一年級《要下雨了》教案

1、教學(xué)設(shè)計課題16要卜.雨了執(zhí)教人第（2 ）課時教學(xué)目標 （本課時）1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道天氣很悶、燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象是雨 前的標志，激發(fā)學(xué)生觀察和探索大自然的興趣。2、能正確、流利、有感情的地朗讀課文，會分角色朗讀課文。教學(xué)重點正確理解下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和探索大自然的興趣。教學(xué)難點分角色朗讀課文中的對話，重點讀好疑問句、感嘆句。教學(xué)準備 （師生）課件板書設(shè)計16要卜.雨了燕子低飛魚游到水面螞蟻搬東西教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖一、揭示課題1、板書課題：下雨了 讓學(xué)生讀：下雨了。2、板書：“要”用紅筆寫。讓學(xué)生讀：要下雨了。針對童話故事的教 學(xué)

2、特點，教學(xué)中以 趣味教學(xué)吸引學(xué)生 的注意力，以讀為 主，引導(dǎo)學(xué)生在讀3、提問比較：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨中理解課文內(nèi)容，L二、啟發(fā)激趣。J了”說的是將要下雨了，還沒有下，“要”是將要、快要的意思。“下雨了”是說雨已經(jīng)下起來了。）激發(fā)興趣，關(guān)注學(xué) 生的學(xué)習狀態(tài)，真 正把學(xué)生作為學(xué)習 的主體，培養(yǎng)學(xué)生下雨前大自然給我們傳來一些信息、仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的自主探究的學(xué)習能自然現(xiàn)象。下雨前會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢？你們想到想知道？力。三、初讀課文1、請學(xué)生借助拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。內(nèi)容。2、邊讀邊標出課文有幾個自然段，標出生字和會認的字。標出的生字

3、和會認字借助拼音多讀幾遍。L 3、同桌同學(xué)互讀生字和會認字，比比誰讀得最準確？4、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。6、課文中出現(xiàn)了幾種小動物？（燕子、魚、螞蟻）全文共8個自然段,7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學(xué)生看圖說一說8、再讀課文內(nèi)容，找出每幅圖相對應(yīng)的自然段。第一幅圖：（1、2、3段）第二幅圖：（4、5、6段）第三幅圖：（7段）第四幅圖：（8段）9、通過初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象？一、學(xué)習第1段：1、自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？2、提問：小白兔為什么直起身子不割草了呢？“天氣很悶”時會讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）3、請一名同學(xué)讀第

4、一段，一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動作。4、在小白兔做的動作中，有兩個正相反的動作，你們看出來了嗎？在 書上用“一一”畫下來。（彎、直）5、正確流利地朗讀第一段。二、學(xué)習2、3段：1、小白兔直起身子時，看到什么？電腦出示第一幅圖。2、燕子和平時一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來的？（燕子平時飛得 高，而現(xiàn)在飛得低）。|3、燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他 同學(xué)聽一聽，燕子說了幾句話？每句話是什么意思？4、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫一畫。你能用"因為所以”說說燕子為什么低飛呀？ r出示電腦投影：因為 所以 o讓學(xué)生練習說一說。5、分角色朗讀課文。同桌同學(xué)，

5、一個當燕子，一個當小白兔練習朗讀。請一組對讀。教師指導(dǎo)：小白兔長到了小燕子說了些什么？它是用什么樣的語氣說的這些 話呢？（大聲喊）想想應(yīng)該怎樣讀呢？應(yīng)讀出問話的語氣，自己試試。教師范 讀，學(xué)生練讀。小燕子是怎么回來的呢？指名讀。小燕子飛不高的原因是什么？ （燕子低飛是為了捉蟲子）自己試著讀讀最后一句話。師生配合，分角色朗讀這一段。四幅插圖，講了下 雨前會出現(xiàn)燕子低 飛、魚游到水面、 螞蟻搬家等自然現(xiàn) 象，以及發(fā)生這些 現(xiàn)象的原因。課文 用淺顯的文字，生 動形象地揭示了事 物之間的內(nèi)在聯(lián) 系，教給學(xué)生通過 觀察小動物的行為 變化來預(yù)測天氣的 方法。培養(yǎng)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)大自然，了解大 自然的能力，增添

6、生活樂趣，探索大 自然的奧秘。一年級的學(xué)生年齡 雖然小，但好奇心 強，對自己感興趣 的大自然，對自己 生活世界中出現(xiàn)的 自然界中的種種現(xiàn) 象有探索的欲望， 教師激發(fā)起學(xué)生求 知的興趣，在學(xué)習 知識的同時豐富自 然知識。教師讀旁白，男生當小白兔、女生當燕子。三、總結(jié)學(xué)法：1、抓住“燕子為什么低飛”這個問題，認真讀課文2、3段。2、找出燕子低飛的原因，畫下來，抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思。|_3、燕子說的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。讓學(xué)生用“因為所以”的句式說一說。4、分角色朗讀課文2、3段。四、小組討論學(xué)習 4、5、6段。五、學(xué)習4、5、6段。1、小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么

7、知道的？2、電腦出示句子：是要下雨了嗎？ |讓學(xué)生出聲讀讀這句話。_|說說你是怎樣理解的？（小白兔對燕子說的話半信半疑。）_|教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。|3、電腦出示2個句子：|J小魚游到水面上來了。f小魚都游到水面上來了。I讀讀這2句話，說說有什么不同？|書中用的是“都”為什么?二4、電腦出示第二幅圖，看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這此話該怎么讀呢？ “跑過去問”說明了什么？（小魚的行為跟平時不同, 小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）教師指導(dǎo)朗讀這句話，速度稍快些，讀出急切、疑問的語氣。5、小魚是怎么說的呢？指名讀，其他同學(xué)聽聽燕子說了幾句話，每句話是什么意思？6、哪句話與

8、小魚游出水面有關(guān)， 讀一讀，畫一畫，用“因為所以' 說說小魚為什么游出水面？出示電腦投影：因為 所以。（1）分小組讀課文4、5、6段。（2）分角色讀課文。（3）教師指導(dǎo)讀。7、你能說說小魚游到水面的原因？（小魚生活在水里，平時水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚在水里覺得很悶，所以小魚要到水面上透透氣。）讀小白兔的問話應(yīng)讀出急切、語氣親切。當讀到第三句話時，要讀 出對小白兔的關(guān)心。廠 （4）分角色學(xué)生練習讀，練后指名讀。六、學(xué)習第7自然段。1、導(dǎo)語：（小白兔聽到小魚的話有疑問嗎？）指名讀一讀。2、這時小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。）3、螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？ 電腦出示第三幅圖。4、指名讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是 螞蟻告訴小白兔要下雨了？七、學(xué)習8、9自然段。1、電腦出示第四幅圖，聽了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）2、正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，到此為止就下起來了。這雨下得 怎么樣呢？齊讀第9自然段。教師指導(dǎo)讀“大雨真的下起來了”中的“真的” 要加強語氣來讀。3、教師重點指導(dǎo)第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語總結(jié)全文氣。八、分角色朗讀全文，學(xué)生