《秋天向我們微笑》教案(西師大版小學(xué)語文四年級上冊教案)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載秋天向我們微笑教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.自主識字，聯(lián)系上下文和生活實際，理解“煩惱” 、“覓食”等生詞的意思。2.品析美的詩句，了解秋天的特點，感受秋天的美麗，產(chǎn)生對秋天的熱愛之情。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準備教師：生字詞卡片，圖片、課件或?qū)嵨锏?。學(xué)生：搜集相關(guān)資料，了解秋天。教材簡析秋天微笑著走來，給我們帶來了輕柔的清風(fēng)、桂花的香氣，帶來了豐收的喜悅、動物的歡歌， 帶來了飄落的黃葉王宜振的秋天向我們微笑這首詩通過對果實的成熟、動物的活動、黃葉 的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達了作者對 秋天的喜愛之情。全詩6個小節(jié)，可分為兩部

2、分。第15小節(jié)是第一部分，主要寫秋天的美麗景象與豐收的喜 悅。第6小節(jié)是第二部分，主要寫孩子們拾起落葉珍藏，表達了對秋天的喜愛之情。這首詩語言優(yōu)美，文字清新，充滿童心童趣。作者運用擬人的表現(xiàn)手法，通過描寫景物的香 味、情態(tài)、聲響、顏色，動物的歡歌，孩子們的行為，讓讀者領(lǐng)略到了秋天的歡快明麗，對大自然 的熱愛之情油然而生。本課的教學(xué)重點是品味詩句，了解秋天的特點，感悟“微笑”的內(nèi)涵；有感情地朗讀課文， 背誦課文。建議本課教學(xué)用12課時。解讀與提示*第15小節(jié)是全文的重點，主要寫了秋天的美景與豐收的喜悅。可分4層來理解。*第1小節(jié)告訴我們秋天來到了，她帶來了涼爽的秋風(fēng)、桂子的香氣。教學(xué)時，抓住“秋

3、風(fēng) 抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉”這兩行詩，通過自主閱讀、合作交流、朗讀和想象，體會 秋天秋風(fēng)輕柔、桂子飄香的美麗情景。注意體會“抓”、“涂掉”這兩個動詞的表達效果?！拜p輕地”寫出了秋風(fēng)輕柔的特點?！澳_印”指夏季末尾的暑氣。 “涂掉”是去除了夏日的暑氣。*第23小節(jié)，主要寫了秋天的豐收景象：蘋果、葡萄、玉米、高粱成熟了。作者用擬人的 手法，通過顏色的變化來表現(xiàn)它們的成熟，充滿了童趣。教學(xué)時，抓住“穿紅襖”、“披紫袍”、“舉著紅纓”、“紅著臉兒”這些詞語認真品味，結(jié)合相關(guān)的圖片或課件，再通過有感情的朗讀，想象秋 天的豐收景象。*第4小節(jié)主要寫小鳥、螞蟻的活動。學(xué)習(xí)這一節(jié)時，注意品味“輕拋”

4、、“看見”、“銜入”這些動詞，邊朗讀邊想象小鳥、螞蟻活動的情景，從而了解小鳥、螞蟻的生活習(xí)性，體會它們的動 態(tài)美。“快活的音符”既運用了比喻，又運用了擬人的修辭手法，生動形象地描寫了小鳥發(fā)出叫聲時 的快樂。“音符”指我們聽到的聲音。這一節(jié)的教學(xué)要注意讓學(xué)生通過有感情的朗讀，品味動物的有 趣、秋天的美麗。*第5小節(jié)主要寫黃葉飄進大地媽媽的懷抱。要讓學(xué)生有感情地朗讀并想象黃葉飄落的情景，體會秋天的美。*第6小節(jié)描寫了在明麗的陽光照耀下，孩子們拾樹葉珍藏這一趣事，表現(xiàn)了孩子們對秋天 的喜愛之情。注意引導(dǎo)學(xué)生品味“珍藏”一詞，感受孩子們對黃葉的喜愛蘊涵著對秋天的喜愛、對 大自然的喜愛。末句“秋天永遠會

