還。(2)在家里怎么辦？衛(wèi)生間，切斷電源、氣源。就地避險(xiǎn)。最好是找一個(gè)很堅(jiān) 固的木質(zhì)結(jié)構(gòu)的物體，比如沙發(fā)，床什么的，曲身躺在它的一側(cè)，當(dāng)物體砸落 的時(shí)候，你也可以在那個(gè)小小的三角空間內(nèi)生存。廁所其實(shí)是很好的避難場 所，因?yàn)樗?，所以結(jié)構(gòu)很堅(jiān)固，一般不容易塌方，要是掉落的話也是整個(gè)掉 落，人就可以生還。大型屋子都是用預(yù)制板搭建的，地震以來，預(yù)制板就會(huì)斷 裂，把人壓在下面，就算不死，也可能被砸得殘

12、廢什么的。能跳樓嗎？能乘電 梯嗎？不能收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔(3)在汽車上怎么辦？緩慢剎車，停留在開闊地帶，原離高大建筑物，高壓線。不能呆在車?yán)?，一定要下車，躺在車邊，就算有大型物體從上砸落，你也可以從車邊的空隙中生存下來。似曾相識燕歸來教案教學(xué)目標(biāo)1、了解燕子的生活習(xí)性和養(yǎng)育后代的情形。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)比喻說明；體會(huì)文藝說明文的特色：語言。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：二、 燕子可以說是人類親密的朋友之一。記得很小的時(shí)候，在老家的堂屋里 面就有一個(gè)燕子的窩，一到季節(jié)就有燕子飛來，當(dāng)時(shí)就會(huì)趕它走，因?yàn)榕略诩?里拉屎什么的，弄得很臟，但是后來不知道什么時(shí)候，燕子就不飛來了，

13、可能 跟環(huán)境污染有關(guān)吧。今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇文章，來看一下我們以前見過的 燕子。、學(xué)習(xí)課文:收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔1、讓學(xué)生粗讀課文15',思考問題：本文說明的對象是燕子，那么介紹了燕子的那些內(nèi)容？介紹了生活習(xí)性和繁衍后代的情形。朗讀1段，問題：這段介紹了燕子的什么知識？遷移的生活習(xí)性。問：燕子為什么要遷徙，去秋南下，今春返回？學(xué)生多能答是因?yàn)樘鞖庾兝淞?？糾正：燕子的食物是什么？正是因?yàn)檠嘧拥氖澄锸抢ハx，冬天的北方燕子覓食物困難，因此南下，他們習(xí)慣于在空中飛行時(shí)捕食飛蟲，而不善于在地面縫隙和樹縫中搜尋昆蟲。北方的冬季是沒有飛蟲可供其捕食的。這樣的循環(huán)往復(fù)是從什么

14、時(shí)候開始的？文中有答案：第四紀(jì)冰川期?？梢姡嘧邮区B類家族的游牧民族”啦。問：燕子一般在什么時(shí)候遷徙？是白天還是晚上？夜深人靜，名月當(dāng)空的夜晚，飛的很快。一個(gè) 怪癖”。賦予人性意義是不忍別離故鄉(xiāng)。2、補(bǔ)充金腰燕的知識：燕子還有樓燕、白腰雨燕、巖燕、灰沙燕、毛腳燕。金腰燕常棲息在海拔15000米左右的山區(qū)村落及城市建筑物附近。鳴聲響于家燕。自古稱之巧燕。有群居現(xiàn)象。甚至六對把巢筑在一起，宛如蜂窩，是一大奇觀。比喻說明。反映燕子聚集的習(xí)性，很有情趣。尋找表示時(shí)間的詞語或句子（非直接的）：當(dāng)紅了桃花，綠了楊柳的春天；秋分之后，檐子就集群南飛。齊讀首末兩段，體會(huì)文學(xué)性語言的情趣美。及運(yùn)用了引用的說明方

