七年級(jí)信息技術(shù)《電子郵件》教案青島版

1、報(bào)送單位教案類 別信息技術(shù)教案題目我們生活在信息時(shí)代電子郵件作者姓輕作者單位聯(lián)系電話郵編簡介教學(xué)重難點(diǎn) 及解決辦法教學(xué)重點(diǎn)：電子郵箱的申請(qǐng)及接收和發(fā)送電子郵件。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置帳號(hào)。本人采取先讓學(xué)生自行探究、討論交流，并動(dòng)手實(shí)踐等方法把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)的， 最后讓學(xué)生將自學(xué)成果演示，教師點(diǎn)拔，糾錯(cuò)、并加以演示講解C作者承諾本人鄭重承諾：該教學(xué)設(shè)計(jì)為本人原創(chuàng)，如査出有抄襲行為，本人愿接受處罰。 承諾人（簽名）：專家評(píng)審 建議等次初評(píng)等次：評(píng)委簽名：復(fù)評(píng)等次：評(píng)委簽名：網(wǎng)上核查：核查人簽名：市教育學(xué)會(huì) 終審意見備注電子郵件的收發(fā)教學(xué)案例廖桂萍一、背景分析：隨著新一輪課程改革的啟動(dòng)，新教材已經(jīng)投入使用三

2、年多了，翻閱信息技術(shù)教材，作為 本學(xué)科教師，我深感它巨大的變化，英教學(xué)任務(wù)取材于與科學(xué)技術(shù)發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容，還有些 取材于人文學(xué)科的內(nèi)容，但是一切任務(wù)都是以學(xué)生獲取與學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的信息，利用信息 技術(shù)解決日常學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為最終目的。二、設(shè)計(jì)思路：本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生是新教材投入使用以來，一直接受“新”（新 知識(shí)、教師教學(xué)的新方法）的幸運(yùn)兒，在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱, 并且每一位學(xué)生都有自己的電子郵箱。為了使學(xué)生進(jìn)一步了解電子郵件的知識(shí)與技能，讓學(xué) 生領(lǐng)悟信息時(shí)代計(jì)算機(jī)給我們帶來的益處，信息時(shí)代的特征。我在教授時(shí)以還未

3、收到一封已 經(jīng)發(fā)送出好久的信為題引，展開了教學(xué)。在技能知識(shí)的傳授中，我重視學(xué)生的自主探究、合 作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。本節(jié)課我是沿著以下思路完成對(duì)新知識(shí)的建構(gòu)：創(chuàng) 設(shè)情境，激活思維，引入課題-一步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)-一歸納總結(jié)，完成建構(gòu)三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：電子郵件地址格式及意義，WE方式接收和發(fā)送電子郵件。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、發(fā)現(xiàn)問題和團(tuán)結(jié)合作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：以探究學(xué)習(xí)方式了解電子郵件地址格式及意義等有關(guān)知識(shí)，加深了對(duì)已 有知識(shí)的理解，進(jìn)一步拓寬知識(shí)而。冋時(shí)在探究的過程中品味有關(guān)信息技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用等知 識(shí)，樹立努力學(xué)習(xí)好信息時(shí)代的技術(shù)，做一名新時(shí)期的人才的觀念

4、。四、教學(xué)重點(diǎn)：電子郵箱的申請(qǐng)及接收和發(fā)送電子郵件。五、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)巻帳號(hào)。六、教學(xué)方法：對(duì)比講解（與普通郵件比）。七、學(xué)習(xí)方法：探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐。八、教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維，引入課題。師有哪位同學(xué)在收發(fā)室里看到老師的信??？生 1老師，沒有看到??！是什么信？師就是老師的大學(xué)同學(xué)寄來的，都已經(jīng)一個(gè)星期了， 真著急！生2電腦老師，叫你的同學(xué)用電子郵件呀！（有的學(xué)生了解電子郵件的作用， 知識(shí)就在身邊）生異口同聲：“對(duì)呀！”老師，使用電子郵件啊！意圖體現(xiàn)學(xué)生注意 觀察生活，將知識(shí)滲透到生活中去，體現(xiàn)本知識(shí)點(diǎn)的重要性。師哦！對(duì)呀！可以使用電 子郵件，上一次課大家已經(jīng)申請(qǐng)了電子信箱，我們今天就來一

5、起探討學(xué)習(xí)怎樣收發(fā)電子郵件 吧！2、步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)分組（注：相鄰學(xué)生兩人一組，合作探究學(xué)習(xí)）師上次課 同學(xué)們都已經(jīng)申請(qǐng)了電子郵箱，還記得你的郵箱帳號(hào)和密碼嗎？你的E-mail地址是什么？ 誰可以告訴老師！生1 一學(xué)生回答問題，將E-mail地址輸入到大屏幕上。生2我的 E-mail和他的也一樣。就是在前的不一樣。生3我的E-mail和他們的都不一樣，在 前面和后而的都不一樣。師為什么呢，引出“ 是什么意思？它的前而部分和后 而部分分別表示什么含義？請(qǐng)同學(xué)們思考，發(fā)揮大家的聰明才智吧！我們可以到網(wǎng)站里面去 搜索。給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間。（提供網(wǎng)址：，。）生獨(dú)立操作，開始查找資料。意 圖培養(yǎng)學(xué)生

