一年級(jí)美術(shù)教案大魚與小魚_1

1、一年級(jí)美術(shù)教案 大魚與小魚一年級(jí)美術(shù)教案大魚與小魚二課時(shí)教材分析： 本大魚與小魚是為了培養(yǎng)學(xué)生的整 體觀察能力 , ,在感受和認(rèn)知中 , , 學(xué)會(huì)比較和鑒別物象的大小 特征。在自然界中、 生活中，到處存在著大與小的對(duì)比現(xiàn)象。 大魚與小魚大的和小的在一起時(shí)， 情感交融， 富有一種濃厚、 生動(dòng)的氣息。將大的和小的有比較地組織、構(gòu)置在一起，會(huì) 很自然地流露出美好的情趣。本所選的“魚”是小學(xué)生最常 見的水生動(dòng)物，也是學(xué)生最喜愛表現(xiàn)的繪畫題材之一。但本 的教材內(nèi)容并不只是讓學(xué)生畫出一條條“美麗的魚” ，而是 在此基礎(chǔ)上，通過觀察、比較大魚和小魚，理解大魚和小魚 的差異，將大魚和小魚和諧、自然地組合在一起

2、，充實(shí)在畫 面中。物體間的大小感知是通過對(duì)比得出的， 大小是相對(duì)的。 本通過大魚、小魚的造型表現(xiàn)，讓學(xué)生感知大小對(duì)比的原理 和表現(xiàn)方法。通過仔細(xì)觀察、對(duì)比表現(xiàn)，能畫出“大魚和小 魚”愉快地在一起生活的情景， 反映集體生活的幸福和歡樂。 在教學(xué)中， 我們可以啟發(fā)學(xué)生自編一些如 “魚媽媽和魚寶寶” 等故事，啟發(fā)創(chuàng)作的思路。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生觀 察和認(rèn)識(shí)物體大與小的差異。在觀察、感受和表現(xiàn)中進(jìn)行比 較和辨別，學(xué)會(huì)表現(xiàn)誰大誰小。難點(diǎn)：理解在一個(gè)畫面中， 大與小局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系（大與小的并列或遮擋） 。 自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。教 學(xué)目標(biāo)：1 1 認(rèn)識(shí)魚的形狀和特

3、點(diǎn)，并能以魚為對(duì)象，感知大 小對(duì)比，在比較和造型中體驗(yàn)大與小的組合。 2 2通過對(duì)比、 探究讓學(xué)生感知大小的原理和表現(xiàn)方法，理解大小是在比較 中產(chǎn)生的。 3 3 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)習(xí)的興趣，抒發(fā)熱 愛自然的情感。通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的 思想情感。教學(xué)過程：第一時(shí)前準(zhǔn)備 1616 開作業(yè) 紙、繪畫工具、 剪刀、膠水（魚的圖片、 范畫、錄像等） 1 1 組織教學(xué)： 2 2 導(dǎo)入 新：出示一張有很多大小不均等的魚的圖片，讓學(xué)生數(shù) 一數(shù)大魚和小魚的數(shù)量。 （引起爭(zhēng)論：大與小的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一 而引起區(qū)分上的混亂。引導(dǎo)觀察，引發(fā)思考，引出題。 ）3 3 揭 示題。（1 1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察

4、、比較教科書中的圖片，讓學(xué)生多 談?wù)勛约旱母惺?，提出問題：為什么圖中的魚大小對(duì)比非常 明顯？（有的魚有的魚小）（2 2） 教師小結(jié)：大，就是占的面積大、地方多。小， 就是占的面積小、地方少。（3 3） 讓學(xué)生說說生活中的大與小的事物。 （提示：通過觀察大魚和小魚，理解大和小的差異。在一個(gè)整體畫面中，局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系的，（1 1）讓學(xué)生說說魚的種類及大魚和小魚的不同特點(diǎn)。（ 2 2 ）觀看各種各樣的魚的圖片和學(xué)生作品。分析、比 較大魚和小魚在各部分（器官）上的區(qū)別。（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的結(jié)構(gòu)組成與外形特征，采用 提問方式啟發(fā)學(xué)生對(duì)魚的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)使學(xué)生知道魚的身體形 態(tài)是各種各樣

5、的。 ）創(chuàng)作。（1 1）獨(dú)立作業(yè)形式，畫一張大魚和小魚在一起的畫。（ 2 2 ）討論：想象畫上的大魚和小魚各像什么？它們之 間的關(guān)系應(yīng)該怎樣？（提示：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽地多畫魚，力求形狀各異、顏色 豐富、花紋又不相同。及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)有創(chuàng)造性的作品。教 學(xué)建議：本也可以采用撕紙拼貼的形式來進(jìn)行教學(xué)。 ）6 6 展評(píng)。以學(xué)生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚變成大 魚或者把一條大魚變成小魚，加深對(duì)大與小的理解。7 7 小結(jié)。第二時(shí)前準(zhǔn)備（學(xué)生） 4 4 開畫紙、繪畫工具、 分好小組、選好小組長（教師）魚的圖片、范畫、大魚的故 事教學(xué)過程1 1 組織教學(xué)。把前后桌兩張拼在一起，前后桌同學(xué)坐在一起，形成

6、4 4 人小組的形式。 盡可能有較大的場(chǎng)地和多種繪畫材料、 工具。2 2 談話導(dǎo)入是相對(duì)而言的，沒有比較就沒有大、小可言） 4 4 構(gòu)思o(jì) o（1 1）讓學(xué)生說說最大的魚和最小的魚，比比誰知道的 魚大，說說大魚的樣子和本領(lǐng)。（ 2 2 ）說說大魚和小魚在一起的故事，說說自己跟魚的 故事、經(jīng)歷或幻想。（提示：通過交流，了解有關(guān)水生物的知識(shí)，增加對(duì)魚 的認(rèn)識(shí)和理解，引起作畫的興趣。 ）3 3 欣賞評(píng)述。（1 1）欣賞學(xué)生作業(yè)，說說作品中的魚和自然界中的魚有什么不同。（2 2）小組討論、分析魚的造型、色彩、紋樣。 4 4 創(chuàng)作指 導(dǎo)。以 4 4 人小組形式合作完成一張 4 4 開大小有關(guān)魚的有故事 情節(jié)的作品。（提示：養(yǎng)成合作的習(xí)慣，并能通過合作創(chuàng)作出一張有 大魚和小魚在一起的畫。 ）集體創(chuàng)作。（ 1 1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)畫面，幫助個(gè)別小組明確分 工及表現(xiàn)方法。如誰畫大魚誰