“農(nóng)村小學(xué)音體美特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)的研究”開(kāi)題報(bào)告

1、“農(nóng)村小學(xué)音體美特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)的研究”開(kāi)題報(bào)告課題負(fù)責(zé)人：王盼小學(xué)階段是人一生中學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)始，許多人的成功就是在小學(xué)階段起步的，而音體美教學(xué)不僅是小學(xué)教育的重要組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要載體。音體美素質(zhì)是人的文化素質(zhì)的重要組成部分，音樂(lè)和美術(shù)可以使人感知美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美，體育可以使人的身體更加健康地成長(zhǎng)。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，小學(xué)生在接受智育的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)接受美育和體育，在教學(xué)的過(guò)程中，一些小學(xué)生表現(xiàn)出了良好的藝術(shù)天賦和身體機(jī)能，在各方面均衡發(fā)展的同時(shí)，成為在音體美方面的突出者。但由于我校地處農(nóng)村，各方面對(duì)小學(xué)生的音體美素質(zhì)開(kāi)發(fā)不是特別重視，所以為了

2、繼續(xù)挖掘這些學(xué)生的潛能，使他們脫穎而出，早日成材，我校小學(xué)部綜合組教師決定對(duì) “農(nóng)村小學(xué)音體美特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)的研究”這一課題進(jìn)行研究。一、課題的提出1全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的需要新的 義務(wù)教育法 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 按照以人為本、 全面可持續(xù)發(fā)展的要求，第一次將 “素質(zhì)教育” 上升為法律規(guī)定。 素質(zhì)教育是以人的發(fā)展為核心， 尊重人的個(gè)性、發(fā)展人的個(gè)性， 實(shí)現(xiàn)人的全面主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)的教育。 新的課程標(biāo)準(zhǔn)突出了 “以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的新理論，學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的培養(yǎng)與提高學(xué)生素質(zhì)直接影響到教育教學(xué)的效果，關(guān)系到培養(yǎng)人的質(zhì)量，更會(huì)影響到社會(huì)的發(fā)展。學(xué)有所長(zhǎng)，已經(jīng)成為社會(huì)對(duì)人

3、才的一個(gè)基本要求，而特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，就是立足社會(huì)需要，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，因材施教， 把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要之才、 有用之才。 開(kāi)展特長(zhǎng)教育來(lái)體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。特長(zhǎng)教育不僅是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，也是學(xué)生自我發(fā)展的需要，更是社會(huì)的需要。2國(guó)內(nèi)同類課題研究狀況與背景當(dāng)素質(zhì)教育課程改革的浪潮開(kāi)始席卷大地時(shí)， 全國(guó)各地展開(kāi)了一場(chǎng)轟轟烈烈的課改實(shí)驗(yàn)，如“高中音樂(lè)特長(zhǎng)生教育現(xiàn)狀研究”、“中學(xué)體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)與選拔研究”等，研究者對(duì)音體美特長(zhǎng)生的研究都停留在中學(xué)階段,對(duì)小學(xué)音體美特長(zhǎng)生培養(yǎng)方面的研究太少或沒(méi)有形成一手套完整的校本課程， 且在培養(yǎng)策略的研究上沒(méi)有過(guò)多深入到農(nóng)村學(xué)校特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，沒(méi)有總結(jié)出一套探索農(nóng)村

4、學(xué)校特長(zhǎng)生教學(xué)規(guī)律的指導(dǎo)措施，而我校一直以“辦學(xué)有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)”作為學(xué)校教改目標(biāo)特色來(lái)抓的。因此，我們從特長(zhǎng)生入手， 進(jìn)行策略研究突破， 設(shè)想通過(guò)此課題的實(shí)驗(yàn)研究， 依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)和選拔特長(zhǎng)生，為使學(xué)有余力的學(xué)生提供施展和提高才能的廣闊空間，形成獨(dú)具農(nóng)村特長(zhǎng)生的教學(xué)模式，填補(bǔ)地方特色教育的空白，同時(shí)讓學(xué)校的素質(zhì)教育更完善，讓學(xué)校的課外活動(dòng)更豐富多彩。我校的課題立足于短、快，著眼于總結(jié)出能代表廣大農(nóng)村小學(xué)選拔與培養(yǎng)音體美特長(zhǎng)生的經(jīng)驗(yàn)，使其具有利于操作又利于推廣的價(jià)值。本課題實(shí)驗(yàn)如果能夠按著計(jì)劃，針對(duì)小學(xué)音體美特長(zhǎng)生進(jìn)行培養(yǎng)，提高小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛能

