外研版一年級起點二年級上冊英語教案全冊(共23頁)_第1頁
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文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上Module 1 Unit 1I like the ABC song.Module 1 Unit 2What do you like?Module 2 Unit 1He likes this T-shirt.Module 2 Unit 2He doesnt like this shirt.Module 3 Unit 1We have English in the morning.Module 3 Unit 2I like PE.Module 4 Unit 1Its 2 oclock.Module 4 Unit 2Whats the time?Module 5 Unit

2、 1I get up at 7 oclock in the morning.Module 5 Unit 2Its half pat 7.Module 6 Unit 1She watches TV.Module 6 Unit 2Does he play the flute?Module 7 Unit 1What do you do at the weekend?Module 7 Unit 2Where do you live?Module 8 Unit 1How do you go to school?Module 8 Unit 2I go by train.Module 9 Unit 1Its

3、 winter.Module 9 Unit 2Its warm.Module 10 Unit 1Happy New Year!Module 10 Unit 2We have Christmas.Module 1 Unit 1題目I like the ABC song.題材(主要)內(nèi)容Daming 向大家介紹了自己最喜歡的歌曲,并唱給大家聽。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能了解字母表的順序并初步認(rèn)識26個字母。語法(結(jié)構(gòu)、句子)I like the ABC song.Its my favourite song.詞匯聽能夠在聽錄音的過程中辨別出單詞:song, favourite說能夠在卡片的幫助下說出單

4、詞:song讀能夠在卡片的幫助下正確認(rèn)讀單詞:song寫語言技能目標(biāo)聽能聽懂26個字母。說能按順序說出26個字母并會唱ABC song。讀能背誦出字母表。寫學(xué)習(xí)策略在游戲中感知26個字母及其相應(yīng)的順序。文化意識情感態(tài)度從字母表起培養(yǎng)學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)1. Chain Game:可以在師生或?qū)W生小組間進(jìn)行“字母接龍”的游戲;2. Letter Family:把字母卡(大小寫共52張)打亂順序分發(fā)到學(xué)生手中,讓他們按大小寫找到自己的搭檔;3. 在字母歌的幫助下,讓他們按順序列隊;4. 齊唱ABC song,復(fù)習(xí)、鞏固26個字母。Module 1 Unit 2題目What do you l

5、ike?題材(主要)內(nèi)容Panpan 和Baby panda在商店里購買玩具,并談?wù)摳髯宰钕矏鄣耐婢摺=虒W(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能談?wù)搨€人的喜好。語法(結(jié)構(gòu)、句子)Do you like dolls/? Yes, I do. / No, I dont.What do you like? I like jigsaws/詞匯聽能夠在聽對話錄音的過程中辨別出單詞:jigsaw, toy, bike說能夠看圖說出單詞:jigsaw, toy, bike讀能夠看圖跟錄音正確朗讀單詞:jigsaw, bike寫語言技能目標(biāo)聽能夠聽懂Panpan與Baby panda間關(guān)于自己最喜愛玩具的談?wù)?。如:Do you

6、 like dolls? No, I dont. What do you like? I like jigsaws.等。說在圖片或?qū)嵨锏膸椭?,會用What do you like? I like的句型詢問和表述喜好;會說唱課文兒歌。讀會認(rèn)讀對話中What do you like? I like jigsaws/pandas等詢問及表述喜好的句子。寫學(xué)習(xí)策略在調(diào)查活動及創(chuàng)編兒歌中,增強(qiáng)運用、實踐英語的自信心。文化意識了解中西方孩子喜聞樂見的玩具。情感態(tài)度在創(chuàng)編活動中敢于發(fā)表自己的見解,樂于合作,勇于創(chuàng)新。任務(wù)1. Whats missing:可選用實物或卡片,復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)toy的詞匯;2.

7、Do a survey:在小組中調(diào)查同學(xué)們最喜歡的玩具;3. 創(chuàng)編兒歌。Module 2 Unit 1題目He likes this T-shirt.題材(主要)內(nèi)容Smart 一家人到商店里購物,爸爸媽媽分別為Sam和Amy挑選了各自喜愛的 T恤衫和連衣裙,Sam十分開心,但爸爸為Amy 挑選的裙子太小了。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能談?wù)撍说南埠?。語法(結(jié)構(gòu)、句子)Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt.Amy likes dresses. She likes this dress.詞匯聽能夠在聽對話錄音的過程中辨別出單詞:T-shirt, dres

