《我是什么》教學(xué)設(shè)計

1、我是什么教學(xué) 設(shè)計我是什么一文，似乎需要我們 去探 討 一些哲理的 問題 呢，小 編 在 讀 了本文以后，發(fā)現(xiàn) 靠 課 文的文字似乎不容易 讓 學(xué)生理解，那怎 樣讓課 堂的效果更好，學(xué)生更加清晰地了解本文的主旨就需要一個優(yōu) 秀的教學(xué) 設(shè)計 了。 歡 迎 觀 看以下的我是什么教學(xué)設(shè)計 。本教案的主要特點是教學(xué)過 程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書 ，合作 識 字，自主探究、自主質(zhì) 疑，小 組 合作解決 問題 等能力。教學(xué)中，先用隨文識 字的方法解決課 文中會 認(rèn) 字，會寫字的基 礎(chǔ) 知 識問題 。在此基 礎(chǔ) 上，放手 讓 學(xué)生自主 讀書 ，自悟 課 文內(nèi)容。小組 探究 問題 ，合作解決 問題 。同 時 ，

2、通 過 直 觀課 件的幫助和教師 情感語 言的渲染引 導(dǎo) 學(xué)生 讀 中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗 讀，個性化朗 讀 和表演。1、 生字卡片，相關(guān)課 件。2、 師 生收集水與人類 關(guān)系的相關(guān)資 料。師生一起做一個猜猜他是誰 的游戲 （老 師 描述班上一個學(xué)生的相貌，基本性格，讓 其他學(xué)生猜一猜看是誰 。 ）后， 談話 ：同學(xué) 們 ，今天老 師還 想把一個 調(diào) 皮可 愛 的小朋友介 紹給 你 們 ，大家想 認(rèn)識 他 嗎 ?（板 書 課題 ）1、自由 讀課 文，用筆 標(biāo) 出生字、 詞語 和不懂的地方。2、分段 讀課 文， 師 生 評議讀書 情況。重點 強(qiáng)調(diào)標(biāo) 出的生字、 詞

3、語 的字音。如：躁、災(zāi)、 “莊稼 ”中的 “稼 ”是 輕聲。3、 讀書 、 質(zhì) 疑：再次 讀課 文， 標(biāo) 出自己不懂的地方（詞語、句子 ）1、出示 課 文中會 認(rèn) 字 11 個，引 導(dǎo) 學(xué)生小 組互 認(rèn)。2、互相交流記 字方法。3、 請 學(xué)生當(dāng)小老 師帶讀 生字卡片、生字詞 。4、出示課后 “我會 讀”中的 詞語進(jìn) 行檢測 。4、 分組 開始比 賽讀 、隨機(jī)正音，表揚 。5、 分男女生開火車認(rèn)讀 去掉拼音的生字， 檢測 生字掌握情況。6、 出示 “我會寫 ”中的字，學(xué)生自由 觀 察。7、 學(xué)生交流觀 察 結(jié) 果。8、 教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引 導(dǎo)學(xué)生 觀察重點筆畫：如： “曬”的第九筆是豎彎不

4、是豎彎鉤; “害”中 間的一 豎上下都要出 頭 。9、 師 示范書 寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀 察。10、 生描紅、 臨寫，自由 練 寫。 師重點指 導(dǎo) “兩點水 ”和 “四點底 ”的寫法。11、 師 巡 視 ，師 生共同評議。12、 學(xué)會的詞語說話 ， 給 生字找朋友。13、 組 合作 讀課文， 讀 自己最喜歡 的段落。14、 選擇 自己喜歡 的方式讀課文，可以邊 表演 邊讀 ，和好朋友一起讀 。（充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵學(xué)生自己 選擇喜歡 的學(xué)習(xí) 方式和 課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識 。教 師引 導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的 選擇進(jìn) 行有效地學(xué) 習(xí) 。 ）各小 組匯報 自主學(xué) 習(xí) 情況：1、 說說你 給 生字找了

