六年級扎扎實(shí)實(shí)語文集體備課活動記錄表青山不老

1、六年級扎扎實(shí)實(shí)語文集體備課活動記錄表? 青山不老?2022-12-20 13:16:50轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 分類：學(xué)校校本培訓(xùn)活動記錄表雜談學(xué)校校本培訓(xùn)活動記錄表工程負(fù)責(zé)人填寫工作單位： 昆陽六小項(xiàng) 目 卜 稱集體備課工程負(fù)責(zé)人朱愛珠活 b 時 問2022、11、29活動地點(diǎn)本班教室舌 b 題青山不老主備人林慧委五、六年級語文老師申請學(xué)時主備2學(xué)時其余1學(xué)時舌 動主備人闡述：教學(xué)設(shè)計第一次教案*16青山不老一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、止確、流利地朗讀課文.2、自讀感悟,理解含義深刻的句子,感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和果斷,體會老農(nóng)默默奉獻(xiàn)的情懷.3、讀懂為什么說青山是不老的.教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子教學(xué)

2、難點(diǎn)：讀懂為什么說青山是不老的.二、 課前準(zhǔn)備師生搜集晉西北沙化現(xiàn)象的文字、音像資料.三、教學(xué)過程一、聯(lián)系實(shí)際,揭示課題.1、同學(xué)們,通過查閱資料,你們了解了晉西北的沙化現(xiàn)象了嗎？誰愿意用簡 潔的語言說說.2、是的,晉西北是個環(huán)境惡劣的地方3、今天我們要學(xué)習(xí)作家梁衡的一篇有關(guān)晉西北的散文請同學(xué)們讀課題.過渡：文章到底給我們描述了什么內(nèi)容呢？請同學(xué)們自讀課文思考,讀的時 候還要注意讀準(zhǔn)相關(guān)字詞.二、檢查預(yù)習(xí),整體感知1、檢查字詞和難讀句子2、課文給我們描述了什么內(nèi)容呢？預(yù)設(shè)：描述了一位山野老農(nóng)植樹造林一位山野老農(nóng)堅(jiān)持植樹造林十五年,創(chuàng)造了奇跡在作家筆下老農(nóng)是怎樣一個人呢？還需要我們走進(jìn)課文,通過

3、語言文字作進(jìn) 一步的學(xué)習(xí).同學(xué)們先認(rèn)真閱讀課本課的學(xué)習(xí)提示,看看應(yīng)從哪幾個方面深 入閱讀思考.三、讀懂提示 明確要求1、學(xué)生自由讀 2指名說后.出示：(1)想一想這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？(2)這樣的奇跡是在什么情況下創(chuàng)造的？(3)聯(lián)系課文內(nèi)容想想作者為什么說“青山是不會老的？四、自主研讀 合作探究.請同學(xué)們帶著第一個問題再次走進(jìn)課文1、一邊默讀,一邊找出文中的重點(diǎn)句子思考、批注.交流(一)抓“奇跡.1、師：從剛剛小組交流中我知道同學(xué)們很容易找到老人創(chuàng)造的奇跡.那就是一一3、指名學(xué)生匯報(1)、出示：15年啊,綠化了 8條溝,造了 7條防風(fēng)林帶,3 700畝林網(wǎng), 這是多么了不起的奇跡.去年冬

4、天,他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電 視機(jī)一一他還有宏偉設(shè)想,還要載樹,直到自己爬不起來為止.這是一個怎樣的奇跡呀？ 3700畝林網(wǎng)有多大的面積？我們學(xué)校大約有 20畝, 相當(dāng)于幾個我們學(xué)校那么大？ ( 200個).可見有多大?。∥乙呀?jīng)看到了你驚嘆的表情了,請你讀讀吧(指生讀)了不起的奇跡??！老人創(chuàng)造的奇跡還表現(xiàn)在學(xué)生匯報出示：窗外是參天的楊柳.院子在山溝里,山上全是樹.我們盤腿坐在炕上, 就像坐在船上,四周全是綠色的波浪,風(fēng)一吹,樹梢卷過濤聲,葉間閃著粼 粼的波光.讀著這優(yōu)美的文字,你仿佛看到了什么？感受如何？學(xué)生發(fā)言(預(yù)設(shè)：我仿佛看到了四周全是綠色的樹木,感覺很美.我仿佛看 到了滿山的樹

