三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘教案 滬教版 教案

1、兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：利用已有的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，自主探究計(jì)算方法，初步理解兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘內(nèi)在的算理，能用分拆分解一個(gè)因數(shù)的方法，正確計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的乘法。2. 能力目標(biāo)：在探究?jī)晌粩?shù)與兩位數(shù)相乘的算理過程中，培養(yǎng)算法思維，在比擬不同的兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的算法過程中，體會(huì)算法的優(yōu)化。3. 情感目標(biāo)：主動(dòng)參與不同的算法交流活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)，能用估算結(jié)果，檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)過程：一、根本訓(xùn)練：10×14 = 20×12 = 5×32×3=6×12 = 13×2 = 4×42&#

2、215;4=二、創(chuàng)設(shè)情景：師：瞧：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的團(tuán)體操比賽開場(chǎng)了?？矗〈题瑐兩蠄?chǎng)了！多媒體你從圖上得到了哪些信息？生：每行12只，排成14行。 要我們求共有多少只小刺猬參加團(tuán)體操比賽？師：那怎樣來列算式呢？14×12師：為什么要用乘法來計(jì)算呢？求14個(gè)12連加是多少，用乘法計(jì)算師：這就是我們今天要來一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘。出示課題三、學(xué)習(xí)與探究：1. 師：誰能來估一估，參加團(tuán)體操比賽的小刺猬大約有幾只？你是怎么想的？同桌兩人輕聲討論2. 全班討論算法、交流算法并板演表達(dá)算法的多樣師：那14×12到底等于多少呢？你們能不能用已經(jīng)學(xué)過的本領(lǐng)來算呢？請(qǐng)你用算式表示出你的算法，

3、然后根據(jù)你的算法在點(diǎn)子圖上圈一圈。請(qǐng)把書翻開，翻到P14頁，你和書上哪個(gè)同學(xué)的算法一樣，還有哪些方法你沒想到的？請(qǐng)?jiān)诮M內(nèi)交流。學(xué)生看書，穩(wěn)固方法生：我的算法和小丁丁的一樣：我是把12分成10+2，14×12就等于14×1014×2，最后得到168。教師出示算式小丁?。?14×12 小巧： 14×12= 14×10 + 14×2 = 14×3×4 = 140 + 28 = 42×4 = 168 = 168小亞： 14×12 小胖： 14×12= 20×12 - 6&#

4、215;12 = 5×12 + 9×12= 240 72 = 60 + 108= 168 = 168師：對(duì)這幾種方法還有意見嗎？還有誰的答案不是168的？ 小結(jié)：你們講的都很好，你們真會(huì)動(dòng)腦筋，我們可以用學(xué)過的本領(lǐng)來計(jì)算出 14×12的結(jié)果。計(jì)算的結(jié)果是在我們剛剛估算的范圍里嗎？ 師：那這些方法是不是在每道題目中都適用呢？帶著這個(gè)問題我們來一起練習(xí)兩道題目。4. 試一試： 23×15 43×37 表達(dá)算法優(yōu)化師：第一題你是怎么算的？可以用多種算法師：那第二題呢？誰愿意來交流？第二題有沒有用連乘方法的？為什么？?jī)蓚€(gè)因數(shù)都不能分拆成兩個(gè)一位數(shù)的乘積師：所以像小巧這種連乘的方法并不適用與所有的算式。指黑板說小結(jié)：小胖的方法也不是很簡(jiǎn)便。看來小丁丁和小亞的方法都能適用與任何式題。那這兩種方法你更喜歡哪種呢？說說你的理由？減法會(huì)碰到連續(xù)退位，容易減錯(cuò)。四、穩(wěn)固練習(xí)：師：接下來，我們要來比一