15、法。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔說明文作文訓(xùn)練教學(xué)目的1、能抓住事務(wù)特征進(jìn)行說明2、能合理運(yùn)用說明順序3、能恰當(dāng)使用說明方法4、能準(zhǔn)確使用說明語言教學(xué)重點(diǎn)：能合理使用說明順序能恰當(dāng)使用說明方法教學(xué)難點(diǎn)：抓住說明特征，準(zhǔn)確使用說明語言教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔說明的目的在于 以知益人”，它在很大程度上顯示著一個(gè)人的知識水平和思維的精確性、明晰性、條理性。要準(zhǔn)確地運(yùn)用說明方法，必須有清醒的頭腦，細(xì)微的觀察能力和豐富的知識儲(chǔ)備。此外，還需注意以下幾點(diǎn)：1 .要抓住特征說明事物任何事物都有自己的特征，這是這一事物區(qū)別于其它事物的最本質(zhì)

16、、最主要的方面。因 此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準(zhǔn)確性可言；不單寫作說明文如 此，閱讀說明文也同樣要把握住事物的特征，才能清楚地認(rèn)識作者介紹的事物。2 .要選好說明角度事物的特征，往往是多樣性。從不同的角度來考察同一事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的特征不止一個(gè)。事物特征的多樣性，這樣的例子不勝枚舉。正因?yàn)槿绱?，要求我們在說明事物時(shí)要根 據(jù)不同的寫作目的、讀者對象，選好角度，確定重點(diǎn)，有詳有略地進(jìn)行說明。景泰藍(lán)的 制作所以花大量筆墨于 掐絲"、點(diǎn)藍(lán)'兩道工序，其它工序簡略介紹，其原因就在這里。3 .要合理安排說明順序要能把某一事物(或事理)的特點(diǎn)準(zhǔn)確、清楚地說明，還必須

17、根據(jù)事物本身的條理和它的 固有特征，選取合理的順序來進(jìn)行剖釋。所謂合理，是指在根據(jù)事物的特點(diǎn)和符合認(rèn)識規(guī) 律的前提下所采取的一種便于說清楚，也容易使人看明白的說明順序。常見的說明順序有：(1)以說明某一事物構(gòu)造為主的說明文，常按事物構(gòu)成部分的組合順序或人們觀察事物的先后順序來進(jìn)行說明；(2)以說明某一事物發(fā)展過程為主的說明文，常按事物形成的時(shí)間順序來進(jìn)行說明；(3)以說明某些事物相互關(guān)系及其特點(diǎn)為主的說明文，往往按照先總體后局部來進(jìn)行說明；(4)以說明科學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的說明文，往往按照實(shí)驗(yàn)本身的順序進(jìn)行說明。最后指出，合理的順序有一定的靈活性，需要多實(shí)踐、勤總結(jié)積累。4 .要恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N說明方法

18、恰當(dāng)?shù)亍㈧`活地使用多種說明方法，有利于把事物(或事理)介紹清楚、剖釋生動(dòng)。常見說明方法的作用：、舉例子：通過舉具體的實(shí)例對事物的特征 /事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。、作比較：把 和 加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔、打比方：將 比作,從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征/事理。、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象 /科學(xué)事理加以揭示，從而更科

19、學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說 服力。、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直 觀。、引用說明：引用說明有以下幾種形式 一一A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。選用哪種方法要從需要出發(fā)，還要看作者本人的寫作習(xí)慣，但大都是綜合運(yùn)用各種說明方法，使文章生動(dòng)形象，便于讀者對介紹事物（或事理）的認(rèn)識和理 解。5 .要運(yùn)用準(zhǔn)確、簡明的語言說明說

