思想政治教學論·課程標準課件

1、新理念思想政治（品德）教學論新理念思想政治（品德）教學論第二章第二章思想政治教學論思想政治教學論課程標準課程標準思想政治（品德）課程標準 第一節(jié)主講人：何菁琳：何菁琳 新理念思想政治（品德）教學論新理念思想政治（品德）教學論第二章第二章思想政治教學論課程標準123識記并理解課程標準的含義識記并理解課程標準的含義正確理解并區(qū)別課程標準與教學大綱正確理解并區(qū)別課程標準與教學大綱分析思想政治（品德）課程標準分析思想政治（品德）課程標準教學目標：新理念思想政治（品德）教學論新理念思想政治（品德）教學論第二章第二章思想政治教學論課程標準一、課程標準概述（一）、課程標準的含義（一）、課程標準的含義 課程標

2、準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。 新理念思想政治（品德）教學論新理念思想政治（品德）教學論第二章第二章思想政治教學論課程標準（二）、深入理解課程標準（二）、深入理解課程標準第一，性質方面（法規(guī)性質 國家意志 ）；第二，內容方面（基本章程）；第三，行為指向方面（學生學生）；第四，作用方面（教材編寫、教學、教學評價的 依據）。 新理念思想政治（品德）教學論新理念思想政治（品德）教學論第二章第二章思想政治教學論課程標準5二、課程標準與教學大綱二、課程標準與教學大綱（一）、什么是教學大綱？（一）、什么是教學大綱？ 指學校每門學科的教學綱要。其中包括教學目的、教

3、學要求、教學內容以及講授和實習、實驗、作業(yè)的時數分配等。 （二）、比較課程標準與教學大綱（二）、比較課程標準與教學大綱相同點：教育行政部門頒發(fā)的綱領性文件； 規(guī)范課程和教學的基本標準。新理念思想政治（品德）教學論新理念思想政治（品德）教學論第二章第二章思想政治教學論課程標準不同點：不同點：比較點比較點課程標準課程標準教學大綱教學大綱結構結構前言、課程目標、內容標準、實施建議說明、大綱文本性質性質課程文件學生基本素質教學文件教師教學要求目標目標國民素質三位一體學生知識技能教學內容及順序服務對象服務對象學生的學教師的教作用方式作用方式靈活性強剛性太強本質特點本質特點素質教育為指導課程目標為中心目標

4、導向型社會需要為指導教學內容為主體知識傳授型新理念思想政治（品德）教學論新理念思想政治（品德）教學論第二章第二章思想政治教學論課程標準（三）、思想政治（品德）新課程標準的特點（三）、思想政治（品德）新課程標準的特點第一，突出了素質教育的思想；第二，關注了課程的基礎性和選擇性；第三，推進了教學方式和學習方式的變 革；第四，體現了發(fā)展性評價的要求新理念思想政治（品德）教學論新理念思想政治（品德）教學論第二章第二章思想政治教學論課程標準你能總結出課程標準代你能總結出課程標準代替教學大綱的原因嗎替教學大綱的原因嗎 ？新理念思想政治（品德）教學論新理念思想政治（品德）教學論第二章第二章思想政治教學論課程

5、標準第一第一、課程價值從精英教育轉向大眾教育，最低標準。第二第二、課程目標著眼于學生素質的全面提高。第三第三、從關注教師轉向關注課程的實施過程。第四第四、課程管理從剛性轉向彈性。新理念思想政治（品德）教學論新理念思想政治（品德）教學論第二章第二章思想政治教學論課程標準三、思想政治（品德）課程標準分析（一）、思想政治（品德）新課程標準的研制背（一）、思想政治（品德）新課程標準的研制背景和依據景和依據（二）、思想政治（品德）課程標準的基本結構（二）、思想政治（品德）課程標準的基本結構新理念思想政治（品德）教學論新理念思想政治（品德）教學論第二章第二章思想政治教學論課程標準 思想政治（品德）課程標準

6、的框架結構思想政治（品德）課程標準的框架結構前言前言課程性質課程基本理念課程設計思路課程目標課程目標總目標分類目標（知識、能力情感、態(tài)度和價值觀）內容標準內容標準選修課程必修課程實施建議實施建議教科書的編寫建議評價建議教學建議課程資源的開發(fā)與利用建議教科書的編寫建議評價建議教學建議課程資源的開發(fā)與利用建議實施建議實施建議教科書的編寫建議評價建議教學建議課程資源的開發(fā)與利用建議實施建議實施建議教科書的編寫建議評價建議教學建議課程資源的開發(fā)與利用建議新理念思想政治（品德）教學論新理念思想政治（品德）教學論第二章第二章思想政治教學論課程標準（三）、思想政治（品德）課程內容設計（三）、思想政治（品德）

7、課程內容設計1 1、初中思想品德課程標準的設計思路、初中思想品德課程標準的設計思路 新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內容整合的邏輯。新理念思想政治（品德）教學論新理念思想政治（品德）教學論第二章第二章思想政治教學論課程標準心理健康心理健康道德道德法律法律國情教育國情教育成長中的我認識自我自尊自強學法用法我與他人的關系交往與溝通交往的品德權利和義務我與集體、國家和社會的關系積極適應社會的發(fā)展和進步承擔社會責任法律和社會秩序認識國情愛我中華初中思想品德的設計思路初中思想品德的設計思路新理念思想政治（品德）教學論新理念

8、思想政治（品德）教學論第二章第二章思想政治教學論課程標準2 2、高中思想政治課程內容設計、高中思想政治課程內容設計思想政治1經濟生活經濟生活（物質文明）核心概念：市場經濟思想政治2政治生活政治生活（政治文明）核心概念：民主政治 思想政治3文化生活文化生活（精神文明）核心概念：先進文化 思想政治4生活與哲學生活與哲學（世界觀、人生觀、價值觀）核心概念：求真務實 必修課程必修課程新理念思想政治（品德）教學論新理念思想政治（品德）教學論第二章第二章思想政治教學論課程標準初中初中：強調成長歷程強調成長歷程：逐步擴展的生活是課程建構的基礎。倡導綜合方式倡導綜合方式：道德、心理健康、法律和國情的整合。 高中高中：經濟、政治、文化這三大社會生活領域是課程建構的基礎。生活邏輯是主線，學科知識是支撐高校高校：學科體系是課程建構的基礎。理論知識是課程內容的主體 經濟生活經濟生活 政治生活政治生活文化生活文化生活生活與哲學生活與哲學生活與消費投資與創(chuàng)業(yè)收入與分配當代國際社會為人民服務的政府面對市場經濟文化與生活文化傳承與創(chuàng)新文化與民族精神建設社會主義政治文明公民與政治生活發(fā)展先進文化生活智慧與時代精神探索世界與追求真理思想方法與創(chuàng)新意識價值判斷與行為選擇新理念思想政治（品德）教學論新理念思想政治（品德）教學論第二章第二章思想政治教學論課程標準1