2018年八年級(jí)語文下冊第六單元12曹劌論戰(zhàn)第2課時(shí)教案北師大版

1、曹劌論戰(zhàn)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.1.品讀人物語言，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。2.2.背誦課文，分析人物形象。（三）重難點(diǎn)：概括人物性格的方法及詞匯（四）教學(xué)過程【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】（約 1 1 分鐘）這節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)來學(xué)習(xí)曹劌論戰(zhàn)這一課。【目標(biāo)出示】（約 1 1 分鐘）1.1.品讀人物語言，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。2.2.背誦課文，分析人物形象【自學(xué)環(huán)節(jié)】1.1.自學(xué)指導(dǎo)（約 5 5 分鐘）復(fù)述課文主要內(nèi)容2.2.自主學(xué)習(xí)（約 1616 分鐘）（1 1） 讀課文第 2 2、3 3 自然段，邊讀邊對(duì)照課下注釋來譯講課文，（若有不會(huì)的地方可同桌討論）6 6 分鐘后比誰能正確譯講課文。（2 2）品讀課文，把握人物

2、形象。思考以下問題：1對(duì)文中出現(xiàn)的人物，你有怎樣的評(píng)價(jià)？2對(duì)于曹劌和魯莊公的評(píng)價(jià)分別可以用文中的哪兩個(gè)詞來概括？“遠(yuǎn)謀”和“鄙”。3“遠(yuǎn)謀”和“鄙”分別是什么意思？文中哪些地方表現(xiàn)了曹劌的“遠(yuǎn)謀”和魯莊公的“鄙”？4文中對(duì)曹 劌的形象刻畫，除了語言和行動(dòng)描寫之外，還運(yùn)用了怎樣的寫法？5魯莊公是不是也有“遠(yuǎn)謀”？表現(xiàn)在哪里？【導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)】（約 1010 分鐘）1.1.給課文的三段文字各擬一個(gè)小標(biāo)題：一、 請(qǐng)戰(zhàn)戰(zhàn)前準(zhǔn)備二、 從戰(zhàn)戰(zhàn)爭過程2.2. 對(duì)文中出現(xiàn)的人 物，你有怎樣的評(píng)價(jià)？曹劌是一個(gè)有深謀遠(yuǎn)慮的愛國的人，魯莊公是一個(gè)沒有遠(yuǎn)見的、不懂戰(zhàn)爭謀略的人。鄉(xiāng)人對(duì)于國事并不是十分關(guān)心，對(duì)統(tǒng)治者并不信服。

3、23.3. “遠(yuǎn)謀”和“鄙”分別是什么意思？文中哪些地方表現(xiàn)了曹劌的“遠(yuǎn)謀”和魯莊公的“鄙”？“遠(yuǎn)謀”是深謀遠(yuǎn)慮的意思，“鄙”是鄙陋，眼光短淺的意思。先說曹劌的遠(yuǎn)謀”具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1 1）曹劌請(qǐng)見。女口：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”的意思是：“居高位，享厚祿的人目光太短淺 不能深謀遠(yuǎn)慮?！痹跊]有見到魯莊公之前就了解統(tǒng)治者的目光短淺。（2 2） 曹劌問戰(zhàn)。莊公三答，曹劌三評(píng)。三答和三評(píng)非常直接而且準(zhǔn)確地指出了本次戰(zhàn)爭的依靠，表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見。（3 3） 曹劌參戰(zhàn)。其中語言的簡潔：兩次“未可”，兩次“可矣”，是在戰(zhàn)場上的指揮用語， 簡短明確，不僅襯托出戰(zhàn)事的緊迫，也表現(xiàn)出曹劌思維的敏捷

4、和臨戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)定而自信的心態(tài)。還有動(dòng) 作的簡潔。（4 4） 曹劌論戰(zhàn)。結(jié)合文本：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 理解句子意思“作戰(zhàn)是靠勇氣的。第一次擊鼓能夠振作士氣；第二次擊鼓士氣就開始低落了；第三 次擊鼓時(shí)士氣就耗盡了。對(duì)方的士氣耗盡了，而我方的士氣正旺盛，所以能戰(zhàn)勝齊軍”并抓住句中的關(guān)鍵詞理解并積累文言詞語“作：振作。再：第二次。衰：衰弱。 竭：盡。盈：充滿。這里指士氣旺盛?？耍簯?zhàn)勝?！睆牟軇サ慕忉屩懈M(jìn)一步了解他的“遠(yuǎn)謀”。（通過讀的形式，在讀中理 解，在讀中賞析，讓學(xué)生帶著多樣的理解去嘗試運(yùn)用不同的語氣和感情去讀。在賞析語言、理解人 物形象中掌握文言字詞，理解

5、文言語言的簡潔和張力。）魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1 1）在文本開始就用鄉(xiāng)人之口側(cè)面表現(xiàn)：“肉食者謀之，又何間焉？ ”意思是：“居高位，享 厚祿的人自會(huì)謀劃此事，（你）又何必參與呢？ ”表現(xiàn)為魯莊公的統(tǒng)治并不是很得人心。（2 2）在曹劌問戰(zhàn)中莊公的三答中可以看出他把戰(zhàn)爭的希望寄托在“小惠”和祈求神靈保佑上，表現(xiàn)了政治上的“鄙”。（3 3）在戰(zhàn)爭中，急 于求成，急于攻擊，表現(xiàn)了軍事指揮上的“鄙”。（4 4）在戰(zhàn)爭結(jié)束取得勝利的情況下，仍然“問其故”再現(xiàn)其“鄙”。4.4. 文中對(duì)曹劌的形象刻畫，除了語言和行動(dòng)描寫之外，還運(yùn)用了怎樣的寫法？文本開篇即以曹 劌與鄉(xiāng)人的對(duì)比突出曹劌的責(zé)任感和愛國熱情；從曹劌和魯莊公的對(duì)比中反襯 曹劌的機(jī)敏、穩(wěn)重、深謀遠(yuǎn)慮。 （適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解圍繞中心選材，恰當(dāng)安排詳略，對(duì)比手法等對(duì) 刻畫人物形象的作用。 ）5.5. 在背誦課文的基礎(chǔ)上，分角色表現(xiàn)故事中的對(duì)話場景。（通過前面的理解、朗讀和品味，運(yùn)用分角色朗讀和表演的方式加深對(duì)文本的理解，也是一種 檢測。）【檢測環(huán)節(jié)】（約 1212 分鐘）閱讀課文，問題回答：1.1.“曹劌請(qǐng)見”的原因是什么？2.2.表現(xiàn)魯莊公取信于民的句子是哪句？3.3.文中的“將鼓”“將弛”表現(xiàn)了魯莊公什么？“未可” “可矣”表現(xiàn)了曹劌什么？