5、哪些朋友。（ 可以 給 生字 組 一些什么 詞 。 ）2、 請 你把喜歡 的段落讀給 同學(xué) 們 聽聽。3、 試 著表演讀 。指名 讀課 文， 師 生 評議1、出示 問題 ： 水是怎 樣變 化的?可以變 成什么呢 ? 你除了知道水會 變 化以外， 還 知道有關(guān)水的什么知 識嗎 ?2、小 組討論 用什么辦 法能弄懂以上的問題 。3、交流學(xué) 習(xí) 方法： 小 組讀書， 邊讀邊 找。 用表格的形式表現(xiàn) 水的 變 化。 用圖示表現(xiàn)水的變化過程。 用畫畫的形式體現(xiàn) 水的 變 化。 用 查資 料反 饋 的形式理解水的特點。教師根據(jù)學(xué)生提出的方法， 給各小 組 適當(dāng)指點，幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué) 習(xí)方法。1、

6、學(xué)生分小組 采用自己最喜歡 的方式， 進(jìn) 行合作探究。2、教 師 深入各小 組 ，參加各小 組 的自主學(xué) 習(xí) ，因生而易， 進(jìn) 行學(xué)法指 導(dǎo) ，幫助學(xué)生 解決在自主學(xué) 習(xí)過 程中出 現(xiàn) 的困 難 ，確保自主學(xué) 習(xí) 的效果。1、分小 組匯報 自學(xué)情況： 讀 出水的不同狀態(tài) 及 變 化 過 程。 用圖示法演示水的不同狀 態(tài) 。 分小 組讀 出水在不同地方的不同 樣 子。 用第一人稱的形式介 紹 水在人 類 生活中的利弊。（可以適當(dāng)改用自己的 語 言，能 簡單 復(fù)述 課文中的主要內(nèi)容就行。 ）2、教師 隨機(jī)用課 件 結(jié) 合學(xué)生的匯報 ，幫助全體學(xué)生鞏固 認(rèn)識 ，加深理解。3、 對 學(xué)生自主學(xué) 習(xí) 情

7、況 進(jìn) 行 評 價，特 別 表 揚 會合作，方法新穎 的小 組 。1、你 還 知道水對 人 類 有哪些作用和危害?2、通過 本文的學(xué) 習(xí) ，你了解到了水在人類 生活中的重要作用。那么你了解我們 的水資 源狀況 嗎 ?（培養(yǎng)學(xué)生收集資 料的能力， 樹 立環(huán)保意 識 。 ）1、用 課 件 （ 課 件 設(shè)計 江河里水流的情景，重點凸 現(xiàn) 一大滴水珠，并用 對話 的形式出示它的 語言。 ） “水滴 ”教我 讀書 的方式 （小朋友，你真聰 明，我是水，不過我睡 覺 的 時 候， 請你讀得再 輕一些，不要吵醒我;我散步的時候 讀 得輕快一些 ;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的 時 候，多自在呀!你

8、能把我 讀 得活 潑一些 嗎 ?再練習(xí)練習(xí) ，你肯定是最棒的。 ）告 訴 學(xué)生 為 了體 現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn) ，我 們讀書 的 語 氣、 語 速也不一 樣 。2、學(xué)生進(jìn) 行 閱讀挑 戰(zhàn)賽 。1、 請 出代表 “水、汽、云、雨、雹子、雪” 的六名同學(xué)上臺表演讀 ，可以加上自己的語 言和 動 作。2、背出自己喜歡 的段落。1、收集水與人類 關(guān)系的資 料。2、用簡 筆畫的形式畫出水的變 化，分別 畫出水不同的 樣 子，并分別 配上詞語 或一句話?！芭d趣是最好的教師”。我在 這兩套教案的上課伊始，分 別采用 “猜謎語 ”和 “游戲”兩種兒童喜 愛 的感 興 趣的，而且易于接受的形式， 導(dǎo) 入教學(xué)。 為 學(xué) 習(xí) 后面的學(xué) 習(xí) 激起了 強(qiáng) 烈的渴 望。而在形式多 樣 的 閱讀過 程中，注入 “課評 展示 ”和 語 言渲染，引 導(dǎo) 學(xué)生 邊讀邊 理解 邊 體驗。 這一點正是依照 語 文課