班主任工作總結(jié)_1

1、XX班主任工作總結(jié)日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)是建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，所 以這是我每學(xué)期工作的重點(diǎn)。我以課堂生活為主體，以常規(guī) 訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和 勞動(dòng)等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任 感及自控能力。1、建立一日常規(guī)首先利用晨間談話，和同學(xué)們共同討論平日同學(xué)們經(jīng)常 出現(xiàn)的一些問題，然后將其列出，把全班分成幾個(gè)大組，輪 流進(jìn)行檢查扣分，并由專人記錄。按時(shí)統(tǒng)計(jì)，對(duì)表現(xiàn)好的同 學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，行為差的同學(xué)進(jìn)行處罰，比如抄幾篇優(yōu)秀 作文，倒一星期的垃圾等等。有些同學(xué)為了免于處罰，會(huì)對(duì) 自己的行為引起重視，從而約束自己的不良行為。2、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培

2、養(yǎng)學(xué)生的自控能力。一學(xué)期來，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加 強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書、傾聽及良好的 作業(yè)態(tài)度。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、 口到、心到。只要做作業(yè)，一定要及時(shí)、書寫一定要整潔。 當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，態(tài)度自然大方，并 且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要 求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要 說得出來，如每次看完德育錄象，專題教育。我總要問問同 學(xué)們講了什么事，你要注意什么，以培養(yǎng)他們專心聽講的習(xí) 慣。3、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自主意識(shí) 值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流管理，

3、我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是勤快的學(xué)生做得多，懶的同學(xué)沒事做， 考慮后我采取了全班學(xué)生輪流值日后。這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú) 立工作的機(jī)會(huì)， 在值日中學(xué)會(huì)管理， 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力， 更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則， 才有說服力。每個(gè)班都不可避免地會(huì)遇到一些后進(jìn)生，我班也是如此， 對(duì)于這些后進(jìn)生，我針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正 確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到各自的發(fā)展。 我班此類學(xué)生中男生居多，而且他們學(xué)習(xí)不刻苦，成績也較 差，所以我利用課余時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的 思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué) 習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以取得他們的信任。

4、我班有位學(xué)生 （ 袁旭東 ） ，經(jīng)常與任課老師發(fā)生矛盾，從 而導(dǎo)致他在心態(tài)上發(fā)生很大的變化。對(duì)老師產(chǎn)生一種懷疑， 不信任感及抵觸情緒。行為習(xí)慣變得越來越散漫，自我中心 意識(shí)特別強(qiáng)。他這個(gè)人個(gè)性倔強(qiáng)，自尊心極強(qiáng)，在情緒上有 時(shí)表現(xiàn)比較沖動(dòng)，自信心不是很足，比較在乎別人對(duì)他的看 法。于是，抓住這一心理特點(diǎn)，我找準(zhǔn)機(jī)會(huì)跟他談話，設(shè)法 進(jìn)行有效的思想疏導(dǎo)。 （ 談話的方式經(jīng)常選擇沒有同學(xué)或老 師的地方，我想這樣的談話方式有利于放松他的心情，大膽 地傾吐自己的心聲 ） 。我先給他講了我對(duì)他的印象，主要談 他好的一面為人直爽，肯定了他的優(yōu)點(diǎn)。平常也很關(guān)注 他，找話題與他說話， 所謂感情投資， 讓他感覺到我

5、重視他， 沒有放棄他，后來我又一針見血地指出了他的缺點(diǎn)?，F(xiàn)在的 他各方面雖然沒有轉(zhuǎn)變得很“完美” ”，但我會(huì)繼續(xù)努力。經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，我班已形成了一定的班干部核心， 也培養(yǎng)了一些工作能力較強(qiáng)的班干部。為了培養(yǎng)更多有工作 能力的同學(xué)以及讓更多的同學(xué)能關(guān)心班級(jí)，為班級(jí)做事。我 放手讓更多的同學(xué)來管理班級(jí)，班長能做的事我不做，小干 部能做的事班長做，普通同學(xué)能做的事小干部不做。孩子的進(jìn)步， 集體的成長， 離不開教師， 也離不開家長 其實(shí)，家訪是我做得比較差的一項(xiàng)工作，我不太喜歡去學(xué)生 家里，因?yàn)槲腋课患议L也都比較熟，而且我覺得三年半來 我也沒碰到過比較麻煩的家長，但是與家長的電話聯(lián)系卻是 經(jīng)常