8、s, small, mum, dad, too說能夠在圖片、實物的幫助下說出單詞:T-shirt, dress, small, mum, dad讀能夠在圖片、實物的幫助下正確朗讀單詞:T-shirt, dress寫語言技能目標(biāo)聽能夠聽懂Smart 一家在商店中選購衣服的過程:Heres a T-shirt/ for you. Sam/ likes T-shirts/說能夠在圖片或?qū)嵨锏膸椭?,陳述他人喜愛的服裝:He likes this blue T-shirt/讀能夠認(rèn)讀課文中運用likes表達(dá)他人喜好的句子:Sam likes T-shirts. Amy likes dresses.寫學(xué)

9、習(xí)策略在游戲及介紹活動中學(xué)會歸納一些語言變化的規(guī)律,如like如何變?yōu)閘ikes。文化意識英美國家人的一些衣著喜好及穿著習(xí)慣。情感態(tài)度進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們“在生活中運用英語”的積極態(tài)度和興趣。任務(wù)1. Listen and match:教師在課前準(zhǔn)備人物頭像及服裝的圖片各一套。T: Sam likes the blue T-shirt.S1 (Choose the blue T-shirt and match it to Sam.)2. 在任務(wù)1的基礎(chǔ)上,進(jìn)行Look and say的說話訓(xùn)練;3. 在四人小組中介紹好友或家人的著裝喜好。Module 2 Unit 2題目He doesnt lik

10、e this shirt.題材(主要)內(nèi)容Sam 參加了一個party,由于他不喜歡自己穿的襯衫、褲子、鞋子等衣物,所以很不開心;學(xué)唱兒歌:A is for apple.教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能談?wù)撍说南埠?。語法(結(jié)構(gòu)、句子)He doesnt like these clothes.He doesnt like this shirt.詞匯聽能夠在聽對話錄音的過程中辨別出單詞:shirt, clothes, trousers, shoes, party說能夠指著實物或圖片說出單詞:shirt, clothes, trousers, shoes讀能夠在實物或圖片的幫助下正確朗讀單詞:shirt,

11、 trousers, shoes寫字母:Aa, Bb, Cc語言技能目標(biāo)聽能夠聽懂Sam不喜歡party的理由:He doesnt like these clothes/this shirt/說會用He/She doesnt like談?wù)撍瞬幌矚g的衣物及物品;能說唱兒歌:A is for apple.讀能夠認(rèn)讀文中表達(dá)他人對物品不喜歡的句子:He doesnt like these clothes. He doesnt like this shirt.寫能夠抄寫字母:Aa, Bb, Cc學(xué)習(xí)策略能夠在游戲及設(shè)計中靈活運用所學(xué)知識。文化意識英美國家人們參加party時的著裝習(xí)慣。情感態(tài)度在談?wù)?/p>

12、衣物的活動中,培養(yǎng)學(xué)生們勤儉節(jié)約,不挑吃穿的精神。任務(wù)1. 說“反義句”:在師生、學(xué)生之間進(jìn)行如T: She likes this shirt. S1: She doesnt like this shirt.的活動;2. 根據(jù)學(xué)生用書活動2的圖片,進(jìn)行point and say的活動;3. 我是小小設(shè)計師:請學(xué)生們幫Sam 設(shè)計一套服裝,并模仿課文活動1 改編介紹詞,比一比誰為Sam設(shè)計的服裝最棒,介紹得最好。 Module 3 Unit 1題目We have English in the morning.題材(主要)內(nèi)容Ms Smart的班上來了一位新同學(xué)Fangfang,大家熱情地為 Fa

13、ngfang介紹班級的課程安排,最后 Fangfang還為大家演奏了笛子。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能介紹學(xué)校里的科目。語法(結(jié)構(gòu)、句子)We have English in the morning. We have Maths in the afternoon.詞匯聽能夠在聽對話錄音的過程中辨別出單詞:we, English, Maths, Music, play, new, please, have說能夠在卡片、課程表或科目標(biāo)志的幫助下說出單詞:we, English, Maths, Music, have讀能夠根據(jù)課程表或科目標(biāo)志正確朗讀單詞:English, Maths, Music寫語言