5、向我們微笑”點題，詩意地表達了孩子們對秋天的喜愛之情。*識字寫字教學(xué)：本課生字字形較復(fù)雜，比如“嚷”、“纓”、“粱”、“釀”等字，要注意引導(dǎo)學(xué)生探究記字形的方法，交流把字寫美觀的策略。 注意“襖”是“衤”旁，“粱”不要少寫了點，“釀”不要少寫了橫?！般暋迸c“街”的區(qū)別。*課后第1題：“秋天向我們微笑著走來， 她給我們帶來些什么？” 這一問在學(xué)習(xí)課文中完成， 注意讓學(xué)生結(jié)合詩的內(nèi)容和生活實際回答。有感情地朗讀訓(xùn)練，要留給學(xué)生足夠的時間，在此基礎(chǔ) 上，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。學(xué)習(xí)必備歡迎下載*課后第2題：旨在通過品析表示動作、顏色的詞，品析擬人句、比喻句等，感受本詩語言 的美、秋景的美，

6、從而達到鑒賞的目的，以便學(xué)以致用。*課后第3題：可讓學(xué)生在自主學(xué)會生字的基礎(chǔ)上聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語，并在學(xué) 生記住詞語的基礎(chǔ)上聽寫。鼓勵學(xué)生造句時寫出形象生動的句子。*小練筆可放在課后完成。先讓學(xué)生讀例文，體會例文語言的優(yōu)美；再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，口頭描寫自己心中秋天的美麗場景；最后落實到練筆上，實現(xiàn)口頭表達向書面表達的過渡。鼓勵學(xué) 生嘗試使用擬人、比喻等修辭手法和自己平時積累的好詞佳句，使語言更優(yōu)美。教學(xué)設(shè)計參考一、 創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題1情景激趣。出示反映秋天的圖片或反映秋景的課件，配以輕音樂伴奏下的畫外音，初步感 知秋景，激發(fā)孩子們對秋天的熱愛。2.揭示課題。（1）板書課題：秋天向我

7、們微笑。（2）齊讀課題兩遍。（3）談?wù)勀阕x了課題后知道些什么，還想知道些什么。二、 自讀課文，初步感知課文1.按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認識生字，讀通讀準課文。2.檢查生字認識情況，多種形式識記，鼓勵用自己喜歡的方法識字。3.借助工具書，聯(lián)系生活實際和上下文理解新詞。4.指名讀詩，分組讀詩，注意讀出詩的節(jié)奏，初步感知課文內(nèi)容。5思考并回答本文主要寫了什么。三、 再讀課文，理解大意1.自讀思考，看看自己從詩中知道了秋天微笑著向我們走來，都帶來些什么，自己是否喜歡。2.用自己的話說說每節(jié)詩主要寫了秋天里的什么景物，講了它們的什么特點。3.總結(jié)課文大意。四、 品讀重點詩句，感

8、悟景物特點和秋天的美麗1.再讀全詩，勾出自己最欣賞的詩句，并注意思考，也可旁批自己喜歡它的原因。2.小組交流、補充。3.全班交流，鼓勵補充、爭辯。4.你認為要怎樣讀才能表達自己的情感。試讀f組內(nèi)讀f抽代表讀f點評f再試讀f范讀f齊讀。教師適時相機指導(dǎo)學(xué)生體會這些關(guān)鍵詩句。五、 有感情地朗讀課文，欣賞秋天的美、詩句的美1.有感情地朗讀課文。2.背誦課文。六、拓展延伸，課外閱讀1.除了課文中描寫到的景物外，你還知道哪些景物也是秋天特有的?2.找找描寫秋景的文章讀讀。3.推薦秋色賦。七、作業(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.指導(dǎo)書寫生字，注意擴詞。2.完成課后的“小練筆”，可引導(dǎo)學(xué)生先說后寫。3.背誦課文。板書設(shè)

9、計參考：桂子飄香秋天-果實成熟-秋色迷人喜愛之情動物歡歌黃葉飄落參考資料詩：文學(xué)體裁的一種，通過豐富的想象，有節(jié)奏、韻律的語言反映生活，抒發(fā)情感。玉米：一年生草本植物，莖高二三米，葉子長而大，花單性，雌雄同株，子實比黃豆稍大， 可供食用或制淀粉等。這種植物的果實也叫玉蜀黍。在不同地區(qū)有老玉米、玉麥、包谷、包米、棒 子、珍珠米等名稱。高粱：一年生草本植物，葉和玉米相似，但較窄，花序圓錐形，生在莖的頂端，子實紅褐色。 品種很多，子實除供食用外，還可以釀酒和制淀粉。稈可用來編席、造紙等。也叫蜀黍。釀造：利用發(fā)酵作用制造（酒、醋、醬油等）。本文是指用高粱制造酒。教學(xué)反思一、教材分析第一次接觸西師版的教