6、獨(dú)立篩選獲取的信息資料的能力，提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。豐富學(xué)生的 知識(shí)面，了解E-mail的地址格式及意義。當(dāng)前小任務(wù)結(jié)朿，學(xué)生回答從網(wǎng)上獲取E-mail 的知識(shí)，教師小總結(jié)，學(xué)生了解。師同學(xué)們對(duì)電子郵件已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解，接下來 做更深入的學(xué)習(xí)了，準(zhǔn)備好了嗎？（生答）馬上登錄自己的電子郵箱，有的同學(xué)可能忘記了， 那么沒有關(guān)系，和你旁邊的小組同學(xué)探討一下！生自主學(xué)習(xí)，合作探究，完成第一小任 務(wù)，登錄電子郵箱。意圖鞏固舊知，登錄自己的電子郵箱。體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)中，合作探究 的優(yōu)勢。師巡視、必要時(shí)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。表揚(yáng)做的好的學(xué)生。意圖發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾 正。表揚(yáng)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。師大部分同

7、學(xué)都已經(jīng)登錄到郵箱里了，做的真 不錯(cuò)，哦！誰在自己的郵箱里新發(fā)現(xiàn)？老師在課前給每位登錄成功的同學(xué)都發(fā)送了一封祝賀 信，還有小禮物呢！有人收到嗎？生找禮物，找信件。意圖滲透新知識(shí)，收取電子信 件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在收到禮物的同時(shí)，既掌握了技能知識(shí)，又體會(huì)到成功的快樂感! 師來，誰敢大膽的演示一下，告訴大家，你是怎樣收到的！生勇敢者嘗試，并將自己 的體驗(yàn)告訴全班同學(xué)。意圖注重個(gè)別學(xué)生的語言組織及表達(dá)能力，雖然只是知識(shí)點(diǎn)的學(xué) 習(xí)，但是教學(xué)中還要注意學(xué)生其他能力的提高，體現(xiàn)新課程理念下，學(xué)生全方而能力的培養(yǎng)。 師這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)的不錯(cuò)，接下來把你的收獲，或是不足都反饋給老師吧！老師和 大家一起

8、分享一下你的喜憂，幫你解答你的困惑，請(qǐng)大家以文字的形式嘗試發(fā)送到老師的信 箱里，老師會(huì)提示你我是否收到了你的郵件。提示：我的電子郵件：。生嘗試性操作， 大部分學(xué)生在認(rèn)頁觀察屏幕的內(nèi)容，查找發(fā)信的功能，探索答案，試著發(fā)信，部分學(xué)生合作 研究學(xué)習(xí)。大家你看看我的，我看看你的！氣氛比較熱烈！師巡視指導(dǎo)，解疑答難。意 圖給學(xué)生足夠的時(shí)間探索答案，學(xué)生在探索答案的過程當(dāng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)了自我探究與合 作學(xué)習(xí)的能力。3、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。教師小結(jié)（收取學(xué)生反饋電子信件，課堂小結(jié)）老師已經(jīng) 收取到所有同學(xué)的E-ma訂。老師來讀一下。這位學(xué)生說：“老師，你一泄要讀我的信，要 在全班表揚(yáng)我一下，我是第一個(gè)收到你

9、的E-ma訂的好學(xué)生哦！我還有一個(gè)建議告訴大家， 以后我們就可以用E-ma訂收發(fā)信件了，它的速度真的很快，太方便了” ,有的學(xué)生將E-mail 的知識(shí)發(fā)給了老師，還有，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了電子郵件的優(yōu)點(diǎn)了，以后我們就可以像那位 同學(xué)說的一樣，使用E-ma訂給我們的親朋好友發(fā)信了真好，我們是生活在信息時(shí)代的人， 真幸福！九、教學(xué)反思：課改后，信息技術(shù)學(xué)科在教學(xué)上還是存在著很嚴(yán)重的問題，單一的向?qū)W生傳授知識(shí)雖然 已成過去，但是一堂課下來，依然不是很輕松，效果也是一般。我常想，究竟哪里出了問題。 數(shù)、語、外等學(xué)科的教師使用了多媒體計(jì)算機(jī)就把課上的輕輕松松，而我們上起來，學(xué)生的 反饋卻是欠佳！而這節(jié)課使我體

10、會(huì)到了成功的喜悅，我進(jìn)行了深深的反思，得岀以下小結(jié)： 俗話說，好的開始等于成功的一半。成功的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激 發(fā)學(xué)生的求知欲。這種成功的開始不一立使用多么精美的課件設(shè)訃或是優(yōu)美的語言，重要的 是和本節(jié)課息息相關(guān)，能激起學(xué)生的求知欲望。教學(xué)設(shè)計(jì)一一任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在信息技術(shù) 教學(xué)中是一項(xiàng)談及較多的知識(shí)點(diǎn)，很多教師習(xí)慣一窩蜂的跟進(jìn)，也采用這種方法。那么選取 這種方法前就需要深思，這廿課的知識(shí)點(diǎn)到底是不是一個(gè)任務(wù)，采取這種教學(xué)法是否可??？ 采用了這種方法是否符合上這堂課前設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，能否達(dá)成任務(wù)。教學(xué)過程一一注重 教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有一個(gè)過程與方法的教學(xué)目標(biāo)，就是 注意培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。英實(shí)做到這一點(diǎn)并不容易，培養(yǎng)學(xué)生自主探究， 教師就要注意：不能完全放松警惕，把課堂交給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)時(shí)，也不能讓學(xué)生自由自在、 無組織、無紀(jì)律的隨意討論，這樣就會(huì)使課堂猶如散沙。教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，也不能完全控 制學(xué)生，打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂是教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位的綜合體現(xiàn)。 作為課堂的組織者，我們要掌握對(duì)權(quán)利該收時(shí)收，該放時(shí)放。對(duì)教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)的達(dá)成不可 囪1冏吞棗，需分層次、