6、的事。只要學(xué)生有進(jìn)步了，哪怕是很小的進(jìn)步，我會(huì)很 高興地去向家長報(bào)喜 ; 當(dāng)然，如果學(xué)生退步了或者犯了什么 錯(cuò)誤，我也會(huì)毫不留情地向家長通報(bào)。同時(shí)，我也主動(dòng)地向 家長了解學(xué)生家里的情況，以期達(dá)到對(duì)學(xué)生性格、興趣愛好 及各方面能力等全面地了解。做了多年的班主任，但我的工作還是存在許多瑕疵。比 如有時(shí)預(yù)見性不夠，事情分析不夠透徹，但目前我覺得最缺 乏的還是對(duì)班主任工作的研究，特別是看了魏書生老師的講 座錄象后，真是耳目一新。以后我要多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師和 書本，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作方法，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，用更 科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥 發(fā)新的活力和有新的起色。一個(gè)班，關(guān)起門

7、來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭 中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧 著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的, 而班主任就是這個(gè)家的組建者。所以說小學(xué)班主任的事務(wù)是繁瑣雜亂的，如 果毫無頭緒，工作將失去條理和計(jì)劃。放手讓學(xué)生當(dāng)主人的 思想是對(duì)的， 但如果完全放手， 班級(jí)這艘巨輪將找不到航線。 而對(duì)于剛踏上工作崗位不久的新老師來說，又是一種說不出 的滋味，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。回首一學(xué)期的工作，有成績亦有不足，現(xiàn)做一總結(jié)，以 便積累經(jīng)驗(yàn)，改正缺點(diǎn)。愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的 手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年 級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，

8、經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也會(huì)把孩 子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多 穿衣服，防止感冒 ; 問問他們這漂亮衣服是誰買的等等 ; 還告 訴他們這幾天進(jìn)步了 ！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的在這 種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)的，自然而然地提出對(duì)他 們的一些要求，會(huì)收到很好的效果。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說， 表揚(yáng)的效果是非常好的。 平時(shí)， 我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們： “你又進(jìn)步了” ，“你的 字越寫越漂亮了” ; 課堂上經(jīng)常對(duì)他們說： “你真棒” ! “你 學(xué)得真快” ！ “你說的真好” ！當(dāng)我和家長交流時(shí)，經(jīng)常 聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了 他幾顆小紅心， 一臉

9、興奮， 然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年級(jí)則 是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是 要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。 如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。 對(duì)于這一點(diǎn)，我正在努力中。如根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，采 用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作， 更加需要家長的理解和支持。期中總結(jié)交流的時(shí)候，聽竺老 師說把家長的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，我也這么做了，這 樣與家長聯(lián)系起來真的方便多了，也能很快知道這是誰打來 的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時(shí)候他們也開心，做

10、起工 作來也方便不少。作為一名新教師，我在教學(xué)與班級(jí)管理中存在著很多的 不足。如拼音過關(guān)，跟楊老師的差距太大了，可以說破記錄 了。下學(xué)期我會(huì)同孩子們一起努力，即使沒有最好，也要做 到更好!素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、 文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得全面和諧地發(fā)展，個(gè) 性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義 的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué) 校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng) 該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都 希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，下面我 談?wù)勛?/p>