5、子啊風(fēng)中搖晃,像海上的波濤,感覺很有活力)師：作者用了比喻的修辭方法,讓我們看到了漫山遍野綠意盎然,林問松濤陣陣,葉間微泛綠波的畫面,我們一起來讀讀吧.課文還有哪些地方寫到了老人創(chuàng)造這一奇跡的呢？找出來進(jìn)行交流.出示：第5自然段楊樹、柳樹,如臂如股,勁挺在山洼山腰.看不見它們的根,山洪涌下的泥 埋住了樹的下半截,樹卻勇敢地頂住了它的兇猛.這山已失去了原來的坡形, 依著一層層的樹形成一層層的梯你從這段文字里讀懂了什么？樹像鋼鐵戰(zhàn)士一樣抵擋住了山洪的襲擊是 啊,這像鋼鐵一樣堅(jiān)強(qiáng)的綠樹就這樣守護(hù)著大山.過渡：這位老農(nóng)了花了 15年的心血投身山林為改造山溝作出了巨大的奉獻(xiàn), 他是在什么樣的情況下創(chuàng)造了

6、這驚人的奇跡的？請?jiān)俅慰焖倩匚臑g覽找出相 關(guān)語句,可以在邊上批注.二抓環(huán)境交流 我知道這里的大環(huán)境：指生讀句子出示這是中國的晉西北,是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方,是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地.我知道這里的小環(huán)境：學(xué)生讀第三自然段相關(guān)語句說感受縣志載：“風(fēng)大作時,能逆吹牛馬使倒行,或擎之高二三丈而墜.縣志是什么意思？你讀懂這句古文了嗎？在如此惡劣的環(huán)境里老農(nóng)為什么能創(chuàng)造出這塊綠洲呢？學(xué)生說明理由預(yù)設(shè)：由于老人下決心要治理這里的環(huán)境,綠化家園.由于 老人不屈服困難、堅(jiān)持不懈的努力2、我還知道這個院子里的小環(huán)境是怎樣的？學(xué)習(xí)第3自然段學(xué)生體會到老人居所簡陋生活孤單清苦面對親人同伴離

7、去的打擊師小結(jié)：盡管老生活條件艱苦,甚至自己的老伴和同伴相繼離世,這位平凡 的山野老農(nóng),放棄與女兒歡聚、頤養(yǎng)天年的幸福,依然不懈地努力進(jìn)行改造, 是什么支撐老人在這里植樹造林,守候一生？抓看法出示：他覺得種樹是命運(yùn)的選擇,屋后的青山就是生命的歸宿.老人家您為什么選擇青山作為生命的歸宿？我想種更多的樹,綠化大山,直到生命的最后一刻.我在大山里生活了一輩子,我要回報大山,我要植樹 造林.多么樸實(shí)的老人??！過渡：面對這樣一位可親可敬的老人,當(dāng)作者和他一起看樹,當(dāng)作者和他在 村口道別時,又有了怎樣的感慨呢？請找出來,你來讀一讀一一是的,保住了這黃土,我們才有這綠樹；有了這綠樹,我們才守住了這片土.你讀

8、懂了什么？誰也想讀黃土和綠樹是互依互存,不可分割的.這正如老農(nóng)與青山是息 息相關(guān)、不可別離的.這片青山養(yǎng)育了老農(nóng),而老農(nóng)用自己一生的努力,創(chuàng) 造了這片綠色的奇跡,作為對青山的回報.讓我們一起來深情的讀讀這句話吧！ 齊讀2、師：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山,老農(nóng)把自己的一生都奉獻(xiàn)了出 來,這就是他生命的價值.因此當(dāng)辭別老人的時候,“我不由得想到生讀：出示：作為一個山野老農(nóng),他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價值.他已 經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西.他是真正與山川共存、與日月同輝了.3、： “另一種東西是什么東西？ “另一種東西,外表上指的是老農(nóng)創(chuàng)造 的這片綠洲,事實(shí)上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后

