八年級(jí)生物上冊(cè)動(dòng)物在生物圈中的作用導(dǎo)學(xué)案新版新人教版1

1、第五單元第三章動(dòng)物在生物圈中的作用一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、 傳播種子等方面的作用.2、認(rèn)同動(dòng)物與其他生物以及人類存在相互依存、相互影響的關(guān)系.二、重難點(diǎn)1、舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、 傳播種子等方面的作用.2、認(rèn)同動(dòng)物與其他生物以及人類存在相互依存、相互影響的關(guān)系.三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程一激趣定標(biāo)1、閱讀課本第 61頁(yè)的“想一想,議一議,并思考：適度的放牧對(duì)羊草的生長(zhǎng)有好 處嗎？2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo).二自學(xué)互動(dòng),適時(shí)點(diǎn)撥1、自學(xué)互動(dòng)一：動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的重要作用.1、閱讀課本第61頁(yè)的3段小資料

2、后,與同學(xué)討論以下問(wèn)題.、你認(rèn)為人類能不能隨意滅殺某種動(dòng)物？為什么？、你認(rèn)為在自然生態(tài)系統(tǒng)中,各種動(dòng)物的數(shù)量是否會(huì)無(wú)限增長(zhǎng)？為什么？、你認(rèn)為螞蟻“侵食金合歡,對(duì)金合歡的生長(zhǎng)有害嗎？、從這3段小資料中,你得到哪些啟示？(2)、通過(guò)閱讀課本第 62頁(yè)的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)什么叫生態(tài)平衡.(3)、你的家鄉(xiāng)有沒(méi)有生態(tài)平衡被破壞的例子呢？2、自學(xué)互動(dòng)二：動(dòng)物在促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用.(1)、通過(guò)閱讀課本 63頁(yè)內(nèi)容,與同學(xué)們說(shuō)說(shuō)：動(dòng)物在促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中 有什么樣的作用呢？(2)、拓展思考：干草堆放久了,會(huì)被分解者逐漸分解,如果被羊吃了,會(huì)在羊體內(nèi) 分解,你認(rèn)為在這兩種方式中,哪種分解得更快呢？3、

3、自學(xué)互動(dòng)三：(1)、認(rèn)真閱讀課本第 63頁(yè)的插圖及說(shuō)明文字,說(shuō)說(shuō)：動(dòng)物如何幫助植物傳粉、傳 播種子.(2)、關(guān)于動(dòng)物在生物圈中的作用,你還知道哪些呢？(三)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)生物學(xué)?新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)?第 42、43頁(yè)的自主測(cè)評(píng).(四)學(xué)習(xí)小結(jié)：1、動(dòng)物對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡有什么作用？2、動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中具有什么作用?3、動(dòng)物對(duì)植物的生長(zhǎng)、繁殖有什么影響？四、課后作業(yè)：1、生物平衡是指在生態(tài)系統(tǒng)中, 、各種生物的 和所占的 總是維持在 狀態(tài).2、以下舉措中,不利于保持生態(tài)平衡的是A、封山育林B、禁止捕獵G荒坡變果園D、平湖改良田3、判斷對(duì)錯(cuò).1、動(dòng)物直接或間接地以植物為食,這對(duì)植物的生長(zhǎng)和繁殖總是不

4、利的.2、沒(méi)有動(dòng)物,生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)就無(wú)法進(jìn)行.?動(dòng)物在生物圈中的作用?教學(xué)反思海南保亭思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校林育誠(chéng)1、教材分析本節(jié)課?動(dòng)物在生物圈中的作用?是人教版本八年級(jí)生物第五單元第三章的內(nèi)容.我確定的知識(shí)目標(biāo)為能舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉,傳播種子等方面的作用并認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn).在情感態(tài)度和價(jià)值觀上要：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物情感.其中,認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物情感是重點(diǎn)而舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn).2、教學(xué)方法在教學(xué)方法選擇上,本節(jié)課貫穿資料分析和討論,

5、主要運(yùn)用啟發(fā)式談話法,啟迪學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,并遵循從感性熟悉到理性熟悉的認(rèn)知規(guī)律,利用多媒體的現(xiàn)代教育手段,以圖片,動(dòng)畫引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)觀察 ,思考,分析綜合等一系列認(rèn)知活動(dòng) ,逐漸熟悉到動(dòng)物 在自然界中的作用.在重難點(diǎn)突破上,由于生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的概念比擬抽象,我運(yùn)用新舊知識(shí)的遷移,復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)教材中的有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)等知識(shí)根底上后,再引導(dǎo)學(xué)生分析資料來(lái)突破難點(diǎn). 讓學(xué)生分析一條典型食物鏈和食物網(wǎng),通過(guò)小游戲讓學(xué)生感悟到動(dòng)物在生態(tài)平衡的作用,通過(guò)觀看視頻“動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)及分析以二氧化碳為例的碳循環(huán)圖來(lái)幫助學(xué)生理解物質(zhì)循環(huán)的概念.整個(gè)課堂貫穿“小組評(píng)選的競(jìng)爭(zhēng)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.3、學(xué)習(xí)方法通過(guò)資料分析,討論去發(fā)現(xiàn)知識(shí),逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和水平,體驗(yàn)知識(shí)獲得的過(guò)程,體會(huì)同學(xué)間合作的魅力, 嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,同時(shí)也提升了分析問(wèn)題水平,語(yǔ)言表達(dá)水平.游戲的進(jìn)行,使學(xué)生在玩中學(xué),提升學(xué)習(xí)的興致.缺乏之處：1、課堂結(jié)構(gòu)雖然有精心設(shè)計(jì) ,但沒(méi)有精心打造,如教師的語(yǔ)言設(shè)計(jì),學(xué)生學(xué)情的預(yù)設(shè)及 應(yīng)對(duì)舉措沒(méi)有精心準(zhǔn)備.2、也由于沒(méi)有準(zhǔn)備,多演練,整個(gè)課堂教師沒(méi)有放松,激情不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng) 不夠,感覺(jué)與學(xué)生沒(méi)有心靈的接觸.