11、己這學(xué)期來工作的體會(huì)?！罢l愛孩子， 孩子就會(huì)愛他， 只有用愛才能教育孩子。 ” 班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密 的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是 班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功 的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，要研究學(xué)生 的個(gè)性特征 （ 包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等 ） ，了解個(gè)人的 生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜， 既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起

12、班 主任崇高的威望。 那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。 小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用， 他們是“班主任的左右手。 ”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干 部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部 隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培 養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫 助小干部樹立威信 ; 其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們 工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取 得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到 模范帶

13、頭作用，如我班勞動(dòng)委員孫業(yè)煬同學(xué)每天早上到校第 一件事就是帶著幾個(gè)同學(xué)去公共場地檢紙、班長應(yīng)玲兒同學(xué) 每天最遲回家。亦即“以點(diǎn)帶面” ; 其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié) 作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿 論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織 性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面” 。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生 調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使 整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東 流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)每 一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括 小學(xué)生守則 和小 學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常

14、規(guī)、課堂常規(guī)、和出操常規(guī)、 衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù) 學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校四項(xiàng)競賽，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為 的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方 式進(jìn)行 （ 根據(jù)具體情況選擇 ） ，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集 體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證 整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出 “活而不亂， 嚴(yán)而不死” 的良好班貌。有目標(biāo)才有動(dòng)力。根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況， 擬定全班與小組在知識(shí)、 能力、情感等方面的遠(yuǎn)、 近期目標(biāo)， 讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是 什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚 力和動(dòng)力。本學(xué)期

15、一開學(xué)我就向全班學(xué)生提出：通過努力， 在原來的基礎(chǔ)上要有所進(jìn)步，然后，要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生根據(jù) 自己的具體情況擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng) 力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè) 人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正 是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。學(xué) 期末，細(xì)細(xì)回顧，現(xiàn)總結(jié)如下：班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從 事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能 力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué) 生進(jìn)行嚴(yán)格的要

16、求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促 進(jìn)行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主 任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。我是這樣 做的：首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守 法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)生守 則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，還制訂了班級(jí)公約、新 星在這里閃爍園地、小組獎(jiǎng)扣分條例，通過全面的強(qiáng)化 性的管理，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施， 促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn) 象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。還制訂了爭當(dāng)優(yōu)秀少年， 從我做起，這樣，即能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué) 生明辨是非，實(shí)施中也收到較

17、好的效果。在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度， 針對(duì)小學(xué)生的過錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視 同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事， 讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)， 我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何 不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等 對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班 風(fēng)提供了基本的保障。每個(gè)班都有班干部，老師不在的時(shí)候，班干部就是班級(jí) 的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn)， 他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對(duì)

18、別人的責(zé)任感。每 個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。 少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和能力較 強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日 常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以 后單獨(dú)找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對(duì)嗎 讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中才能不犯 同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng) 過，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師 的批評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)到人人平等。但是也要幫助小干部樹立 他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話， 那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位

19、，層層負(fù) 責(zé)。我們都在一個(gè)班級(jí)里，班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們 有關(guān)。我用一根筷子易折斷， 一把筷子難以折斷的簡單道理， 培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分別舉行的四次比賽， 我們班拿了三個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個(gè)人的成績是不能取得這樣的 好成績的，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂 ; 讓他們一起打掃衛(wèi) 生，嘗到勞動(dòng)的快樂 ; 讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書， 去發(fā)現(xiàn)別人的美， 產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力， 漸漸明白： 集體是有你、 有我、有他所組成的。我們作為三 (1) 班的一員，要互相關(guān) 心，互相團(tuán)結(jié)，互相進(jìn)取。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。在十、一長假期間，學(xué)生由于忙于旅 游或走