14、技能目標(biāo)聽能夠聽懂大家為Fangfang介紹課程安排的過程:We have English/ in the morning/ This is our English/ book.說會用We have English/ in the morning/及Do you have Music/?等句型介紹、詢問學(xué)校里的課程安排。讀會認(rèn)讀文中用We have English/ in the morning/介紹課程的句子。寫學(xué)習(xí)策略能夠在聯(lián)系生活實際、制作課表的活動中,真實運用所學(xué)知識,體現(xiàn)學(xué)有所用。文化意識了解英美國家小學(xué)的基本課程安排。情感態(tài)度通過制作課表及介紹活動,培養(yǎng)孩子們樂于交友的精神。任務(wù)1

15、. Look and guess: Look at the “MARK” and guess what subject it is.E.g. ABC English; 2. 用英語制作一張課表,并準(zhǔn)備為外國小朋友介紹。Module 3 Unit 2題目I like PE.題材(主要)內(nèi)容Daming 向大家介紹自己所學(xué)的課程和喜愛的科目;學(xué)唱兒歌“D is for duck.”教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能談?wù)撟约合矏鄣目颇俊UZ法(結(jié)構(gòu)、句子)I have Science and Chinese in the morning. I like Science.詞匯聽能夠在聽對話錄音過程中辨別出單詞:P

16、E, Science, Chinese, Art說能在卡片、課程表或科目標(biāo)志的幫助下說出單詞:PE, Science, Chinese, Art讀能根據(jù)課程表或科目標(biāo)志正確朗讀單詞:PE, Science, Chinese, Art寫字母:Dd, Ee, Ff語言技能目標(biāo)聽能聽懂Daming 對自己所學(xué)課程及喜愛科目的介紹:I have Science and Chinese/ in the morning/. I like Science/.說會根據(jù)課表,運用I havein the及I like的句式來介紹自己的課程和喜愛的學(xué)科;會說唱兒歌:D is for duck.讀會認(rèn)讀文中Dami

17、ng 對自己所學(xué)課程及喜愛科目的介紹。寫會抄寫字母:Dd, Ee, Ff學(xué)習(xí)策略在區(qū)分兩張課表的不同和調(diào)查活動中,能積極運用英語進(jìn)行交流。文化意識了解英美國家小學(xué)的基本課程安排。情感態(tài)度通過學(xué)習(xí)和交流,鼓勵學(xué)生們培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課程的態(tài)度。任務(wù)1. Tell the differences: 準(zhǔn)備兩張不同的課表,讓學(xué)生進(jìn)行“Pair Work”,以訓(xùn)練“I havein the”的句型;2. Do a survey: Whats your favourite subject?Module 4 Unit 1 題目Its 2 oclock.題材(主要)內(nèi)容Sam想看8 點鐘的電影,不斷向家人詢問

18、時間。可到了電影開始時,他卻因為和Amy一起玩“開火車”的游戲,累得躺在沙發(fā)上睡著了。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能表達(dá)整點時間。語法(結(jié)構(gòu)、句子)詢問時間的特殊問句:Whats the time? Its 2 oclock.詞匯聽能夠在聽對話錄音過程中辨別出單詞:oclock, film, time,run, train說能夠在卡片幫助下說出單詞:oclock, time讀能夠在卡片幫助下跟錄音機(jī)正確朗讀單詞:oclock寫語言技能目標(biāo)聽能聽懂Sam向家人詢問時間的過程:Whats the time? Its 2 oclock. Is it 8 oclock? No, it isnt.說會用Wha

19、ts the time? Its 2 oclock/的句型來詢問和表達(dá)整點時間。讀會認(rèn)讀課文中關(guān)于整點時間的詢問及表達(dá):Whats the time? Its 2 oclock/.寫學(xué)習(xí)策略在游戲中,鞏固和練習(xí)整點時間的表達(dá)。文化意識初步了解中、西方國家間存在著一定的時差。情感態(tài)度在游戲中,體會學(xué)習(xí)、實踐的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。任務(wù)1. 通過“唱數(shù)字歌”、“數(shù)字接龍”等形式復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)字1-12,為學(xué)習(xí)時間的表達(dá)法做鋪墊;2. 聽音調(diào)鐘:利用數(shù)學(xué)教具,進(jìn)行pair work。S1: Its 5 oclock.S2 (調(diào)整時鐘的時針、分針)3. 根據(jù)學(xué)生用書活動3,在四人小組中進(jìn)行對話訓(xùn)練,

