8、7、6加幾練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教師課時(shí)備課表年級(jí)： 一 學(xué)科: 數(shù)學(xué)主備人:執(zhí)教者：時(shí)間： 課題8、7、6加幾練習(xí)課課型練習(xí)課第2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與水平穩(wěn)固8、7、6加幾的計(jì)算算理和計(jì)算方法.正確應(yīng) 用計(jì)算知識(shí)解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生解決 問(wèn)題的思路多樣化.過(guò)程與方法經(jīng)歷利用計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì)分析題目中的 數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題,積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn),提升計(jì) 算水平.情感態(tài)度價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià) 值,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生熟練掌握8、7、6加幾的不同算法,提升計(jì)算水平.教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn).教學(xué)具準(zhǔn)備課件、題紙.教學(xué)過(guò)程初次備課設(shè)計(jì)二次備課設(shè)計(jì)(

2、一)復(fù)習(xí)引入,穩(wěn)固算法(1)、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,我們已經(jīng)研究了如何計(jì)算8、7、6加幾,聰明的小熊來(lái)了,帶來(lái)一道練習(xí)題,請(qǐng)你讀一讀,算一算,并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法是什么出示練習(xí)題目：8+6=學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的方法計(jì)算 8+6的和,教師給予肯定,并主要展示濱十 的方法,穩(wěn)固計(jì)算算理.(2)、出示課件加法大轉(zhuǎn)盤.小結(jié)：計(jì)算 這道題,同 學(xué)們既可以 把8拆成4 和4, 4和6 湊葉；也可【設(shè)計(jì)意圖】穩(wěn)固計(jì)算方法,鼓勵(lì)算法多樣化,提升學(xué)生的計(jì)算水平.二趣味練習(xí),深化認(rèn)知1 . 口算練習(xí),體會(huì)計(jì)算方法的重要性師：小羊邀請(qǐng)大家到數(shù)學(xué)王國(guó)做客,不過(guò)它有一個(gè)小挑戰(zhàn)-口算闖關(guān),如果你既會(huì)算題目、又會(huì)說(shuō)方法,才能順利過(guò)關(guān),

3、我們一起看一看！先進(jìn)行計(jì)算,再觀察兩組的算式,說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn).小結(jié)：“交換加數(shù)位置,和不變,這是重要的規(guī)律.同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī) 律真的了不起.2 .解決問(wèn)題,體會(huì)計(jì)算的應(yīng)用價(jià)值師：看！聰明的小豬也來(lái)歡送你們,它還準(zhǔn)備了大蘋果.課件演示：教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這幅圖表示什么意思并列式解決問(wèn)題.預(yù)設(shè)：學(xué)生認(rèn)真觀看課件的演示過(guò)程,認(rèn)真分析題目中知道的信息：左邊有7個(gè)蘋果,右邊有 4個(gè)蘋果；以及問(wèn)題：一共有幾個(gè)蘋果學(xué)生自己列算式解決問(wèn) 題.小結(jié)：大家能從圖中找到條件和問(wèn)題,并分析條件與問(wèn)題之間的關(guān)系,正確 解決問(wèn)題.3 .游戲：分蘋果,提升學(xué)生計(jì)算水平師：小豬想把這些蘋果分成兩隊(duì),一隊(duì)是大于13, 一隊(duì)是小

4、于13,蘋果上有算式,你能根據(jù)算式信息,快速判斷這個(gè)蘋果應(yīng)該分到哪一隊(duì)嗎幻燈演示帶有算式的蘋果：8+2、8+9、7+7、6+5、7+5,在學(xué)生迅速判斷的同時(shí),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明判斷的方法出現(xiàn)算式：6+2+4,學(xué)生在判斷的同時(shí),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的方法,教師適時(shí)追問(wèn)有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法出現(xiàn)算式：6+,教師說(shuō)明要求：代表一位數(shù),請(qǐng)學(xué)生想一想,如果 6+以把6拆成 2和4, 2和 8湊十,共 同點(diǎn)：都是 湊十法,再 計(jì)算算式的 和.【設(shè)計(jì)意 圖】在口算 挑戰(zhàn)中提升 學(xué)生計(jì)算能 力,并培養(yǎng) 學(xué)生自覺(jué)應(yīng) 用規(guī)律進(jìn)行 計(jì)算的意 識(shí).【設(shè)計(jì)意 圖】開放的 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì), 幫助學(xué)生探 索數(shù)學(xué)知識(shí)代表進(jìn)位加法,當(dāng)代表多少時(shí)可