20、親戚往往會(huì)懶于完成作業(yè)。 因此，在長假的最后兩天， 我就利用晚上打電話給一些頑皮的學(xué)生，提醒他們抓緊時(shí)間 完成作業(yè)，這讓家長十分感動(dòng)，他們教育孩子說： “看，老 師連放假了也這么關(guān)心你， 你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)呀 ! ”自然而然， 我的工作得到了更多家長的支持?？傊?，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營造一 個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。又是一年總結(jié)時(shí)，每年的工作總結(jié)我都會(huì)在電腦前，去 回顧一下這一年的工作情況，其實(shí)在回顧工作情況的時(shí)候， 我又何嘗不是在回顧自己的悲喜歷程呢 ?今年的總結(jié)，我想用一個(gè)詞語，那就是佩服，真的是佩 服。有人說初生牛犢不怕虎，年輕人總有著那么一種沖勁， 那

21、么在這初生牛犢的第三個(gè)工作年頭中，我已經(jīng)感受到了年 華的逝去，也感受了沖勁的消失。莫名地總會(huì)想起尼采的一 句話，“我要把自己吹熄，以免燃盡” 。我只想說一句，太累了!我欽佩徐老師的成就，她的班級(jí)無論是四項(xiàng)競賽還是學(xué) 校的各項(xiàng)比賽，成績都是遙遙領(lǐng)先，作為班主任的我，十分 清楚地了解要做到一個(gè)第一不容易，但是要在徐老師的下面 做個(gè)第一，更不容易。因?yàn)樾炖蠋熓沁@樣一門心思地?fù)湓诎?主任工作上面，每次比賽都是那么用心，那么盡力，我與她 相差了將近 20 年的距離，這距離也正是我為之欽佩的源泉 我欽佩教一年級(jí)的楊老師，欽佩她的耐心和能力，當(dāng)我在幼 兒園當(dāng)了一學(xué)期的英語老師，教了他們大、中、小所有班級(jí) 的

22、英語課之后，我覺得楊老師在她的班級(jí)工作中，付出的努 力和艱辛是很多很多的 ; 我欽佩教高段的老師，他們是真正 的武林高手，談笑間用兵，如果說我教導(dǎo)孩子更多的可能是 喋喋不休的說教，那么他們用的卻是心靈的交匯，用自身的 魅力去征服學(xué)生，這點(diǎn)我佩服。而我更欽佩的是這樣的老師，即使失敗了很多次，即使 沒有嘗到勝利的果實(shí)，卻仍然默默地、一絲不茍地、兢兢業(yè) 業(yè)地做著他們的班主任工作。當(dāng)英雄不容易，可誰能說當(dāng)平 凡人又是那么地容易呢 ?當(dāng)你渴望著一次次的勝利，埋頭苦 干、實(shí)干、而勝利一次又一次，一次又一次從你身邊溜走， 連個(gè)回頭的機(jī)會(huì)都不給你的時(shí)候，這份心情、這份感受、這 份痛苦于是當(dāng)我欣賞勝利者開懷地大

23、笑的同時(shí)，我更欽 佩失敗者真誠的祝福 !當(dāng)我成功的時(shí)候，我并不開心，我明白，我只是比別人 多了那么一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)氣，大家都這么地努力，可總要有人做第 一，也總會(huì)有人做最后， 否則這世界也不會(huì)有考試這種事情。當(dāng)我成功時(shí)，我第一個(gè)感覺居然是想哭，想痛痛快快地 哭一場，為了這個(gè)成功付出的努力，付出的艱辛。而當(dāng)我看 到其他老師給我祝福的時(shí)候，我又覺得我有什么臉去哭，那 些拼命努力希望成功，而最后與成功失之交臂的老師，都能 夠繼續(xù)去努力、去奮斗 ! 我又有什么資格去提“哭”這個(gè)字 眼。我常常跟孩子說， 努力了失敗了又怎樣， 至少你努力了 可我的心告訴我， 這話是廢話， 是謊話， 是假話 ! 我努力了、 我奮斗