9、代的情懷. 老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲,有限的生命創(chuàng)造了無限的價值,生 命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張,而且將隨著青山永垂不朽,這是不會 由于年齡的增長而變老的板書：老人的精神同學(xué)們,這位老人出示課件了解相關(guān)資料這位可敬的老人在2000年永遠(yuǎn)離開了我們,當(dāng)?shù)氐拇迕駸o比敬仰和思念老 人,在老人創(chuàng)造的這片樹林立了墓碑,把這片樹林稱作馬永順林,孩子們請 你給這個墓碑上寫上碑文,你會怎么寫？五、真情表白：請你運(yùn)用比照手法,選用文中的相關(guān)詞句,給這個墓碑上寫上碑文1、 學(xué)生寫話2、 交流3、 總結(jié) 孩子們此時你對課題已經(jīng)有了新的熟悉了青山是不會老的老人的精神也是不會老的板書老人不老讓我們再一次

10、深情地讀讀課題吧！板書：青山不老奇跡 了不起大環(huán)境 險惡比照突出人物的精神小環(huán)境 艱辛老人不老其他教師意見：1、教師的課堂評價語較單一,引導(dǎo)語表達(dá)不夠準(zhǔn)確,過渡語的表述缺乏深情.2、在理解大環(huán)境的險惡的時候,未設(shè)置相應(yīng)的情境,假設(shè)給學(xué)生出示一些相應(yīng) 的表示環(huán)境的圖片,會給學(xué)生很直觀的印象,可以更快地理解險惡的環(huán)境.3、教師在課堂上的關(guān)注面太狹窄.第二次修改后形成教案：*16、青山不老昆陽六小林慧一教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉本課生字詞,并結(jié)合上下文理解詞語意思.2、能正確、流利、有感情的朗讀課文.3、理解老人所創(chuàng)造的奇跡,說出“青山不老的含義.4、領(lǐng)悟老人植樹造林的精神,感受老人改造山林、綠化家園的艱辛

11、與決心.二教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解語言文字背后所蘊(yùn)藏的含義.2、領(lǐng)悟青山不老的含義.三教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片資料課件一創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣師：同學(xué)們,我國地大物博、幅員遼闊,不僅孕育了燦爛的中華文化,還 涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的人物事跡.他們之中有的慷慨激昂,有的纏綿俳 惻,有的驚天地、泣鬼神,也有的平凡中透著偉大.今天,我們這節(jié)語文課就來 講述一個平凡老人的不平凡的故事板書：青山不老齊讀課題.二初讀課文,感知奇跡過渡：課文到底描述了什么內(nèi)容？請同學(xué)們自由朗讀課文.注意讀準(zhǔn)字音, 讀通句子.開始吧.1、檢查字詞：虐指導(dǎo)寫法2、文章寫了一位老人的什么事情呢？課件演示1、晉西北環(huán)境惡劣的沙塵場面畫外音在我

12、國的晉西北素有“一年一場風(fēng),從春刮到冬,無風(fēng)三尺土,風(fēng)起 士滿天的說法.許多的村莊,每一、二十年就得被迫搬遷一次.很多人忍受 不住,含淚扶老攜幼,背景離鄉(xiāng),那金黃的沙土成了此地人們心中隱隱的痛.課件演示2、改造環(huán)境環(huán)境是惡劣的,條件是艱苦的,但是仍有一局部人站了出來,他們用自己的 雙手創(chuàng)造這幸福的家園.這位老人就是其中之一.在老人的義無反顧下,綠 波蕩漾的綠洲屹立在黃土之上,出現(xiàn)在世人眼前.師：同學(xué)們,看了前后兩組圖片,你有什么感受呢？三品析重點(diǎn)詞句,解讀奇跡師：是?。∮兄菊呤戮钩?老人創(chuàng)造了一個奇跡.這個奇跡是什么呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文用一一畫出來生：讀、畫、說課件出示3 15年?。【G化了

13、 8條溝,造了 7條防風(fēng)林帶,3700畝林網(wǎng), 這是多么了不起的奇跡.板書：奇跡師：15年在人生之中是長還是短？生：很長師：人生苦短能有幾個15年,而在老人這15年中卻干了多少事??！生：齊讀綠化了 8條溝、7條防護(hù)林帶、3700畝林網(wǎng)師：我們昆陽六小大概20畝地,差不多有185個我們的學(xué)校那么大.你能 想象一下老人造了多大面積的樹林嗎？停頓引這一連串的數(shù)字背后是老人15年的枯燥歲月；這一連串的數(shù)字面前是 滿山遍野的綠.通過這一連串的數(shù)字,你的腦海中會浮現(xiàn)出老人什么樣的形 象呢？師：引文中有一句話具體描寫了這一奇跡的段落是哪段呢？.請同學(xué)找 快速瀏覽找到后用 回出來.課件出示4窗外是參天的楊柳.