20、并鼓勵學(xué)生們模仿課文內(nèi)容自編一則小故事,上臺表演。Module 4 Unit 2題目Whats the time?題材(主要)內(nèi)容Amy回到家后餓壞了,問媽媽幾點了,媽媽說才5點,晚餐要到6點才開始。到6點的時候,Amy看到媽媽端上的晚餐,開心極了!學(xué)唱兒歌:G is for girl.教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能詢問并表達(dá)整點時間。語法(結(jié)構(gòu)、句子)詢問整點時間的一般疑問句式:Is it 5 oclock? Yes, it is. / No, it isnt.詞匯聽能夠在聽對話錄音過程中辨別出單詞:hungry, dinner, now, all right, great說能在卡片和肢體語言的幫

21、助下說出單詞:hungry, dinner讀能在卡片的幫助下正確朗讀單詞:dinner寫字母:Gg, Hh, Ii語言技能目標(biāo)聽能聽懂晚餐前Amy與媽媽之間的對話:What sthe time? Its 5 oclock. Dinner time is 6 oclock.說能夠根據(jù)時鐘或圖片,運用“Is it 5 oclock/? Yes, it is. / No, it isnt.”詢問時間;能夠說唱兒歌:G is for girl.讀能認(rèn)讀U1和U2課文中有關(guān)整點時間的表達(dá)及詢問的句子:What s the time? Its 5 oclock/ Is it 8 oclock/? Yes,

22、 it is. / No, it isnt.寫會抄寫字母:Gg, Hh, Ii學(xué)習(xí)策略在創(chuàng)編活動中,體驗真實情景,能與他人很好地配合。文化意識初步了解中、西方國家間存在著一定的時差。情感態(tài)度能樂于合作并合理安排場景及角色,體驗真實英語場景的樂趣。任務(wù)1. 利用學(xué)生用書活動2,進(jìn)行“Listen and point”活動,訓(xùn)練整點時間的表達(dá)法;2. 情景表演:以四人小組為單位,設(shè)計生活中的場景,如上學(xué)時,看電影前等,模仿文中對話,進(jìn)行情景創(chuàng)編表演;3. 通過“Bingo”游戲,復(fù)習(xí)、鞏固字母Aa Ii。Module 5 Unit 1題目I get up at 7 oclock in the mo

23、rning.題材(主要)內(nèi)容課堂上Sam 用海報向大家介紹自己一天的生活作息安排。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能談?wù)撘惶斓纳?。語法(結(jié)構(gòu)、句子)I get up at 7 oclock in the morning.I go to school at 8 oclock.I have lunch at 12 oclock.詞匯聽能夠在聽對話錄音過程中辨別出單詞及短語:poster, get up, go to school, have lunch, go home, go to bed, then說能夠在卡片幫助下說出短語:get up, go to school, have lunch, go h

24、ome, go to bed讀能夠在卡片幫助下正確朗讀動詞短語:get up, go to school, have lunch, go home, go to bed寫語言技能目標(biāo)聽能聽懂Sam對自己一天生活的介紹:I get up at 7 oclock in the morning. I go to school at 8 oclock.說在圖片或肢體語言的幫助下,能運用“I get up/ at 7 oclock/.”的句式介紹自己的生活作息時間。讀能認(rèn)讀課文中運用“I go to school/at 8 oclock/.”等介紹Sam 一天生活作息的句式。寫學(xué)習(xí)策略在聽聽做做、看看說

25、說的實踐活動中,靈活運用所學(xué)英語。文化意識了解西方小朋友的生活習(xí)慣、作息時間。情感態(tài)度通過一系列游戲活動及對Sam生活習(xí)慣的了解,樹立健康、衛(wèi)生的作息習(xí)慣的意識。任務(wù)1. 通過“Listen and do”的活動,鞏固和訓(xùn)練get up、go to school等動詞短語;2. Listen and match the card:準(zhǔn)備一套動作卡片和一套時間卡片,讓學(xué)生們在聽課文錄音后,搭配兩套卡片;3. 在任務(wù)2的基礎(chǔ)上,進(jìn)行“Look and say”,訓(xùn)練如何用“I go to school/at 8 oclock/.”句式介紹自己的生活;4. 回家后制作一張關(guān)于自己生活作息的海報,并為其

26、配上解說詞。Module 5 Unit 2題目Its half pat 7.題材(主要)內(nèi)容Lingling 今天早上睡過頭了,爸爸叫她起床,Lingling 才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)七點半,是平常的早飯時間了;學(xué)唱兒歌:J is for jug.教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能談?wù)撊粘5纳?。語法(結(jié)構(gòu)、句子)半點時間的表達(dá)方法:Its half past 7. I have breakfast at half past 7.詞匯聽能夠在聽對話錄音過程中辨別出單詞:half, past, late, have breakfast說能在卡片幫助下說出單詞:half, past, have breakfast讀能在卡