24、了、我做了我能做的、卻得不到任何我想得到的，我 能開心 ?我能快樂 ?我做不到。我試著這樣看問題，成功是運(yùn)氣，失敗是磨礪，在成功 中揚(yáng)眉吐氣，在磨礪中保持勇氣。磨礪一天是磨礪，磨礪一 年是磨礪，在磨礪中成就的是光滑的鵝卵石，還是璀璨的珍 珠，有時(shí)不是你想就能夠辦到的事 !是成年人的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你說謊話的時(shí)候，別人會(huì)以為 你說的是真話，而當(dāng)你掏心地把真話說給別人聽的時(shí)候，那 又變成了大大的謊話。陽光很好，讓人想做屋頂?shù)呢?! 我希望在明年的這個(gè)學(xué)期，我能夠達(dá)成這個(gè)微薄的愿望本學(xué)期是我踏上教壇的第一年 . 從開學(xué)懷著無比激動(dòng)興 奮的心情 , 經(jīng)過一學(xué)期的犀利 , 讓我深深感到當(dāng)一名教師不 簡單 ,

25、 當(dāng)一名班主任更是不簡單 . 以下是我作為班主任的工 作總結(jié)內(nèi)容 :班主任工作是管理人的工作 , 我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃 有思想 , 有感情 , 自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生 , 所以一個(gè)學(xué)期 下來給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是 : 班主任工作中既要有宏觀的群 體管理 ,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展 , 工作更要細(xì)致的落位到實(shí) , 只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展 . 作為一年級(jí)的班 主任,我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn) , 到了如下的工作 :一年級(jí)學(xué)生由于年齡小 , 自控力差 , 紀(jì)律渙散 . 我從培養(yǎng) 學(xué)生良好習(xí)慣入手 , 利用晨讀課 , 思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度 , 提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作 , 并且在課后注意

26、觀察學(xué)生的行 為. 根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣 ,在日常學(xué)習(xí)中 , 時(shí)刻 注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 , 逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課 , 認(rèn)真作業(yè) . 下課 好好休息 ,講文明 .講禮貌的好習(xí)慣 .我經(jīng)常與家長聯(lián)系 , 尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué) , 我 更是注意 . 我常和他們談心 , 鼓勵(lì)他們 . 一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí) 上, 身體上 ,思想上有什么特殊情況 .我總是及時(shí)性 , 主動(dòng)性 地和家長聯(lián)系 , 向他們了解情況 .我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺 , 在許多方面還是存在 著不足 . 如: 預(yù)見性不強(qiáng) . 總不能在事情發(fā)生之前 , 對(duì)學(xué)生進(jìn) 行及時(shí)的教育從而防止事情發(fā)生 . 我處理事情總是跟在學(xué)生 的身

27、后 .在這個(gè)學(xué)期我這個(gè)班主任當(dāng)?shù)膶?shí)在是不稱職 , 特別是臨 近考試的這段時(shí)間 ,我因?yàn)樽陨淼脑?,沒能在他們身邊 , 我 覺得自己真的是很對(duì)不起他們 , 在他們最需要我的時(shí)候 , 我 居然沒能在他們身邊支持他們 .雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思 , 特別是在轉(zhuǎn)化差生的 過程中 ,有四五個(gè)雙差生總是不領(lǐng)情 , 效果很不明顯 ,班風(fēng)和 學(xué)風(fēng)還存在較大的問題 . 無心向?qū)W的學(xué)生還沒激發(fā)他們的斗 志.要使這個(gè)班得到根本的好轉(zhuǎn) , 我真的感到壓力重重 .但我 相信還是可以帶好的 . 我相信 , 只要我努力和學(xué)生和家長配 合好 , 一定會(huì)有所成就的 .時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。在這次的班主 任工

