論科學課教學豐富的有效措施

1、論科學課教學豐富的有效措施一、通過接近大自然認識大自然中常見的植物春天來臨，都是大人小孩春游的大好季節(jié)，在休息日、節(jié)假日隨 著父母踏春的機會很多，往往在野地里尋找野菜的蹤跡。這種快樂有 趣的活動，其實就是我們讓孩子通過實踐認識植物的良好機會。在臨近周末的時候，老師開始布置"課外作業(yè)"，老師先出示一些植物的圖 片，初步認識幾種野菜的形狀、特點，再發(fā)動學生回家通過電腦上網(wǎng) 查詢幾種野菜的相關(guān)數(shù)據(jù)，然后利用休息日同家長到郊外尋找這些野 菜。這個"課外作業(yè)”完成的效果非常好，通過周一上學時的反饋，有 80姒上的學生同家長參與了這項活動，他們帶來了好多作為標本的 野菜，把幾

2、種最常見野菜的形狀、特點、味道以及食用價值都說得頭 頭是道。這樣的活動，符合季節(jié)的特點，適應了小學生好奇的心理特 點，對孩子增添實踐生活的本領(lǐng)大有益處。我們通過整合課本知識、 多媒體知識和實踐經(jīng)驗，完成了一堂妙趣橫生的科學課。二、通過市場調(diào)查認識我們常見的食物大自然的植物種類非常豐富，要想普遍了解這些植物不是簡單的 事情。但是，平時與我們生活息息相關(guān)的植物，在我們的餐桌上就經(jīng) 常出現(xiàn)，這些食用植物來自哪里呢，無疑，它們基本上來自市場。那 么，讓學生進行市場調(diào)查的可行性是能夠行得通的。 在植物和我們第1頁共3頁 這節(jié)課中，按照課程標準的要求，學生要掌握植物以種子、根、莖、 葉、果實等不同形式向人

3、們提供食物的有關(guān)信息。這樣的活動對于學 生不是難題。首先，在課堂上，我讓學生提出平時我們吃過的植物有哪些，讓 同學們互相補充，然后列出一個清單。教師可以有目的為學生創(chuàng)造走 向市場的機會，通過農(nóng)貿(mào)市場或超市的調(diào)查認識一些植物， 并做好記 錄，在記錄的時候，可以初步判斷植物可食的部分是哪一部分。這樣 的實踐任務(wù)布置下去之后，反饋的結(jié)果令人滿意，百分之百的學生參 加了實踐考察，所有的學生列出的常見植物名稱都超過20種。根據(jù)這些名單，我們分組展開課堂討論：我們所吃的植物中，有哪些植物 的多個部分被我們食用了？討論的場面很熱烈，效果良好。這樣的實踐活動，富有情趣，學生們樂于接受，形成的印象深刻，記憶牢固

4、。三、通過親自實驗讓學生了解種子萌發(fā)過程黃豆芽是人們比較喜歡的一種常見菜， 生產(chǎn)豆芽菜的過程簡短且 操作簡單。在教學中我們可以通過這樣的一種實驗， 讓學生了解種子 萌發(fā)的一系列過程。老師先演示實驗：找來一個白玻璃瓶作為容器， 便于學生觀看，把瓶蓋用錐子扎一些小孔，便于透氣；把黃豆裝進瓶 子，用涼水浸泡，浸泡時間大約 12小時左右；濾除水分，將瓶子放 置在向陽的窗臺上；維護過程中每天兩次到三次灑水后將水濾出。在這個過程中，學生可以做下記錄，把每天觀察到的細微變化寫 下來，然后，可以對學生提出問題：種子在萌發(fā)的過程中需要哪些條 件？如果把瓶蓋上的小孔用塑料膠布封死會怎樣？如果把豆芽不放第2頁共3頁

5、 進土里會有什么結(jié)果？通過這樣的教學實驗， 調(diào)動學生探討科學的興 趣，培養(yǎng)了他們親自動手實踐的能力。四、通過制作標本讓學生知道樹木的作用我們周圍的樹木很多，校園里、街道旁、公園里到處都有樹的影 子。當秋天來臨的時候，很多樹葉水分減少，適合制作成標本。我們 可以舉行一次制作標本的比賽，采取簡單的標本制作方法：采集各種 樹木的葉子，夾在自己的教科書中。這個活動的目的是通過樹葉的大 小形狀區(qū)分樹的種類，最終，讓學生掌握不同的樹木對人類有什么應 用價值。在課堂上，教師可以利用表格分類，使同學對樹木的價值進行劃 分。同時啟發(fā)學生：既然樹木對人類有這么多好處，那么我們應該怎 樣對待樹木？自然就畫龍點睛地牽引到怎樣教育學生保護樹木的問 題上來。這樣的課堂，是在學生進行了大量實踐基礎(chǔ)上完成的，起作 用和效果顯而易見，既深