20、明文的說明性、客觀性、知識性決定了它的語言的質(zhì)樸性、平實(shí)性、簡潔性。所以在說明文寫作中，必須時(shí)刻注意說明文的質(zhì)樸、平實(shí)的語言風(fēng)格。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔同學(xué)們必須重視說明文的寫作練習(xí)，只要如上述的種種掌握說明文的基本特征，加強(qiáng)說明方法訓(xùn)練與說明程序訓(xùn)練，著重于向讀者講授各種知識，擴(kuò)大人 們的知識面，不斷地加強(qiáng)練習(xí)，寫作說明文的能力會(huì)得到較大的進(jìn)步的。有些同學(xué)，寫說明文的時(shí)候，也容易 亂”，不會(huì)按一定的中心組織材料、安排 順序，話說得很多，可就是說不明白，說不清楚。同學(xué)們在閱讀下面的短文后，可以對照前面闡述的諸如說明文的目的、特點(diǎn)， 說明順序和說明方法等，分析一下文章主要的

21、問題是什么？缺點(diǎn)到底在哪里？ 然后對照一下文后的評折，總結(jié)一下自己對說明文的認(rèn)識。例文水在地球上，水是分布最廣的一種物質(zhì)?？梢哉f，地球上到處都是水的寓所。地 球上到底有多少水呢？有人粗略地估計(jì)，認(rèn)為整個(gè)地球的水量，包括空中、地 上、地下的水，總共將近14億立方公里。水是無色透明的液體，可為什么大海是藍(lán)的，而湖水是碧綠的呢？原來這是陽 光給它們?nèi)旧系摹ｊ柟庵械募t光、橙光和黃光這些較長的光波被不同深度的水 吸收了，藍(lán)光、紫光和一部分綠光的波長較短，一遇到水面便四面散開或反射 回來。所以湖水藍(lán)中透綠。海水更深，散射、反射的藍(lán)、紫光更多，就泛碧藍(lán) 色了。比較純凈的水加熱到100c就會(huì)沸騰，降低到0c以

22、下就要結(jié)冰。在高山上，只 要加熱到80c以上水就會(huì)沸騰；海平面上，只要 72c左右水就沸騰；礦井里， 水到100c以上才沸騰。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔在大自然中，水無時(shí)無刻不在動(dòng)，不在變，但萬變不離其宗，它基本存在三個(gè) 地方：空氣里、地下、地表；它的基本形態(tài)是三種：氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。評析這篇文章給人第一印象是 散”，其主要毛病是沒有按一定的中心組織材料、安 排順序，只是東抓一點(diǎn)，西抓一點(diǎn)，一個(gè)方面才說了幾句，又急急忙忙去說另 一方面。結(jié)果是哪一方面都沒有說明白。世界上萬事萬物，都有其自身的質(zhì)的規(guī)定性，一個(gè)事物的特征是區(qū)別于其他事 物的標(biāo)志。我們要說明一個(gè)事物，必須抓住這事物

23、的特征，才能把被說明的事 物準(zhǔn)確地清晰介紹給讀者，讓人們對這事物有確切明白的了解。但事物與事物 問的情況又各不相同，有的事物的形態(tài)、性質(zhì)、發(fā)展等比較單純，我們說明這 類事物時(shí)，不妨將面展得開一點(diǎn)；有的事物的形態(tài)、特點(diǎn)等復(fù)雜而多樣，往往 有很多方面的特征。我們在介紹這類事物時(shí)，不可能在一篇說明文中面面俱 到，只能根據(jù)需要，一次談一兩個(gè)特征。寫這類事物的說明文時(shí)，更應(yīng)該注意 把握一個(gè)明確的說明中心，并以此安排說明順序。如水”這篇文章主要毛病就是沒有抓住一個(gè)要說明的中心，并以此組織材料、安排順序，從而給人的感覺 就是文章散而亂，什么問題均沒有說明白。比如水是一種液體，并且具有無 色、無嗅、無味的特征