28、作交流會(huì)上，我想，我也不零零碎碎地講了，主要擷取 比較典型的幾個(gè)片段，來為自己這一學(xué)期的工作做一個(gè)回顧， 也希望能激起在座各位老師的一些共鳴。首先與大家交流的，我取了一個(gè)小標(biāo)題： “售后服務(wù)” 。 一聽“售后服務(wù)”這四個(gè)字，我們腦海中首先聯(lián)系到的是商 家。是啊，對(duì)于現(xiàn)在的消費(fèi)者來說，買東西不但注重質(zhì)量， 更注重的是良好的售后服務(wù)。比如說買太陽能吧，我們奉化的消費(fèi)者首先想到的品牌 就是“皇明” 。其實(shí)對(duì)于其他品牌來說，皇明的價(jià)格并不優(yōu) 惠，那為什么還是有這么多的消費(fèi)者信任它，甚至是非它不 買! 是因?yàn)榛拭鞯膹V告做得好嗎 ?我想，很大程度上是因?yàn)榛?明良好的售后服務(wù)。奉化的皇明太陽能專賣店開了近十

29、年了，在售后服務(wù)上 一直有較好的口碑，如：節(jié)日里給客戶發(fā)一條溫馨短信：皇 明太陽能祝你 * 佳節(jié)快樂 ; 又如嚴(yán)寒的冬季，在奉化日?qǐng)?bào)刊 登溫馨提示：天冷了，請(qǐng)你將水龍頭保持每秒一滴的流水， 使太陽能熱水器能正常使用 ; 等等。說了這么多，可能我們老師很疑惑：這和我們班主任工 作有什么聯(lián)系啊。我絕不是在為皇明做廣告。我想，其實(shí)我 們也可以把“售后服務(wù)”這一理念延伸到我們班主任工作中 來。我以前看過奉化日?qǐng)?bào)上刊登的皇明專賣店蔣春光經(jīng)理的 專訪，他的一句話讓我記憶深刻，他說：金碑銀碑，不如消 費(fèi)者的口碑。其實(shí)對(duì)于我們班主任來說也一樣：金碑銀碑， 不如家長們的口碑。要贏得家長對(duì)你的信賴，良好的售后服

30、務(wù)很重要。那么，如何體現(xiàn)呢 ?這學(xué)期我們二年級(jí)開辦了一個(gè)琵琶班，因?yàn)槠綍r(shí)要進(jìn)行 練習(xí)，所以孩子們的琵琶都是放在學(xué)校里的，那么他們究竟 學(xué)得怎樣了，家長不是很清楚。首先，我在11 月 18 日的家長會(huì)上進(jìn)行了展示，孩子們彈奏了兩個(gè)多月來學(xué)會(huì)的三首曲 目，表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，也使家長心里有了底。在 12 月份，我 們學(xué)校報(bào)送這個(gè)“琵琶班”參加奉化市優(yōu)秀假日活動(dòng)班的評(píng) 比，需要拍幾張照片，我去拍的時(shí)候，也順便給我們班的幾 個(gè)孩子各拍了一張抱著琵琶彈奏的照片送給她們，第二天有 孩子告訴我：媽媽拿著照片給鄰居看，還把照片貼在墻上， 非常自豪。在平時(shí)，我給這幾個(gè)孩子的家長打電話的時(shí)候肯 定會(huì)談起這件事，讓他們了

31、解我們平時(shí)是怎樣在訓(xùn)練的。元 旦放假的時(shí)候，孩子們把琵琶帶回了家，那天晚上，我接到 了我們班孫雅文媽媽的電話，她說：孩子今天回家就拿出琵 琶給我們彈奏了好幾曲，我覺得很不錯(cuò)，非常滿意，謝謝你 們老師 ! 她媽媽的語氣很激動(dòng)，我想，有了這樣的基礎(chǔ)，家 長對(duì)將來的活動(dòng)都會(huì)非常支持，就不愁下一次的工作做不好 了。如果我們學(xué)校明年還要開辦琵琶班的話，這一批的家長 就會(huì)為我們做好宣傳了，對(duì)于學(xué)校工作的開展來說，也是一 種良性循環(huán)。我們班學(xué)困生比較多，尤其是期末復(fù)習(xí)階段，更需要家 長的配合。于是我就通過電訪和面談的方式聯(lián)系家長，請(qǐng)他 們和我們一起抓我孩子的成績。但是個(gè)別家長工作比較忙， 打電話一直聯(lián)系不上