27、片幫助下跟錄音正確朗讀單詞:half, past寫字母:Jj, Kk, Ll語言技能目標(biāo)聽能聽懂爸爸叫Lingling起床的對話:Its late. Whats the time? Its half past 7. I have breakfast at half past 7.說會在圖片及時鐘的幫助下,用Its half past 7/I have breakfast/ at half past 7/表達(dá)半點時間及相應(yīng)的生活。讀能認(rèn)讀對話中用“half past”表達(dá)半點時間的句子。寫能抄寫字母:Jj, Kk, Ll學(xué)習(xí)策略在介紹Panpan、Daming和自己生活習(xí)慣的活動中,能夠積極參與

28、,從而鞏固、靈活運用關(guān)于時間表達(dá)的基本句型。文化意識了解西方小朋友的生活習(xí)慣、作息時間。情感態(tài)度通過交流、介紹活動,了解同學(xué)的生活習(xí)慣,并養(yǎng)成健康、衛(wèi)生的作息習(xí)慣。任務(wù)1. 利用學(xué)生用書U1和U2的活動2,在四人小組中進(jìn)行“看圖說話的訓(xùn)練;2. 交流、介紹海報的內(nèi)容,比一比誰制作的海報最好,誰是最佳解說員;3. 創(chuàng)編課本劇并表演。Module 6 Unit 1題目She watches TV.題材(主要)內(nèi)容Lingling 和Sam 在周五放學(xué)回家的路上談?wù)摿烁髯约癆my的周末安排, 并發(fā)現(xiàn) Lingling 和Amy有著共同的愛好看書和游泳,可以一起過周末,Lingling高興極了!教學(xué)目

29、標(biāo)語言知識目標(biāo)功能描述他人周末經(jīng)常進(jìn)行的活動。語法(結(jié)構(gòu)、句子)She goes swimming. She watches TV and she reads books.詞匯聽能在聽錄音的過程中辨別出單詞:weekend, watch TV, read, come, with說能根據(jù)圖片或動作說出單詞:weekend, watch TV, read讀能在圖片或動作的幫助下正確朗讀單詞:watch TV, read寫語言技能目標(biāo)聽能聽懂Lingling 和Sam關(guān)于周末安排的談話:I like football. And I watch TV. She goes swimming. She w

30、atches TV and she reads books.說能在圖片,如學(xué)生用書活動3的幫助下,運用“He/She reads/goes swimming/ at the weekend.”等句式描述他人經(jīng)常進(jìn)行的活動。讀會認(rèn)讀課文中對于Amy周末安排的描述:She goes swimming. She watches TV and she reads books.寫學(xué)習(xí)策略在Chain game 及介紹活動中能感知人稱的變化,并能在現(xiàn)實生活中主動練習(xí)和實踐所學(xué)知識。文化意識了解英美國家小朋友的周末生活。情感態(tài)度通過交流和介紹周末生活,幫助學(xué)生們樹立“合理安排時間,開展有益活動”的意識。任務(wù)

31、1. 通過Hot Seat的游戲,鞏固、訓(xùn)練已學(xué)的動詞短語,并引出本課的短語watch TV和read books;2. 通過Chain game訓(xùn)練學(xué)生如何變換不同的人稱從而描述經(jīng)常性的活動,如:S1: I play football at the weekend. S2: S1 plays football at the weekend. And I watch TV at the weekend.S3: S1 plays football at the weekend. S2 watches TV at the weekend. And I.3. 在四人小組內(nèi),向同伴們介紹自己好友或家人

32、的周末活動安排。Module 6 Unit 2題目Does he play the flute?題材(主要)內(nèi)容Amy告訴Lingling和 Fangfang她的弟弟Sam 喜歡音樂,并告訴她們Sam喜歡的具體項目既不是吹笛子,也不是聽CD,而是打爵士鼓;學(xué)唱兒歌:Mm is for monkey.教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能詢問及談?wù)撍私?jīng)常進(jìn)行的活動。語法(結(jié)構(gòu)、句子)Does he play the flute/ listen to CDs?Yes, he does. / No, he doesnt.詞匯聽能在聽錄音的過程中辨別出單詞:listen, does, doesnt說能在句子中正確

