嘗試運用SWOT分析方法,進行自我分析

1、對于這種新型的SWOT方法我是頭一次接觸，不十分了解。于是，在網(wǎng)上實行學習時，更好的了解這門新型的分析方法。通過網(wǎng)上的學習，我知道了SWOT原本是一種企業(yè)內(nèi)部分析方法，S代表strength(優(yōu)勢),W代表weakness(弱勢),O代表opportunity(機會),T代表threat(威脅).即根據(jù)企業(yè)自身的既定內(nèi)在條件實行分析，找出企業(yè)的優(yōu)勢、劣勢及核心競爭力之所在，并且根據(jù)自己的優(yōu)、劣事態(tài)的分析，面對當今的形勢和機遇，讓自己發(fā)揮出最強的一面，以贏取企業(yè)的最大勝利。其中，S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素。 這種方法能夠應(yīng)用到各個領(lǐng)域，包括個人。孫子曰:知己知彼、百戰(zhàn)不殆。通過對自己SW

2、OT的深入分析，找出自己的優(yōu)勢、和弱勢，在當今人才競爭日益殘酷的今天，面對機遇、挑戰(zhàn)及周遍邊威脅，能迅速做出適合自己發(fā)展的決策，將是一人一生中最大的勝筆。 細細想來，SWOT若能分析的客觀可行，的確對自我發(fā)展很有好處。不過往往是當局者迷，人都很難看清楚自己，對自己總是估計過高或過低，找不準自己在社會或職場上究竟是個什么位置，應(yīng)該怎么來發(fā)揮自我，以使得自己到老還在為自己壯志為酬而掩面嘆息。好吧！讓我靜靜的深吸一口氣，坐下來，列表分析一下自我的SWOT，希望在今后的工作和生活中不求多大成功，但求適合自我。S（優(yōu)勢）1、      

3、0;   教育背景:畢業(yè)于衡陽師范學院。學歷本科。2、現(xiàn)從事職業(yè):英語教師。3、性 格:活潑開朗，樂觀向上、樂于助人。4、個人鑒定:勤奮好學、勇于鉆研、孜孜不倦，一份耕耘，一份收獲。埋頭苦干，把握機會，定能成功。W（弱勢）1、  性 格:活潑開朗的性格缺乏沖擊力，遇事想的過多，實施行動細密有余、創(chuàng)造性不足。2、  知識結(jié)構(gòu):學習知識廣泛，缺乏深度和專業(yè)度。知識多而不精，廣而不深。4、工 作:工作上競爭意識、合作意識不強。當前我應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學水平還遠遠不足，距實現(xiàn)信息技術(shù)與教學深度融合還有很大差別，存有顧此失彼現(xiàn)象。

4、信息技術(shù)為學生自主學習提供了廣闊的天空，但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響，我在轉(zhuǎn)變學生學習方式上還存有許多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視水平培養(yǎng)。O（機會）1、  新課改的實施，以學生為主體的教學理念能夠充分發(fā)揮我愛好多，知識廣的特點，使我的課質(zhì)量能進一步提高。2、  作為美術(shù)教師，我能夠充分發(fā)揮我自身的優(yōu)勢，在日常教學工作和課堂實行藝術(shù)化的管理，將學生的潛質(zhì)發(fā)揮到他們的極至。3、  年富力強，還能最大限度的挖掘我其它方面的潛力，只要勇于嘗試，就會有更多的機遇。4、  學?！耙匀藶楸尽?/p>

5、的教學理念，能讓每位教師得到充分的發(fā)揮空間。T（威脅）1、學生特點突出，教學難度大，從事專業(yè)的知識性有待提高。2、  學生課堂管理過于花哨，學生個人行為習慣尚未養(yǎng)成，學習氛圍略遜，管理方法有待細化。3、  知識專業(yè)化水準不高，有待加強學習，對各項工作完成有余，但專業(yè)化不足。4、  日常工作瑣碎、繁雜，教學工作時間不夠，“備學生”不夠深入。5、  未去拓展其它領(lǐng)域，限制自身發(fā)展。個人研修計劃做完SWOT分析后能夠看出，自己的優(yōu)勢是有，但同時不足明顯，有發(fā)展的機遇，但也同時面臨很大挑戰(zhàn)，如不把自己優(yōu)勢實行研究、分析，則