32、，于是我就在孩子的試卷后面寫了幾句 留言，沒想到第二天， 孩子交上來的試卷不但訂正得非常好， 他的媽媽還在我的留言后面寫了一大段的話，讓我感到欣喜。 就這樣，家長們一個(gè)個(gè)緊密團(tuán)結(jié)在我周圍，和我一起出力， 使孩子們?cè)谧詈笠粋€(gè)階段趕了上來。我也在考完試那天晚上， 一個(gè)個(gè)的電話打到那些孩子的家里，向家長們匯報(bào)成績。其實(shí)有時(shí)候?qū)τ谖覀儊碚f只是簡單的打個(gè)電話，做一些 小事。比如，學(xué)生病了，打個(gè)電話通知家長，或者親自陪他 去醫(yī)院，晚上再打電話去問問孩子的情況 ; 又如指導(dǎo)班級(jí)里 幾位奉化日?qǐng)?bào)的小記者寫好文章，打印出來帶回家給爸爸媽 媽看，發(fā)表文章了，打個(gè)電話向家里報(bào)喜，等等，其實(shí)都只 是舉手之勞。但對(duì)于家

33、長來說，是一種關(guān)心、一種溫情，是 一種信任、一種溝通久而久之，他們也就更加信任、支持我們了。金碑銀碑，不如家長們的口碑，有了良好的售后 服務(wù)，贏得了家長的口碑，就一切都好辦了。說到這兒，我有個(gè)建議：春節(jié)時(shí)，我們是不是也給家長 發(fā)條短信，或者打個(gè)電話祝他們新年快樂呢! 為什么不可以呢?如果把家長當(dāng)作我們的朋友，那是一件很自然的事。剛才說的其實(shí)是班主任與家長之間的事，下面就來說說 班主任與學(xué)生之間的。最近幾年來，隨著外來務(wù)工人員的增 多，民工子弟涌入我們學(xué)校的人數(shù)也是逐年遞增。這學(xué)期， 我們班就新來了三為貴州學(xué)生：安乾、李子信、張貴東。安 乾，入學(xué)考試 10 幾分; 張貴東，入學(xué)考試不足 10 分

34、，由三 年級(jí)留級(jí)到二年級(jí) ; 李子信任入學(xué)考試 20 幾分，隨級(jí)就讀。這些民工子弟的成績確實(shí)很令我們老師感到頭疼，我想， 其他班級(jí)的情況肯定也和我們差不多。但說實(shí)話，作為弱勢(shì) 群體的他們，也是最需要我們幫助和關(guān)心的。我引導(dǎo)孩子們 不歧視他們，和他們成為朋友，在學(xué)習(xí)上幫助他們。張貴東 和李子信比較內(nèi)向，我叫小朋友和他們一起玩。平時(shí)，我把 同學(xué)們撿來上交又無人認(rèn)領(lǐng)的鉛筆、橡皮等文具，通過獎(jiǎng)勵(lì) 的方式送給他們。我聽說他們長這么大，從來沒拍過一張照 片，我又用數(shù)碼相機(jī)給他們照了幾張照片送給他們，我想， 對(duì)于我來說不過幾元錢而已，對(duì)他們來說，這人生中的第一 張照片一定是難忘的記憶。冬天到來，天氣越來越寒冷。我發(fā)現(xiàn)李子信穿的還是很 單薄的外套，于是我就在班級(jí)里小范圍地開展了一次捐獻(xiàn)冬 衣的活動(dòng)。 因?yàn)檫@幾個(gè)孩子由于留級(jí)等原因， 相比其他同學(xué)， 個(gè)子并不矮小，而且又都是男孩子，所以適合捐獻(xiàn)的范圍比 較小。我聯(lián)系了幾位個(gè)子比