14、院子在山溝里,山上全是樹.我們盤腿坐 在炕上,就像坐在船上,四周全是綠色的波浪,風(fēng)一吹,樹梢卷過濤聲,葉 間閃著粼粼的波光.師：誰能讀一讀,其他的同學(xué)邊聽邊悟,想一想這是一個怎樣的景象？可以用一個什么樣的詞語來概括？課件提示：綠意翠色 郁郁蔥蘢師：作者寫出了綠洲的如此美麗,他是運(yùn)用了什么修辭手法呢？生：運(yùn)用了比喻的修辭手法.師：你能把這個比喻句有感情地讀一讀嗎？生：讀比喻句師加以品評、指導(dǎo)兩個全子讀得特別好師：引在我們身邊也不乏垂柳依依翠楊挺拔,那么晉西北的樹又是什么 樣的？生：讀楊樹、柳樹一層層的綠梯課件出示6楊樹、柳樹,如臂如股,勁挺在山洼山腰.看不見它們的根, 山洪涌下的泥埋住了樹的下半

15、截,樹卻勇敢地頂住了它的兇猛.這山已失去 了原來的坡形,依著一層層的樹形成一層層的梯.你從這段文字里讀懂了什么？樹像鋼鐵戰(zhàn)士一樣抵擋住了山洪的襲擊是啊,這像鋼鐵一樣堅(jiān)強(qiáng)的綠樹就這樣守護(hù)著大山.齊讀.過渡：同學(xué)們,綠色對于我們并不陌生,可對于生活在面朝黃土背朝天的晉 西北來說卻是難得一見的,那么,為什么在這里植樹就這么難呢？生：大環(huán)境,風(fēng)沙肆虐生：干旱、霜凍、沙塵暴生：環(huán)境異常險惡師引老人用他的堅(jiān)毅抵住了環(huán)境的惡劣,而他生活的地方又有怎樣辛酸 的故事呢？生：早出晚歸生：七位同伴五位過世生：風(fēng)雨同舟的老伴沒能見上最后一面師：15年啊,綠色披上了青山,而青絲卻變成了白發(fā),死亡帶走了他的親人, 也正一

16、步步向他逼近,但是,他不走,由于課件出示7生讀：“他覺得種樹是命運(yùn)的選擇他不走, 由于課件出示 生讀“他覺得屋后的青山就是生命的歸宿.師引從這句話中,你讀懂了什么？生：老人要把一生奉獻(xiàn)給山溝生：要把生命奉獻(xiàn)給青山師引看眼前翠綠的青山,聽耳邊樸實(shí)的話語,我被老人的行為所感動,在我眼前,老人的形象愈發(fā)高大起來課件出示課件出示8 “他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西. 他是真正與山川同 在、與日月同輝了.生質(zhì)疑：另一種東西是什么東西？“另一種東西,外表上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲,事實(shí)上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷. 老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲,有限的生命創(chuàng)造了無限的價值,

17、生 命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張,而且將隨著青山永垂不朽,這是不會 由于年齡的增長而變老的板書：老人的精神與“山川共存,與日月同輝什么意思？與山川河流一同存在,與汝月的 光輝橡膠輝映.師小結(jié)：是啊,老農(nóng)不僅留下了這片青山,還留下了與環(huán)境作斗爭的不屈精 神、綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神,造福人類的精神.這一切將與山川同 在,與日月同輝.讓我們帶著對老人的崇敬再 讀一讀這句話吧！師：讓我們滿懷敬佩、崇拜、感謝之情與作者同呼：課件出示9青山是不會老.！四小練筆：這位可敬的老人在 2000年永遠(yuǎn)離開了我們,當(dāng)?shù)氐拇迕駸o比 思念,在老人創(chuàng)造的這片樹林中立了墓碑,把這片樹林稱作 馬永順林,扶著 墓碑你想對馬爺爺說什么呢？撫著這塊石碑,我想對馬爺爺說看著這片樹林,我想告訴全世界生匯報舒緩的音樂起師總結(jié)：同學(xué)們,我們只有一個地球,我們要珍惜自然資源,共建綠色家園！ 反思與建議：71、能