6、逐漸會都成為我的弱勢。根據(jù)分析結(jié)果馬上確定以下幾個問題:1、應(yīng)該馬上解決的問題和矛盾；2、應(yīng)該進一步調(diào)查研究的問題；3、應(yīng)該為將來計劃的問題。一、應(yīng)該馬上解決的問題和矛盾。1）對于自身的一些亟待解決的問題。受性格限制，在生活上和工作上的一些需要決斷的事情，想好后一定要當斷則斷，拖泥帶水的總是讓自己失去最佳的時機。2）對自身專業(yè)化的問題。新課程改革后的教學理念要深入研究，在自己原有的優(yōu)勢基礎(chǔ)上，不斷學習，加強備課，把課的專業(yè)性提高上去。爭取在40分鐘內(nèi)完成教學、練習，鞏固。3）對于學生管理所針對的問題。針對當前學生管理不夠細化的狀況，本班學生大部分能夠遵守校紀班規(guī)，但這不是好學生，僅僅是合格，要

7、在原有的基礎(chǔ)上，更加細致和規(guī)范，每一項任務(wù)要落實到人，施行專人負責制，以便于任何一項工作的展開。對于學習和第二課堂的展開之間的問題，還要結(jié)合學生的心理階段及興趣開發(fā)，爭取找到最適合班級發(fā)展的結(jié)合點。同時將第二課堂的創(chuàng)建結(jié)合學校工作在全校推廣展開。二、應(yīng)進一步調(diào)查和研究的問題。1）個人問題，需要進一步調(diào)查研究的問題，是怎樣把自己從繁瑣的工作中調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，由于就現(xiàn)在我的狀態(tài)總是出現(xiàn)一些消極的東西，使得自己做工作提不起精神來，干什么都沒勁。所以，要通過調(diào)節(jié)自己，使自己的潛能發(fā)揮到最理想的狀態(tài)，這樣工作起來才能提高效率，才能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。2）工作上，下一步需要做的是研究調(diào)查孩子們的心理問題，就

8、我所帶班的現(xiàn)在情況，很多孩子都有厭學的情緒，厭學的根源在于心理問題，揪其心理根源，方能刻其至勝。三、應(yīng)該為將來計劃的問題。個人：通過自身SWOT分析，認識到自身不足，急需為自己定一個長遠的發(fā)展計劃，確定目標，發(fā)揮自身優(yōu)勢，逐步改正不足，找到一條適合自己，有自身特色的發(fā)展道路。工作：制定學校、班級可行發(fā)展計劃，確定正確的目標，讓本班在原有的基礎(chǔ)上百尺竿頭，更進一步。通過SWOT的分析，知道了自身的優(yōu)勢和弱勢，明確了先后解決的問題，則應(yīng)把這些問題和事情馬上制定詳細計劃和完成時間，并且把這些計劃所牽涉的事物逐一落實。另外，有必要對SWOT每隔一段時間就進行一次重新評估，隨時作必要的修改。只有這樣，S

9、WOT才能是最實用的。在當今機會稍縱即逝，挑戰(zhàn)無處不在的潮流里，正確的認清自己，找準自己的位置，內(nèi)強自身，外抓機遇，是走向成熟和成功前提和保證。四、實現(xiàn)發(fā)展目標的具體途徑偉大的教育家陶行知說過“要想學生好學，必須先生好學”1、自我學習開拓視野。利用網(wǎng)絡(luò)視頻，及時積極觀看教學視頻、按時完成作業(yè)，達到熟練使用，能夠?qū)W科教學與信息技術(shù)有效進行整合，為課堂添彩，提高教學效率，踐行高效課堂理念，使自己與時代接軌。2、培訓充電完善學識。積極參加各級教育部門組織的繼續(xù)教育學習和學校組織的信息技術(shù)研訓活動，每次的交流活動都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外，還可經(jīng)常參加網(wǎng)絡(luò)培訓，從中傾聽專家的教導(dǎo)，學習同行們的經(jīng)驗。3、教學實踐成長舞臺。努力構(gòu)建信息技術(shù)與課堂教學整合模