5、；促進(jìn)學(xué)校音體美教育工作的有序發(fā)展，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育有著重要的意義。二、課題概念的界定1小學(xué)音體美特長(zhǎng)生小學(xué)音體美特長(zhǎng)生指的是九年義務(wù)教育小學(xué)階段一至六年級(jí)這一特定年齡階段在音樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)、書(shū)畫(huà)、體育等方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生；此階段在對(duì)美的意識(shí)、美的情趣、美的價(jià)值等審美趨向逐步形成和探索過(guò)程中有突出的個(gè)性表現(xiàn)的學(xué)生。2選拔和培養(yǎng)教師通過(guò)合理的教學(xué)內(nèi)容，教育手段，采取靈活的教學(xué)方法和教育途徑，有目標(biāo)的開(kāi)發(fā)有音體美特長(zhǎng)學(xué)生的潛能，觀察學(xué)生在音體美教育中呈現(xiàn)的個(gè)性差異，積累經(jīng)驗(yàn)，探討有效的教學(xué)方法，優(yōu)化的教育模式，促進(jìn)學(xué)生和諧的發(fā)展。三、課題研究目標(biāo)、主要內(nèi)容和意義1研究目標(biāo)：通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)研究，建立我

6、校的個(gè)性化教育機(jī)制，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，注重音體美特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)，探索出音體美特長(zhǎng)生選拔與培養(yǎng)的最佳途徑與方法，使我校在音體美方面培養(yǎng)出大量的特殊人才。2研究?jī)?nèi)容：（ 1）確定選拔音體美特長(zhǎng)生的標(biāo)準(zhǔn)與途徑。（ 2）構(gòu)建小學(xué)音體美特長(zhǎng)生的培養(yǎng)過(guò)程、方法與模式。通過(guò)研究，構(gòu)建小學(xué)生音體美特長(zhǎng)生培養(yǎng)過(guò)程、方法與模式，包括音體美特長(zhǎng)生培養(yǎng)的目標(biāo)、 內(nèi)容、 措施， 促進(jìn)學(xué)校音體美教育工作有序開(kāi)展， 凸顯我校音體美教育特色。3研究意義：（ 1）積累有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和材料。包括組織編寫小學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的方案、培養(yǎng)個(gè)案集等， 為本課題的后續(xù)研究打好基礎(chǔ)， 同時(shí)也為本地區(qū)其它學(xué)校的同類研究提供參考。（ 2）提高小

7、學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。營(yíng)造學(xué)校音體美教育的“軟環(huán)境”，提高培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的整體興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)美好的藝術(shù)情操。（ 3）提高課題研究教師的科研能力。通過(guò)本課題的實(shí)施，激發(fā)我校教師的科研意識(shí)和熱情，進(jìn)一步促進(jìn)教師科研能力的提高。在原有基礎(chǔ)上，參與課題研究的藝術(shù)、體育專業(yè)教師掌握具有理論指導(dǎo)的、較為科學(xué)的小學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)方法，并能在教學(xué)中自覺(jué)應(yīng)用，形成一種符合特長(zhǎng)生發(fā)展規(guī)律的、符合新課程發(fā)展要求的、能有效提高藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)技術(shù)。四、課題研究的方法1研究思路：在研究的時(shí)候，為了確保課題的全面實(shí)施，我們課題

8、組成員先集中討論實(shí)施方案，進(jìn)行前測(cè)分析，然后進(jìn)行發(fā)散研究，并分段進(jìn)行研究。在實(shí)施中做到方法科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、實(shí)施的問(wèn)卷、制度等方面的科學(xué)，教師定期對(duì)實(shí)施學(xué)生進(jìn)行考評(píng)，形成良好學(xué)習(xí)氛圍，使此課題在實(shí)踐中收到實(shí)效。2研究方法：（ 1）文獻(xiàn)研究法。研究教師通過(guò)查閱音體美相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解最新教學(xué)相關(guān)動(dòng)態(tài)和有效經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展音體美特長(zhǎng)教育理論方法研究。（ 2）調(diào)查法。通過(guò)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的音體美培養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題的一些看法；了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)、繪畫(huà)、戲曲、舞蹈、書(shū)法、體育等方面的興趣和這種興趣能持續(xù)多久等多個(gè)問(wèn)題；對(duì)學(xué)校音樂(lè)、舞蹈、書(shū)畫(huà)、體育等興趣隊(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解這些經(jīng)過(guò)專業(yè)培養(yǎng)訓(xùn)練

9、過(guò)的學(xué)生對(duì)音體美的理解和感知程度，對(duì)學(xué)校培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)未來(lái)發(fā)展的想法；對(duì)學(xué)校音體美教師進(jìn)行調(diào)查，了解專業(yè)教師對(duì)特長(zhǎng)生現(xiàn)狀培養(yǎng)的看法及規(guī)劃意見(jiàn)。（ 3）觀察實(shí)驗(yàn)法。在平時(shí)的教學(xué)中，教師對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析，尋找出問(wèn)題的原因、解決的條件、方法和成效來(lái)指導(dǎo)音體美教學(xué)。每個(gè)被確定的特長(zhǎng)生都設(shè)置成長(zhǎng)記錄，教師觀察孩子的成長(zhǎng)變化，觀察學(xué)生的藝術(shù)感知、形體變化、藝術(shù)思想發(fā)展等成長(zhǎng)變化軌跡。（ 4）行動(dòng)研究法。立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，依托校本教研主要渠道，以課題組成員的實(shí)踐與反思為主要方式，把研究和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，邊研究邊行動(dòng)，在行動(dòng)中達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題、改變行為的目的。（ 5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在研究中我們每一位課

