班主任工作體會(huì)：重威信凝聚人心講方法力求實(shí)效

1、班主任工作體會(huì)：重威信凝聚人心講方法力求實(shí)效班主任工作體會(huì)：重威信凝聚人心講方法力求實(shí)效班主任工作體會(huì):重威信凝聚人心講方法力求實(shí)效人們常說，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，家庭安樂則社會(huì)穩(wěn)定，班風(fēng)好則校風(fēng)正。而班主任是班級(jí)的靈魂，班級(jí)工作主要依靠班主任。影響班務(wù)工作成級(jí)的因素固然很多，如班主任的工作經(jīng)驗(yàn)、工作態(tài)度、工作方法、工作作風(fēng)、思想修養(yǎng)、知識(shí)水平等等，但班主任的威信和工作方法對(duì)班集體建設(shè)無疑有著重要影響。、重威信，塑形象，發(fā)揮感召力所謂威信就是威望和信譽(yù)，是人們對(duì)一個(gè)人所持的信賴而尊重的態(tài)度。教師的威信就是我們教師在學(xué)生中享有一定的威望和 信譽(yù)。威信是無形的力量，威信是無聲的命令，

2、它能產(chǎn)生巨大的感召力和向心力。 有了威信，學(xué)生就會(huì)自愿、主動(dòng)接受你的影響。我們都當(dāng)個(gè)學(xué)生，做個(gè)班主任， 在很多單位工作過，接受教育，受人領(lǐng)導(dǎo)，也教育領(lǐng)導(dǎo)過別人。他有威信，在這 樣的領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、生活你會(huì)感到幸運(yùn)，感到心情舒暢，會(huì)感到信心百倍、干勁十足，潛能也得到 了較好的發(fā)揮。他沒威信，如果遇到這樣的領(lǐng)導(dǎo)、班主任，你會(huì)感到?jīng)]勁，就會(huì) 灰心喪氣，斗志全無?？梢?，樹立威信無論是管理班集體.或是在調(diào)控學(xué)生心理、挖掘?qū)W生潛能等方面都有不可忽視的作用。威信從何而來？不能靠權(quán)，不是靠壓，而是要以德讓人敬，以才讓人服?？?豐富的知識(shí)、超群的能力、高尚的人格，高超的藝術(shù)讓人敬服。班主任樹立的威信

3、應(yīng)從徳、才、能三個(gè)方面努力。是徳，是指品德，德性。班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用， 都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。這里主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，榜樣與示范，公 平與公正。班主任要注意自身的修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模，努力通過自己的言行 舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。道德失范就是失信，處事不公就 會(huì)失去尊重，學(xué)生會(huì)從心底里看不起，也就失去了做好工作的基礎(chǔ)。這兒主要是平等和公正問題。平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)不同相貌、不同性別、不同智力、不同個(gè)性、不 同關(guān)系、不同條件的學(xué)生要一視同仁，不偏心、不偏愛、不偏袒、不歧視身心有 缺陷的學(xué)生或后進(jìn)學(xué)生；無論在任何情況下，都不能用刻薄、粗俗的語言

4、諷刺、 挖苦、嘲笑和打擊學(xué)生，尤其是體罰和變相體罰學(xué)生。公正合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教育學(xué)生，必須是愛與嚴(yán)相結(jié)合。愛，不是出 于個(gè)人的狹隘感情或自然好惡.而是出于教師對(duì)祖國和民族未來的熱愛、對(duì)教 育事業(yè)的熱愛、出于一種高尚的道德感、責(zé)任感；嚴(yán)，也不是隨心所欲，而是嚴(yán) 中有愛、嚴(yán)中有理、嚴(yán)中有方、嚴(yán)中有度。教師應(yīng)深入了解學(xué)生、潛心研究教育 的自身規(guī)律，選擇公正合理的態(tài)度、方法教育學(xué)生。公正合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，應(yīng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、品質(zhì)和進(jìn)步程度給予恰當(dāng)?shù)娜娴脑u(píng)價(jià)。不能只 以成績(jī)好壞以偏概全地評(píng)價(jià)學(xué)生。避免對(duì)學(xué)生抱有成見，忽視學(xué)生的進(jìn)步，挫傷 學(xué)生進(jìn)步的積極性。公平合理地對(duì)學(xué)生的賞罰，教師在賞罰學(xué)生的

5、問題上，決不能為個(gè)人的愛 憎親疏所干擾，不管是賞是罰都要經(jīng)過一定的民主程序，不能個(gè)人說了算.同時(shí) 要讓學(xué)生明了因故，這樣才稱得上賞罰公平。其操作方法上必須以教育為前提，必須在實(shí)施中做到賞罰有據(jù)、賞罰有 度。至于罰，這里主要指對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處罰，必須量罰得當(dāng)，杜絕 以懲代教。 孔子曾說：不教而誅，非也，說明教是教育的最高原則。公平公正地處理涉及學(xué)生的各類矛盾。公正原則要求教師在處理涉及學(xué)生的 矛盾的時(shí)候，必須主持 公道。必須調(diào)查 研究，分析原因、尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，妥善處理。要做到公平如秤，不偏袒一方，責(zé)難 方，應(yīng)在態(tài)度、方法與結(jié)論上充分體現(xiàn)平等、合理與公正的要求，讓學(xué)生心悅 誠服。二是才，就是才

6、能，知識(shí)水平。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，而學(xué)生 最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，學(xué) 生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信 任，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不 斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的廣博知識(shí)。三是能，也即具備多種能力。如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè) 別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總 結(jié) 工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求, 捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)

7、知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪 學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講 和對(duì)話能力。二、講究方法，提高班主任工作的藝術(shù)。班主任工作藝術(shù)是班主任教育思想、教育能力、教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格和教育 機(jī)智等多方面素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。班主任工作藝術(shù)主要體現(xiàn)為：善于將教育目的與 學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結(jié)合起來，精心設(shè)計(jì)和靈活把握教育活動(dòng)過程；教育形式靈活 多樣，富于變化，能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的活力；班主任工作藝術(shù)突出體現(xiàn)在：妥善而 巧妙地處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突；能既有原則性，又有靈活性地處理 好學(xué)生之間的矛盾。情感流露自然，具有強(qiáng)大的感染力，并且具有分寸感；語言 表達(dá)生動(dòng)、活潑、形象、幽默，具有邏輯力量和鼓動(dòng)性