英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉信

1、英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉信Letter to Captain Butler from the British French expedition to C hina第1頁共9頁英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉信前言：語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化, 其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重 要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要 求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃、 并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容可按需編 輯修改及打印。教

2、學(xué)背景教學(xué)設(shè)想本單元課文皆為記敘文，如散文 .小說重點(diǎn)皆在于“情”， 而本文相對而言在“情感”之外還蘊(yùn)涵著較為豐富的信息量（尤其是雨果對藝術(shù)的見解及對圓明園的評論），而且篇幅適 中，較為適宜當(dāng)堂進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，然后再通過對圓明園的 感性認(rèn)識及雨果獨(dú)具魅力的語言進(jìn)行愛國教育。教學(xué)標(biāo)的知識性目標(biāo)：相關(guān)的歷史與藝術(shù)知識點(diǎn)；反語嘲諷的語 言效果。技能性目標(biāo)：進(jìn)行速讀能力、捕獲篩選信息能力及思維 能力培養(yǎng)。第2頁共9頁情感性目標(biāo)：樸素愛國情感及雨果偉大人格魅力的滲透。教學(xué)反思本課教學(xué)的成功之處有：1 .運(yùn)用快速閱讀訓(xùn)練的方式來處理課文知識性較強(qiáng)的部 分達(dá)到了省時(shí)、高效的目的.，使學(xué)生在極短時(shí)間內(nèi)高度集

3、中 注意力進(jìn)行消化吸收，既增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，又強(qiáng)化了閱 讀訓(xùn)練。2 .在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)、新課改的精神，重 視朗讀，以個(gè)別賽讀、教師范讀、全體齊讀等方式反復(fù)誦讀。 重視學(xué)生個(gè)人對文本的個(gè)性化閱讀，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生預(yù)留 了足夠的時(shí)間深入課文，與文本直接對話，而非越俎代庖，以 教師的個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)影響和代替學(xué)生進(jìn)行感知。而課堂在賽讀 過程中頻頻響起的掌聲也說明了學(xué)生在其中的收獲，形成“亮 點(diǎn)”。3 .教學(xué)設(shè)計(jì)避免面面俱到，處處分析，無微不至，而致 使課文支離破碎。相反，牢牢抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)以點(diǎn)帶面，在整體 感知的前提下突生后半部分的探究思考，使教學(xué)思路清晰可感， 起到管窺全豹的效果。第3

4、頁共9頁4 .運(yùn)用多媒體手段介紹圓明園，具豐富的圖片及文字資 料給學(xué)生營造了良好的教學(xué)情境，留下了深刻的感性認(rèn)識，事 半功倍地實(shí)現(xiàn)了愛國主義教育的情感性目標(biāo)。5.注重學(xué)生閱讀、寫作、思維想象能力的多重培養(yǎng)，設(shè) 計(jì)“給雨果回信”的教學(xué)環(huán)節(jié)極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望， 鍛煉了積極創(chuàng)造與合理想象的意識與能力，同時(shí)及時(shí)反饋了教 學(xué)效果。本課教學(xué)存在的不足之處有：1、課文的深度挖掘、細(xì)致品味仍未足夠，雖然學(xué)生朗讀 課文及回答問題不乏閃光之處，但教師本人的“精講”功力仍 須深化提高。2、速閱讀環(huán)節(jié)的設(shè)置增強(qiáng)了知識性氣息，卻在一定程度 上削弱了文學(xué)性氣息，應(yīng)在其他環(huán)節(jié)上注意傾向彌補(bǔ)，以更凸 顯語言學(xué)科的人文

5、氣息。3、教師教學(xué)語言還不夠精練，點(diǎn)評學(xué)生答題還可更加簡 練而富于變化。4、教態(tài)過于隨便，不必要的肢體動作應(yīng)注意避免，這也 是年輕教師不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)之一。第4頁共9頁教學(xué)過程一.快速閱讀測試包括課文及注釋約1400字,3分鐘內(nèi)讀完（根據(jù)中學(xué)生速 讀標(biāo)準(zhǔn)500字/分鐘而定），要求看得快，記得準(zhǔn)。1 .雨果是哪國作家，代表作品有哪些？（法國，悲慘世界巴黎圣母院九三年）2 .雨果提及藝術(shù)有哪兩種來源，分別產(chǎn)生哪兩種藝術(shù)？（一是理想，產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，產(chǎn)生東方藝術(shù)）3 .各國藝術(shù)都有其代表建筑，如：希臘有，埃及有，羅馬有，巴黎有，而東方有（巴特農(nóng)神廟；金字塔；斗獸場；圣母院；圓明園）4 .雨果評