5、以參加大于13這一隊(duì)當(dāng)代表多少時(shí)可以參加小于13這一隊(duì)4.填數(shù)游戲,體會(huì)算式之間的聯(lián)系和規(guī)律師：小動(dòng)物要進(jìn)行抱球比賽,小豬隊(duì)的號(hào)是11,小豬特別需要你們的支持,你能從它給出的這些數(shù)中,任意挑選2個(gè)數(shù),寫一個(gè)進(jìn)位加法算式,得數(shù)就是12教師出示幻燈：教師依次呈現(xiàn)學(xué)生的算式：9+3=12,8+4=12,7+5=12,6+6=12,5+7=12,4+8=12,3+9=12.并請(qǐng)學(xué)生讀一讀這一列算式,說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰加法算式之間,當(dāng)和沒(méi)有發(fā)生變化時(shí),兩個(gè) 加數(shù)的變化規(guī)律；以及交換加數(shù)位置,和不變的規(guī)律.小結(jié)：通過(guò)觀察,同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)藏在算式之間的聯(lián)系和規(guī)律,這可以幫助 我們更好

6、地提升計(jì)算本領(lǐng)！三拓展練習(xí),提升水平1 .想一想出示問(wèn)題情境：在抱球比賽中,小豬和小羊抱了9個(gè)球,小兔和小羊抱了 8個(gè)球,小羊抱了 2個(gè)球,你知道小豬和小兔一共抱了幾個(gè)球嗎預(yù)設(shè)學(xué)生解決問(wèn)題的方法1:學(xué)生可以先分別求出小豬、小兔抱了幾個(gè)球,小豬：9-2=7,小兔：8-2=6 ,再求總和7+6=13;方法2:學(xué)生可以先計(jì)算和 9+8=17, 由于小羊計(jì)算了兩次,共重復(fù)計(jì)算4個(gè)球,所以17-4=13.2 .填一填師：小豬請(qǐng)聰明的你填一填,在.里分別填上3、4、5、6、7.使每條線上的三個(gè)數(shù)相加都得12.預(yù)設(shè)：學(xué)生可以從有數(shù)字“ 2的兩條邊入手,每條邊剩下的兩個(gè)圓湊 10, 題目中3和7, 4和6都可

7、以湊10,但要注意剩下的 5要和7湊12,所以教師要 引導(dǎo)學(xué)生把3和4填在角上的圓中.之間的聯(lián) 系.激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興 趣,開展數(shù) 學(xué)思考.【設(shè)計(jì)意 圖】學(xué)生在 明確條件和 問(wèn)題的根底 上,嘗試用 不同方法解 決問(wèn)題,積 累解題經(jīng) 驗(yàn),提升學(xué) 生思維水 平.四課堂小結(jié)總結(jié)：今天我們和小動(dòng)物一起暢游數(shù)學(xué)王國(guó),共同對(duì)8、7、6加幾的計(jì)算知識(shí)進(jìn)行了練習(xí)穩(wěn)固,在解決問(wèn)題過(guò)程中不僅用到剛剛學(xué)過(guò)的“冷十法,還用到整體局部的關(guān)系解決問(wèn)題.其實(shí),在解決問(wèn)題中會(huì)用到多種知識(shí)解決問(wèn)題.板書設(shè)計(jì)8、7、6加幾練習(xí)課6+ 5 =11/反思與感悟通過(guò)教學(xué),勵(lì)0費(fèi)到：1年級(jí)的孩子喜歡在有趣的情境中學(xué)習(xí)和 探索,熱衷新鮮事物,并能積極參與其中.同時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),更能 夠激發(fā)孩子的