小學(xué)綜合簡單電路(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上簡單電路江都市丁溝中心小學(xué) 胡國芳教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元簡單電路教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。2、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。3、能夠制作簡單的紅綠燈模型。 科學(xué)知識：1、知道一個基本電路的組成要素。2、認(rèn)識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。情感、態(tài)度和價值觀：1、愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問題。2、體會制作的快樂，感受成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)線、電池、開關(guān)、小燈泡、小電機、各種電工工具。教學(xué)過程：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課1、出示一株用許多發(fā)光小電珠點綴的圣誕樹，燈光忽閃忽閃，光彩奪目；2

2、、談話：是什么把這棵圣誕樹點綴得這么漂亮？如果給你小電珠，你能連亮它么？還需要什么材料？許多小電珠通電發(fā)光。學(xué)生說一說并領(lǐng)走所需的材料（一節(jié)干電池、一個小電珠和兩根導(dǎo)線）。二、基本活動1、獨立接亮小電珠。要求：用這些材料把小電珠連亮，方法越多越好，并把每一次連亮的方法用圖記錄下來。（貼出電池和小電珠的模型卡片）2、匯報接亮電珠的方法3、歸納接亮的方法（1）小結(jié)：電池的正、負(fù)極和小電珠的上、下兩個接線點都連接起來，小電珠就發(fā)光了；（2）介紹干電池和小電珠的基本構(gòu)造這樣連接起來以后，小電珠為什么就亮了呢？（有電流通過小電珠里的燈絲）。老師介紹干電池和小電珠的基本結(jié)構(gòu)和電流中的流動路徑。（出示課件或

3、圖片）（3）出示幾種錯誤的連接方法。（4）小結(jié)歸納小電珠接亮的正確方法：用導(dǎo)線把電池正、負(fù)極和小電珠的上、下兩個接觸點連接起來，這時小電珠、電線、電池就共同組成了一個電的路，即電路（板書課題）。而且電路還有一定的方向，總是從電池的正極出發(fā)，沿著導(dǎo)線流動，從電珠的一端進(jìn)去，另一端出來，再順著導(dǎo)線流動回到電池的負(fù)極，當(dāng)電路暢通時，小電珠就會亮起來。4、連接其他的用電器，了解所有用電器的通用連接方法。如果把小電珠換成一個小電機連接在電路上，小電機會怎樣呢？（轉(zhuǎn)動起來）（把小電機的兩個接線點接入電路，讓學(xué)生感受各種用電器連接方法的一致性。）交流并小結(jié)方法。5、連接帶有開關(guān)的電路，使開關(guān)控制小電珠的亮滅

4、提問：電路暢通好嗎？談話：就讓它一直這么亮著？是呀，我們?nèi)绻芸刂扑屗肓辆土粒霚缇蜏缭摱嗪?！要加一個什么樣的東西呢？打開材料盒，找出能控制電珠亮滅的電器元件。要求：把開關(guān)加進(jìn)前面的簡單電路中，使開關(guān)控制電珠的亮滅或電機的轉(zhuǎn)動，試一試，該怎樣連接？先畫出簡易安裝圖再連接。（教師指導(dǎo)），交流各自的電路圖和連接好的電路。小結(jié)：這就是一個能人為控制的電路，開關(guān)控制電路的通和斷，使電珠亮和滅。而一個完整的閉合電路一般就是由電池、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線這四部分組成。（結(jié)合板書）小組合作實驗并畫出示意圖。連亮小電珠的小組逐個到黑板上畫出連接方法。（用老師提供的模型卡片擺好，用粉筆把它們連起來就行）對著黑板

5、上的幾種接亮的電路圖，找出它們之間的共同點學(xué)生試著說一說電流是怎樣流動的找出錯誤的原因。合作實驗。學(xué)生找出開關(guān)學(xué)生分組實驗三、拓展活動：、設(shè)計“可控制的紅綠燈”的活動：（1）現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當(dāng)一個小小設(shè)計師來設(shè)計電路嗎？（2）紅綠燈的研究：材料：回形針，紅、綠燈，導(dǎo)線，圖釘，小木板，電池。（5）匯報總結(jié)活動。、還能制作其他電控小玩具嗎？課后可以試一試。、今天學(xué)了這一課，有什么收獲嗎？請說一說。你還想研究有關(guān)的什么問題？（3）設(shè)計一個“可控制的紅綠燈”電路并畫出來。（4）用材料試著組裝。教學(xué)反思：我所設(shè)計的簡單電路一課，考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力，從日常的霓虹圣誕樹引入，激發(fā)他們的探究

6、欲望，使他們迫不及待地想研究其中的奧秘，根據(jù)以往的生活經(jīng)驗，學(xué)生大多知道是由哪些東西組裝的，但對組裝方法和燈泡為什么會亮等問題并不很清楚，由此引入教材的研究重點。學(xué)生利用基本的電路元件組裝簡單的電路并畫出實物電路圖，使學(xué)生由實物圖向抽象電路圖過度。老師選擇幾個連亮的連接圖找連接方法的共同點，即導(dǎo)線接在哪里才能使小電珠亮起來，學(xué)生基本不知道原理是什么，此時再讓學(xué)生了解一些最基本的知識：電池有正負(fù)兩極、小電珠的結(jié)構(gòu)等，從而明白其中的原理，最后得出結(jié)論：只有形成電流的通路，小電珠才會發(fā)亮。在了解了基本電路的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行拓展，在電路里加上開關(guān)（開關(guān)作為簡單電路的控制器件，在電路中起著非常重要的作

7、用）兩個人合作把開關(guān)加入電路中，并畫出電路圖。通過實驗，讓學(xué)生意識到電路是否工作取決于電路是否連通，而開關(guān)則是一個由人為控制電路電流的器件。學(xué)生制作紅綠燈這部分我做了些處理，交給學(xué)生一個雙向開關(guān)，把它連進(jìn)電路里，讓它分別控制兩個小電珠的亮與滅，這樣，就形成了整節(jié)課一步一步的遞進(jìn)，有了一定的層次感，學(xué)生思維達(dá)到了連貫性。四人小組合作，通過親手做，增強對電路的認(rèn)識，培養(yǎng)動手操作的能力和深入探究的能力。本課內(nèi)容呈階梯狀分布，逐步遞進(jìn)，使學(xué)生在由淺到深的活動中逐漸認(rèn)識簡單電路，了解簡單電路，學(xué)生從一個人動手做實驗，到兩個人合作動手實驗，到四人合作動手實驗，在這個過程中學(xué)生充分體會到了合作的快樂，使學(xué)生的共同合作的能力也得到了提高。這樣設(shè)計符合了小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們在實驗中發(fā)揮小組的合作精神。這一課很適合開展探究活動，從中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，但是在教學(xué)中，我把注意點放在如何引導(dǎo)學(xué)生才能成功連接電路，學(xué)生預(yù)設(shè)猜測、思考的時間少了一點，所以學(xué)生在乎的就是電路有沒有連接，至于為什么連接成功了，或者沒有連