10、材，我查詢了全冊書的分析，以及新課程標(biāo)準對本冊書的要求。本冊教科書是以新課程理念為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準（實驗稿）為依據(jù)，以“放低起點、小步快進、激勵自主、成功達標(biāo)”為原則進行編寫的。它注重學(xué)生的身心發(fā)展特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣；繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，同時又體現(xiàn)出時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類、關(guān)注自然， 理解和尊重多樣文化；注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法；內(nèi)容的安排突出重點，加強整合；且有 開放性和彈性。本文屬于精讀課文，對精讀課文，編者作了如下的解釋：精讀課文是教材的主體，是落實“三個維度”教學(xué)目標(biāo)的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾個方面：（1）加強詞句的理解與運用詞句的理

11、解運用始終是小學(xué)階段閱讀教學(xué)的一個重點。在一、二、三年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提 高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上進行體驗、感悟和欣賞，體會課文中關(guān)鍵詞句在表 達情意方面的作用。要注重積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法，并能在學(xué)習(xí)中加以運用。（2）注重過程與方法的指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用字典、詞典、聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語；通過抓重點詞語理解句子，體會句子表達的情意，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞 語，把對詞句的理解、積累和運用結(jié)合起來。在理解詞句段的基礎(chǔ)上，把握課文的主要內(nèi)容，從詞 句段的理解中體會文章的思想感情。（3）注重情感態(tài)度與價值觀的導(dǎo)向在字詞句

12、段的學(xué)習(xí)理解過程中，還要引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想 感情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。注重熏 陶感染，潛移默化，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（4）加強朗讀和默讀的指導(dǎo)要充分重視朗讀和默讀。要給學(xué)生足夠的時間和機會練習(xí)朗讀，課上一定要有朗朗的讀書聲， 要多讀少講。指導(dǎo)朗讀要有目的性、層次性，要有所提高發(fā)展。不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，要使 朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會文章表達的思想感情，形成與文本的對話。（5）“課后練習(xí)”的教學(xué)“課后練習(xí)”刪繁就簡、注重整合、靈活開放，教學(xué)時要注重朗讀、背

13、誦、默讀練習(xí)，要加強 詞語的理解、積累、運用，注意開啟學(xué)生思維，注意課內(nèi)外的結(jié)合，還要有選擇性地進行。教學(xué)時要充分利用“課后練習(xí)”中的題目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考和討論，提高學(xué)生的理解能力， 掌握讀書、習(xí)作的方法。一些題目注意語言的積累與運用；一些題目體現(xiàn)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提示 了學(xué)習(xí)方法；還有一些題目具有開放性和拓展性，加強了課內(nèi)外的結(jié)合?！斑x做題”，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇，教學(xué)時不作統(tǒng)一要求。精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基

14、礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)重點開展討 論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，讓學(xué)生在閱讀實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。新課程標(biāo)準也作了如下的解釋：（一）識字與寫字1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。（二）閱讀1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。5.能復(fù)述敘事性作品的大意，

15、初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命 運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。二、教學(xué)流程（1） 由秋天一詞引入詞語的積累-誦讀課文-找出生字詞-用生字詞編故事。（2）品句子，學(xué)生找出自己喜歡的句子師生共同理解。（3）防寫，誦讀。三、 取得的成功1、生字的教學(xué)。先讓學(xué)生在課文中找出生字，師生共同理解生字的意思，用生字編故事。學(xué)生：今天媽媽去趕集，妹妹嚷著要媽媽給她買紅襖，還有紅纓槍她他真煩。 放學(xué)回家的路上，我看見一只出來覓食的小鳥銜著一棵高粱去釀造美酒。2、 積累。師生共同積累了詞語近30個關(guān)于秋天的詞語。3、學(xué)生把當(dāng)天的課文內(nèi)容寫進了當(dāng)天的隨筆中。4、糾正學(xué)生一個字一個字的吼課文學(xué)習(xí)必備歡迎下載5、通過對文本中的桂子、蘋果、葡萄、玉米、高粱、小鳥、螞蟻樹及樹葉的形象將平面靜止 的文字還原為立體的形象。把現(xiàn)實生活當(dāng)正文，進而讀出學(xué)生自己眼中