蘇教版小學(xué)三年級上冊：《古詩兩首》(山行)(楓橋夜泊)教案、教學(xué)反思

1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!蘇教版小學(xué)三年級上冊：古詩兩首（山行）（楓橋夜泊）教案、教學(xué)反思導(dǎo)讀： 第一課時一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)古詩兩首，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。二、學(xué)習(xí)第一首古詩山行1 .板書課題。2 .介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為 后人傳頌。3 .解題?！吧叫小本褪窃谏缴闲凶摺＿^渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？三、學(xué)生自學(xué)課文。1 .輕聲讀課文，讀對字音。畫出生字。2 .再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什 么景色？四、檢查自學(xué)效果1 .認讀生字“徑” “飄”2 .讀這兩個字，應(yīng)注意什么？3 .指名讀課文。4

2、.回答問題:深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。五、理解詩句。L講讀第一句：理解“遠山” “石徑” “斜回答問題：為什么稱為“寒山”？用自己的話說說第一行詩的意思。往遠處看到了什么?看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，讀第二句。理解“白云生處”。說說第二行詩的意思。指名把一二句話的意思連起來說說。3 .讀第三行詩。理解“坐” “愛”詩人為什么要停下來不走呢？看圖。詩人眼前看到的是什么？誰能用自己的話說說第三句話的意思。4 .讀第四行詩。理解“霜葉” “紅于”。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說說第四句話的意思。再把三、四句連起來說說它的意思。5 .用自己的話說說這首詩的意思。六、總結(jié)全

3、文，體會感情。七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。八、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。第二課時一、復(fù)習(xí)1 .背誦山行2 .山行這首詩描寫了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩楓橋夜泊L揭題，解題。板書課題。指名讀題。解題。介紹作者。3 .自學(xué)課文。輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。想想每首詩的意思，同座可以討論。4 .檢查自學(xué)情況。認讀生字。指名讀課文。質(zhì)疑。5 .理解每句話。理解一二句。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？理解“愁”誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。學(xué)習(xí)第三、四句。指名讀三、四句?；卮?/p>

4、問題。“姑蘇”在什么地方？到是什么意思？說說三四兩句的意思。用自己的話說說全詩的意思。6 .總結(jié)全詩，體會情感。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？7 .指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。讀的時候注意停頓和重音。范讀，練讀，指名讀，齊讀。練習(xí)背誦。8 .指導(dǎo)書寫。三、作業(yè)。1 .用鋼筆描紅2 .背誦課文。3 .抄寫詞語。古詩兩首教后反思備課中發(fā)現(xiàn)，兩詩有很多的共同之處：都是寫秋景，詩中描繪的 具體事物也有相同的，如“霜、楓”。都不是單純的風(fēng)景寫真，融敘 事、寫景、抒情于一體，重在借景抒情。兩詩所描寫的景和抒發(fā)的情 都與作者的生活息息相關(guān)，折射出的，卻是迥然不同的人生態(tài)度和內(nèi) 心世界。自古文人多悲秋。張斷

5、也是其中之一。楓橋夜泊只一 “愁” 字，就透露了心情。也有例外的，有如劉禹錫所云：自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。從杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中， 不也讓我們感受到詩人寬廣豪邁、積極向上的樂觀精神么？教學(xué)時，我摒棄了以前教了一首再教一首的做法。 兩詩同步教學(xué) 對比領(lǐng)悟詩情，感覺效果還不錯。一、細讀，結(jié)合字理，理解詩意課始，出示古詩兩首。很多學(xué)生已經(jīng)會背，所以初讀節(jié)省了很多 時間。學(xué)生交流反饋，說說自己讀懂了哪些詩句意思。還有哪些詩句 意思沒讀懂，請?zhí)岢鰜?。這一環(huán)節(jié)很重要，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，從 學(xué)生的學(xué)情出發(fā)進行教學(xué)，可以事半功倍。根據(jù)學(xué)生的問題，定向， 討論。學(xué)生提出的大多是字詞方面的問題。結(jié)合字理，進行識字，順 便疏通詩句的意思。學(xué)生的焦點問題之一："愁”，重點指導(dǎo)：1、拆字組合啟發(fā)學(xué)生靈活識記：看到天大旱，田野里的“禾”苗像被“火”燒焦一樣，農(nóng)民“心”里很“發(fā)愁”。2、出示宋吳文英詞句：何處合成愁離人心上秋學(xué)生既掌握了字形，又掌握了字義。理解