6、價(jià)圓明園的一個(gè)關(guān)鍵詞 .（奇跡）5 .按照雨果的描繪，圓明園中有哪些物品？第5頁共9頁（大理石，玉石，青銅，瓷器，異獸，花園，水池，噴泉，成群的天鵝、朱鷺、孔雀等，答由四樣即可過關(guān)）6 .雨果認(rèn)為圓明園是為誰而建 ？為什么？（為了各國人民；因?yàn)椤皻q月創(chuàng)造的一切都是屬于人類 的”）7 .兩個(gè)“強(qiáng)盜”指誰？當(dāng)時(shí)兩國統(tǒng)治者分別是誰 ？（英國和法國侵略者；維多利亞女王和拿破侖三世）8 .英法聯(lián)軍火燒圓明園的罪魁禍?zhǔn)资钦l ？（小額爾金）9 .兩個(gè)“強(qiáng)盜”在圓明園犯下了哪些罪行 ？（洗劫，放火，行竊。）10 .雨果批判所有英國人與法國人嗎 ？（不是，“治人者的罪行不是治于人者的過錯”?；虼稹罢袝r(shí)會是強(qiáng)

7、盜，而人民永遠(yuǎn)不會是強(qiáng)盜”亦可算對。）二.感性認(rèn)知圓明園。我以為我可以忘記只要我不回過頭來第6頁共9頁我以為我可以當(dāng)作什么都不曾發(fā)生只要我不翻開昨天的日記然而你總在我的夢中由現(xiàn)喚醒我的心中對你不能忘卻的思念20xx年6月寫于圓明園（網(wǎng)上）圓明園全景圖之一圓明園全景圖之二局部：大水法原樣圖大水法遺跡燒毀后只剩斷壁殘?jiān)楹A明園遺址公園萬園之園圓明園及其附園長春園、萬春園又稱“圓明三 園”，共占地350公頃，周長10公里多。始建于清康熙四十 八年（ 1709年），歷經(jīng)6代皇帝的擴(kuò)充修葺，成為我國乃至 世界上最為宏大富麗、幽靜奇美的離宮御苑，被譽(yù)為“萬園之第7頁共9頁園”。園內(nèi)有樓殿亭閣、橋榭軒館1

8、40多座，藏有價(jià)值連城的奇珍異寶和極具珍貴的文獻(xiàn)典籍、書法繪畫精品不計(jì)其數(shù)?！耙痪鏆麍@，千古江山留恨跡”。1860年10月18日,英法聯(lián)軍開始焚燒舉世聞名的清朝皇家園林圓明園。在這 個(gè)近代中華民族史冊上災(zāi)難的一天，3500名英軍手持火把再度進(jìn)入圓明園，到處點(diǎn)燃。園內(nèi) 300多名太監(jiān)、宮女和工匠葬 身火海，這座巨大宮苑烈焰騰起三天，余煙月余不息！圓明園遺址公園建成于 1988年。江澤民1994年來此植 樹時(shí)指由：“圓明園為什么叫遺址公園，就是為讓大家看到這 顆燦爛的東方藝術(shù)明珠，當(dāng)年被外國強(qiáng)盜毀壞的慘痛歷史，給 人民以愛國主義教育?！比⑿〗M討論探究：這封一千來字看似平凡的信中卻折射由雨果非凡的人格 魅力和語言魅力，你體會到了嗎？關(guān)于人格魅力：雨果對英法聯(lián)軍的態(tài)度一一公正客觀雨果與巴特勒上尉的交鋒一一不畏強(qiáng)權(quán)雨果是否并不熱愛法國一一深沉的愛關(guān)于語言魅力：體會反語的力量第8頁共9頁反復(fù)朗讀后半部分（611段）請學(xué)生找生表達(dá)了雨果對英法聯(lián)軍辛辣嘲諷的語句。個(gè)別賽讀，教師范讀，全班齊讀相結(jié)合。指導(dǎo)朗讀詞語“更徹底、更漂亮” “豐功偉績” “收獲 巨大” “手挽手，笑嘻嘻”指導(dǎo)朗讀句子“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼 中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情?！?“以上就是我 對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)”。體會其中反諷的語