24、，可以這樣來說明：例文水水是什么樣的物體呢？水是液體。石塊和木塊有一定的形狀，無論放在桌子上或者盒子里，它們都不 會(huì)改變自己的形狀，都是固體。水就不同，放在圓杯子里就成為圓形，放在方 盒子里就成了方形，它沒有一定的形狀。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔水是無色透明的。有人說水是白色的，這話錯(cuò)了。拿水同牛奶比較一下就會(huì)明 白，牛奶才是白色的，水是什么顏色也沒有的。如果把一根筷子插入牛奶里， 我們就看不見它。再把一根筷子插入清水中，我們能夠透過清水看見插入的筷 子。水是無嗅、無味的。怎樣來區(qū)分無色透明的燒酒和水呢？光憑肉眼是毫無辦法 的。只要聞一聞，嘗一嘗就能正確無誤地區(qū)分了。燒灑有酒

25、的氣味和味道，而 水卻什么氣味，什么味道也沒有。因此，在正常的情況下，水是無色、無嗅、無味的液體。評析這篇說明文抓住了 水是無色、無嗅、無味的液體”這一特征為文章的中心，圍 繞這個(gè)中心組織材料，選擇了比較說明的方法，拿水同木塊、石塊比形狀，拿 水同牛奶比顏色，拿水同燒酒比氣味、比味道。相互比較以后，水的特征得到 了充分的顯示。在說明事物過程中，為了突出有些比較抽象、陌生，一時(shí)難以講清的事物的特 點(diǎn)，增強(qiáng)說明效果，常常要采用比較的說明方法。宥比較才有鑒別”，比較是人們在認(rèn)識事物中常用的一種思維方法，把大家熟悉的事物或通俗易懂的道理 去和抽象的、陌生的作比較，使大家對事物有所了解，讓讀者產(chǎn)生由此及

26、彼、 由表及里的理解過程，最終充分認(rèn)識事物的特征。這是因?yàn)槭挛锏奶卣魍?以在同另一事物的比較中顯現(xiàn)出來。這里需要指出的是，比較的先決條件是要 找出比較事物之間可以值得比較的共同點(diǎn)，然后方能通過比較的方法來同中求 異，說明事物的各自特點(diǎn)。換言之，在進(jìn)行比較時(shí)，必須有相同之點(diǎn)才能作 比。就拿上文說吧！在就物體的形態(tài)來比時(shí)，把水和石塊、木塊相比；就物體收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔的顏色來比時(shí)，把水和牛奶來相比。倘若反過來，把水和牛奶放在一起比形 態(tài)，把水和燒酒放在一起比顏色，豈不引起一片混亂！另外，還要注意到；被比較的事物是說明的對象，用作比較的事物是應(yīng)該大家 相當(dāng)熟悉和非常具體

27、的。比如上面選用的牛奶、石塊等都是熟悉的和具體的， 所以大家容易理解、容易接受。如果用作比較的事物比要說明的對象還要難以 理解，是陌生的、是抽象的，那么，根本就無法達(dá)到說明的目的。順便說一句，說明方法的選用，要根據(jù)實(shí)際需要而定。一般的情況是，確定了 被說明的對象，按一定的中心組織材料、安排順序，綜合地使用各種說明方 法，目的是將被說明的事物（或事理）給大家介紹得十分清楚。第二課時(shí)（寫作）作文練習(xí)題（某物）的自述青少年吸煙害處大三、寫一篇說明文，向低年級同學(xué)介紹你學(xué)得較好的某門課程的學(xué)習(xí)方法，或是你所擅長的某種技藝、運(yùn)動(dòng)，注意綜合運(yùn)用各種說明方法。字?jǐn)?shù)在600字以上。提示« （某物）的自述，這是填空式半命題。題面中的自述”，規(guī)定說明是以 第一人稱”的身份作自我介紹，而作自我介紹的又是 某物"，這就是說，要求用擬 人化的手法介紹某物”，要寫得人格化，富有情趣，生動(dòng)活潑。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔至于究竟是介紹