北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

1、北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)買(mǎi)礦泉水教學(xué)案例分析教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第36頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握連乘的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。2能力目標(biāo)：培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。3情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)法則生成的科學(xué)性和使用的便捷性，感受數(shù)學(xué)在生活 解決實(shí)際問(wèn)題中的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連乘的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能解釋估算過(guò)程教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師：學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，老師要給同學(xué)們買(mǎi)一些礦泉水?？纯蠢蠋熢谫I(mǎi)礦泉水的時(shí)候遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們一起去解決，好嗎？2、師：（教師課件出示主題圖，學(xué)生觀察）遇到了什么問(wèn)題呢？這節(jié)課我們就解決買(mǎi)礦泉

2、水時(shí)遇到的問(wèn)題。（板書(shū)課題：買(mǎi)礦泉水）二、小組合作，探究新知1、獲取信息，理解題意師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀題，從中能獲取那些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題，在小組內(nèi)交流一下。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？生：我獲取的信息是：張老師買(mǎi)來(lái)2箱礦泉水，每箱24瓶，每瓶3元。問(wèn)題是：一共花了多少元？（教師注意指導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言敘述的完整性，可讓其他學(xué)生補(bǔ)充。）2、初步估算，培養(yǎng)數(shù)感師：張老師買(mǎi)2箱飲料大約需要多少錢(qián)呢？請(qǐng)同學(xué)們估算一下，在小組內(nèi)交流。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己估算的方法，生：把24瓶看做25瓶，2箱大約50瓶，每瓶3元，2箱一共最多150元。生：1箱看做20瓶，每瓶3元，1箱60元，2箱大約120多元。生：1箱大約70元

3、，2箱大約140元。師：大家估得都不錯(cuò)，看來(lái)答案在120元和150元之間。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的多種估算方法，肯定學(xué)生合理的估算方法。引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的估算策略，總結(jié)估算的方法。3、獨(dú)立思考，解決問(wèn)題師：接下來(lái)我們來(lái)算一算張老師到底花了多少錢(qián)呢？驗(yàn)證一下我們的估算結(jié)果。（學(xué)生獨(dú)立列式解決問(wèn)題）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己算式的含義和計(jì)算的過(guò)程）生1： 243=72（元）722=144（元）生2：2432=722=144（元）生3：242=48（元）483=144（元）生4：2423=483=144（元）師：我們探究出了幾種解決問(wèn)題的方法？這些表示什么意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合算式，理解

4、連乘算式運(yùn)算順序，回顧解決問(wèn)題的過(guò)程。 ）生：2432 是先算一箱多少元？再算2箱多少元？生：2423 是先算兩箱一共多少瓶？再算一共多少元？師：連乘式題的運(yùn)算順序是什么？三、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知1、完成試一試第1題學(xué)生獨(dú)立解決后班內(nèi)交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。2、完成試一試第2題：估計(jì)你們學(xué)校有多少人？師：要想估計(jì)學(xué)校大約有多少人，必須知道些什么？生：每班有多少人？有幾個(gè)班級(jí)？生：每班大約50人，約60個(gè)班級(jí)，一共有約3000人。師：還有別的辦法嗎？生：一個(gè)年級(jí)約500人，6個(gè)年級(jí)約3000人。四、回顧與小結(jié)：這一節(jié)課你有哪些收獲？案例分析：本課從學(xué)生身邊的實(shí)際情景入手，在學(xué)生已經(jīng)掌握

5、了兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題中乘法的估算方法和連乘運(yùn)算順序。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)注重了情境在學(xué)生解決問(wèn)題中的突出作用，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了買(mǎi)礦泉水這一情景，利用學(xué)生的估算的基礎(chǔ)根據(jù)已有的信息尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的辦法，加深了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。生活中處處是數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系于我們的生活，因此，我們必須把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從而感受到數(shù)學(xué)在日常，生活中的作用，獲得良好的情感體驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，逐步提高我們的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在學(xué)生熟悉的情境中，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決，讓學(xué)生逐步建立在用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和知識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在解決問(wèn)題探索的過(guò)程中，讓學(xué)生獨(dú)立思考，獲取數(shù)學(xué)信息。準(zhǔn)確的信息是解決問(wèn)題的第一環(huán)節(jié)，教學(xué)中教師要注重學(xué)生獲取信息和加工信息的能力。第二注重學(xué)生之間的合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生并與同伴交流，發(fā)表自己的意見(jiàn)。使得每一個(gè)學(xué)生對(duì)解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題都有自己的想法，都能夠力獨(dú)立地嘗試解決問(wèn)題。第三，一定要讓讓學(xué)生獨(dú)立地去經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，形成自己獨(dú)立的