33、使用單詞:listen, does, doesnt讀能在圖片或動作的幫助下正確朗讀單詞:listen 寫字母:Mm, Nn, Oo語言技能目標(biāo)聽能聽懂Amy和好友Lingling及Fangfang關(guān)于Sam喜歡何種音樂項目的談?wù)摚篗y brother likes music. Does he play the flute/? Yes, he does. / No, he doesnt.說會用Does he / she play the flute /? Yes, he / she does. / No, he / she doesnt. 詢問和談?wù)撍私?jīng)常進(jìn)行的活動;能說唱兒歌:Mm is f

34、or monkey.讀能認(rèn)讀課文中談?wù)揝am 對音樂喜好的句子:Does he play the flute/listen to CDs/? Yes, he does. / No, he doesnt.寫能抄寫字母:Mm,Nn,Oo學(xué)習(xí)策略通過游戲和競賽活動,體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣并感知如何正確、高效地處理信息。文化意識了解英美國家小朋友們的周末生活。情感態(tài)度在問答訓(xùn)練及Guessing game中,學(xué)會合作并樂于合作。任務(wù)1. 在四人小組中,比一比哪組同桌能又快又正確地根據(jù)學(xué)生用書活動2的圖片進(jìn)行對話練習(xí);2. Guessing game:S1選擇一張動作卡片后,其余學(xué)生運用Does he /

35、she?的句式進(jìn)行詢問,S1根據(jù)圖示運用Yes, he / she does. / No, he / she doesnt.回答,答對者給予獎勵;設(shè)計一張包含人物及動作短語的信息卡,引導(dǎo)學(xué)生通過運用本課所學(xué)句型相互詢問、談?wù)摚圆鲁霰舜艘枋龅娜宋?。Module 7 Unit 1題目What do you do at the weekend?題材(主要)內(nèi)容Daming 和Sam在回家的路上談?wù)撝苣┑陌才挪⑾嗉s一起去踢足球。 Sam很高興,并在球場上表現(xiàn)得棒極了!教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能詢問周末的活動安排及地點。語法(結(jié)構(gòu)、句子)What do you do at the weekend? I

36、 play football.Where do you play football? At the park.詞匯聽能在聽錄音的過程中辨別出單詞:park, too, want, us說能夠在單詞卡的幫助下說出單詞:park, where讀能夠在圖片的幫助下正確朗讀單詞:park寫語言技能目標(biāo)聽能聽懂Daming和 Sam關(guān)于周末活動的談話及Sam在球場上的表現(xiàn):What do you do at the weekend? I play football. Where do you play football? At the park. You are a good footballer, S

37、am!說能運用“What do you do at the weekend?”及“Where do you play football/?”等句型詢問周末活動安排及地點,并在圖片或相關(guān)真實信息的幫助下,給予回答。讀能認(rèn)讀Daming和 Sam關(guān)于周末活動的對話:What do you do at the weekend? I play football. Where do you play football? At the park.寫學(xué)習(xí)策略在Card game和調(diào)查活動中,積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),增強(qiáng)自身口語交際能力。文化意識了解英美國家小朋友的課余生活。情感態(tài)度積極參與“周末安

38、排”的調(diào)查活動,增進(jìn)同學(xué)間的相互了解和交流。任務(wù)1. Card game:為每個四人小組準(zhǔn)備兩套卡片(一套為動作,一套為地點)。S1 (先抽一張動作卡片play football)S2, S3, S4:What do you do at the weekend? S1:I play football. (再抽一張地點卡片at school)S2, S3, S4:Where do you play football?S1:At school.2. 進(jìn)行“周末生活”的調(diào)查活動,了解同伴們的周末安排,尋找有共同愛好的伙伴,促進(jìn)同學(xué)間的友誼。Module 7 Unit 2題目Where do you

39、live?題材(主要)內(nèi)容Tingting給我們寫了封信,介紹了自己的愛好、居住地及就讀的學(xué)校,并希望大家能給她回信,告訴她我們居住城市的情況及學(xué)校的名稱;學(xué)唱兒歌:Pp is for prince.教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能談?wù)摼幼〉攸c及簡單介紹個人的情況。語法(結(jié)構(gòu)、句子)Where do you live? I live in Beijing.What school do you go to? I go to Qianmen School.詞匯聽能在聽錄音的過程中辨別出單詞:live, city, big說能在單詞卡的幫助下說出單詞:live, city, big讀能跟著錄音在語句中正確朗