10、題組成員都及時(shí)總結(jié)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，不斷修正研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，調(diào)整研究方案，深入開(kāi)展課題研究，把小學(xué)音體美特長(zhǎng)生培養(yǎng)這一課題從最初的感性認(rèn)識(shí)走到每一個(gè)篇章，每一個(gè)階段、每一處細(xì)節(jié)都被關(guān)注、凝練，形成模式。（ 6）實(shí)驗(yàn)法。教師在特長(zhǎng)生培養(yǎng)過(guò)程中，鼓勵(lì)使用多種創(chuàng)新方法，以更快更有效達(dá)到教學(xué)效果。在每周的教研會(huì)中，教師可提出研究的新方法，教研組討論其可行性。如果新方法通過(guò)實(shí)行， 教師需在新方法實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行階段記錄， 以便于總結(jié)出更好的經(jīng)驗(yàn)。（ 7）個(gè)案分析法。對(duì)于特長(zhǎng)生中的典型案例，具體分析、觀察，運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行培養(yǎng)。五、課題研究的主要步驟課題研究完成計(jì)劃 :實(shí)驗(yàn)周期為 2014年 9 月至 2016

11、年 9 月。1研究準(zhǔn)備階段（2014年 9 月-2014年 12月）（ 1）組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)、交流、討論相關(guān)理論，提高認(rèn)識(shí)。（ 2）明確課題意義、目的，制定課題實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行前期調(diào)查，并制訂子課題，落實(shí)具體負(fù)責(zé)人。（ 3）研究并制定科學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)，確定培養(yǎng)目標(biāo)，選拔學(xué)生。（ 4）撰寫課題實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。2具體實(shí)施階段（2015 年 1 月 -2016年 6 月）（ 1）制訂子課題實(shí)驗(yàn)方案。（ 2）分別以低、中、高年級(jí)階段音體美特長(zhǎng)生為對(duì)象，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，分項(xiàng)落實(shí)實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)容。（ 3）進(jìn)行特長(zhǎng)生培養(yǎng)方法與途徑的探索與研究，構(gòu)建適合相應(yīng)學(xué)科特長(zhǎng)生培養(yǎng)方法與途徑模式。（ 4）本課題通過(guò)科學(xué)選材，不斷發(fā)

12、掘其潛質(zhì)，使相應(yīng)的智能得到有效的發(fā)展，從而培養(yǎng)出音樂(lè)、體育、美術(shù)等方面的出類拔萃的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)教師從中總結(jié)出適合相應(yīng)學(xué)科特長(zhǎng)生培養(yǎng)方法與途徑模式。3總結(jié)整理階段（2016年 6月-2016年 9月）（ 1）數(shù)據(jù)收集與整理，總結(jié)、反思課題研究的成敗，撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)、專題論文、研究報(bào)告等，使零星的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)，總結(jié)并歸納出相應(yīng)培養(yǎng)方法與途徑模式。（ 2）實(shí)驗(yàn)本身是一個(gè)探索的過(guò)程，探求和歸納出行之有效的特長(zhǎng)生選拔和培養(yǎng)途徑和方法，構(gòu)建設(shè)相應(yīng)培養(yǎng)方法與途徑模式才是最終目標(biāo)，因此本階段是一個(gè)痛苦和艱難的反思、批評(píng)、總結(jié)歸納過(guò)程，是對(duì)整個(gè)研究過(guò)程的梳理和概括、總結(jié)。（ 3）撰寫結(jié)題報(bào)告，進(jìn)行結(jié)題論證

13、。六、課題研究的保障條件1需要得到區(qū)、市、興慶區(qū)教研室的專家在理論上的幫助支持和指導(dǎo)，對(duì)于課題研究過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題給予指導(dǎo)，希望得到更多教育教的新理念，新方法。2在研究過(guò)程中，需要學(xué)校提供一些支持。如學(xué)生的成長(zhǎng)記錄的建立，各種教學(xué)設(shè)備的齊全與否，提供必要的圖書(shū)音像資料等；軟件上，需要學(xué)校多給教師提供一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)等；學(xué)生訓(xùn)練場(chǎng)地的安排、訓(xùn)練時(shí)間的調(diào)整、給予適當(dāng)?shù)恼故疚枧_(tái)等。3研究經(jīng)費(fèi)盡可能提供課題研究所需的條件。七、研究的預(yù)設(shè)成果1音體美特長(zhǎng)生選拔方法、程序等的論文；2音體美特長(zhǎng)生培養(yǎng)方法集；3典型學(xué)生個(gè)案分析集；4師生在課題研究過(guò)程中的收獲與成果（音像資料）。5階段性、專題性總結(jié)等。6. “農(nóng)村小學(xué)音體美特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)的研究”研究結(jié)題報(bào)告；八、課題組成員及具體分工1 .課題組成員：課題組組長(zhǎng)：王盼課題組成員：