40、讀單詞:live, city寫字母:Pp, Qq, Rr語言技能目標(biāo)聽能聽懂Tingting在信中對自己居住地及個人情況的介紹,并能明白她向大家提出的問題:My name is Tingting. I like swimming and basketball. Where do you live? What school do you go to?說會運用Where do you live?和What school do you go to?等句式詢問并回答個人的簡單情況;能說唱兒歌:Pp is for prince.讀能認(rèn)讀Tingting的信中關(guān)于詢問“居住地及就讀學(xué)?!钡木渥樱篧here

41、 do you live? What school do you go to?寫能抄寫字母:Pp, Qq, Rr學(xué)習(xí)策略在“交筆友”和“給Tingting寫回信”的過程中,能主動練習(xí)和實踐所學(xué)內(nèi)容,積極運用英語進(jìn)行表達(dá)和交流。文化意識初步了解英文書信的基本格式。情感態(tài)度進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們樂于交友、樂于合作的情感。任務(wù)1. 運用本課的重點句型,根據(jù)實際情況,同桌間進(jìn)行問答;2. 模仿Tingting的來信,結(jié)合自己的實際情況,寫一封“交友信”;3. 以四人小組為單位,給Tingting寫一封回信,并在班級中展示、交流,比一比哪一小組的回信最棒! Module 8 Unit 1 題目How do y

42、ou go to school?題材(主要)內(nèi)容Amy 和Lingling正在談?wù)撟约杭凹胰松蠈W(xué)、上班時所使用的交通工具:Amy乘公交車上學(xué);Lingling走路上學(xué);Lingling的爸爸騎自行車上班;Tom和媽媽一起乘公交車去學(xué)校。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能詢問或描述到某個地方所使用的交通工具。語法(結(jié)構(gòu)、句子)How do you go to school? I walk to school.How does your father go to work? He goes to work by bike.詞匯聽能在聽錄音的過程中辨別單詞:how, by, walk, go to work說

43、能夠在圖片或單詞卡的提示下,說出單詞:how, by, walkwork讀能夠根據(jù)動作正確朗讀單詞:walk寫語言技能目標(biāo)聽能聽懂Amy和Lingling關(guān)于自己及家人使用哪種交通工具上學(xué)、上班的談話:How do you go to school/? I walk to school/ How does your father/ go to work/? He goes to work by bike/說會運用How do/does you/your father/go to school /?等句型談?wù)撊ツ车厮褂玫慕煌üぞ卟⒛芨鶕?jù)實際情況給予回答。讀能認(rèn)讀Amy 和Lingling的對話

44、中和“交通工具”有關(guān)的句子:How do you go to school? I walk to school. How does your father go to work? He goes to work by bike.寫學(xué)習(xí)策略注意觀察生活中使用的簡單英語,并進(jìn)一步鞏固、拓展關(guān)于“交通工具”的話題。文化意識了解英美國家日常生活中最常使用的交通工具。情感態(tài)度通過開展自編對話及調(diào)查活動,體驗在生活中真實應(yīng)用所學(xué)語言的樂趣。任務(wù)1. 通過聽“交通工具的聲音”(如自行車鈴聲,飛機(jī)起飛時的聲音等),猜測交通工具的名稱并進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟倬殻?. 同桌間結(jié)合實際情況或根據(jù)課本第32頁活動 2的圖片,運

45、用How do you go to school/?等重點句型自編一則對話,并在全班進(jìn)行展示;3. 根據(jù)調(diào)查表,利用課余時間,調(diào)查好友及家人上學(xué)、上班或出行時所使用的交通工具。Module 8 Unit 2題目I go by train.題材(主要)內(nèi)容小朋友們正向大家介紹自己度假的地點和使用的交通工具呢!中國小男孩先搭火車,再乘輪船去海南度假;英國小朋友是搭飛機(jī)來中國度假的,他們可喜歡中國了!學(xué)唱兒歌:Ss is for sweets and for sister.教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能描述到某個地方所使用的交通工具。語法(結(jié)構(gòu)、句子)I go by train. Then I go by

46、 ship.We go by plane.詞匯聽能在聽錄音的過程中辨別單詞:on holiday, ship, China, plane, love說能在圖片的幫助下說出單詞:on holiday, ship, plane讀能在圖片或?qū)嵨锿婢叩膸椭吕首x單詞:ship, plane寫字母:Ss, Tt, Uu語言技能目標(biāo)聽能聽懂中、英兩國小朋友對自己的度假地點及所搭乘的交通工具的介紹:I go to Hainan/on holiday. I go by train. Then I go by ship. We go by plane.說能模仿文中的介紹詞,運用I/We go by train/

47、.的句式介紹自身度假的實際情況;能說唱兒歌:Ss is for sweets and for sister.讀會認(rèn)讀課文中介紹“前往度假地的交通方式”的句子:I go by train. Then I go by ship. We go by plane.寫能抄寫字母Ss,Tt,Uu學(xué)習(xí)策略在匯報調(diào)查結(jié)果、演講活動、兒歌表演中,積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流,充分展示自己的能力,增強(qiáng)自信心。文化意識初步了解外出旅游時最常使用的交通工具。情感態(tài)度通過三種不同形式的展示活動,培養(yǎng)學(xué)生們樂于模仿、敢于開口、積極參與、展現(xiàn)自我的精神。任務(wù)1. 利用在Unit 1的課后完成的調(diào)查表,在四人小組內(nèi)運用“I

48、/Tom/go to school/by bike/.”進(jìn)行匯報;2. 開展“我的假期”的演講活動,引導(dǎo)學(xué)生們在模仿課文介紹詞的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓展和運用所學(xué)知識;3. 在拍手練習(xí)和動作的輔助下,練習(xí)字母AaUu的歌謠。Module 9 Unit 1題目Its winter.題材(主要)內(nèi)容小朋友們在一起開心地談?wù)撝煌募竟?jié)要穿什么樣的服裝。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能談?wù)撍募炯跋鄳?yīng)的著裝習(xí)慣。語法(結(jié)構(gòu)、句子)Its spring. We wear jackets. We dont wear T-shirts.Its autumn. We wear sweaters. We dont wear

49、gloves.詞匯聽能在聽錄音的過程中辨別出單詞:spring, summer, autumn, winter, wear, jacket, sweater說能在圖片或?qū)嵨锏膸椭抡f出單詞:spring, summer, autumn, winter, wear, jacket, sweater讀能在圖片的幫助下正確朗讀單詞:spring, summer, autumn, winter寫語言技能目標(biāo)聽能聽懂課文中關(guān)于季節(jié)及相應(yīng)著裝習(xí)慣的描述:Its spring/summer/ We wear jackets/T-shirts/ We dont wear T-shirts/gloves說能在圖

50、片的幫助下,運用Its spring/summer/和We wear/dont wear jackets/T-shirts/等句式描述季節(jié)及其相應(yīng)的著裝習(xí)慣。讀能認(rèn)讀文中描述季節(jié)及其相應(yīng)著裝習(xí)慣的句子:Its spring/summer/ We wear/dont wear jackets/T-shirts/寫學(xué)習(xí)策略在游戲及“找朋友”的活動中,集中注意力,認(rèn)真觀察和體會生活中的簡單英語(關(guān)于季節(jié)和服裝),并能主動練習(xí)和實踐。文化意識了解人們的四季著裝習(xí)慣。情感態(tài)度樂于模仿,說唱歌謠,并具有合作精神。任務(wù)1. 通過Whats missing?的卡片游戲,分類鞏固和操練有關(guān)“季節(jié)”與“衣物”的詞

51、匯;2. 以四人小組為單位,并為每組準(zhǔn)備11張卡片(spring, summer, autumn, winter, jacket, sweater, T-shirt, sunglasses, gloves, coat, shirt)進(jìn)行“找朋友”的活動:1) 根據(jù)課文錄音內(nèi)容,搭配季節(jié)詞匯和衣物詞匯;2) 根據(jù)搭配后的組合,表演朗誦句子,并在班級中評選出“最佳表演組”。Module 9 Unit 2題目Its warm.題材(主要)內(nèi)容小朋友們正向大家介紹自己喜愛的季節(jié)及其典型的氣候特點:春天溫暖;夏天炎熱;秋天涼爽;冬天寒冷。學(xué)唱兒歌:Vv is for vase.教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能談?wù)摷竟?jié)及相應(yīng)的氣候特點。語法(結(jié)構(gòu)、句子)I like spring/summer/Its warm/hot/詞匯聽能在聽錄音的過程中辨別出單詞:warm, hot, cool, cold說能夠在天氣圖標(biāo)或肢體動作的幫助下說出單詞:warm, hot, cool, cold讀能夠在天氣圖標(biāo)或肢體動作的幫助下正確朗讀單詞:warm, hot, cool, cold寫字母:Vv, Ww, Xx語言技能目標(biāo)聽能聽懂小朋友們對自己喜愛的季節(jié)及其氣候特點

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