12湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案

1、課題12湖心亭看雪學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .積累重點(diǎn)字詞：絕、定、孥、是、客、焉；注意2個(gè)字詞的寫法：“霆”“霧淞沆碰”。2 .翻譯重點(diǎn)句子：“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩二粒而已“湖中焉得更有此人？ ”“莫說相公癡,更有癡似相公者。”3 .通過朗讀和想象，感受雪后西湖凝靜清絕的美景。4 .體悟作者癡情自然，癡，f#山水的志趣和對(duì)故國(guó)（明朝）的懷念之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)積累重點(diǎn)義言詞匯；通過朗讀，感受雪后西湖凝靜清絕的美景。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體悟作者癡情自然，癡情山水的志趣和對(duì)故國(guó)（明朝）的懷念之情。學(xué)習(xí)過程備 注布置預(yù)習(xí)1.借助課下注釋及工具書學(xué)習(xí)、積累重點(diǎn)義言詞匯。一詞多義：詞類活用：2 .給

2、加粗的字注意:孥（） 擁食衣爐火（）霧淞沆碰（）（）（）3 .讀順課文（字音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)），疏通文意。4 .你宿怎樣的疑惑？第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)展評(píng)（1.請(qǐng)三位同學(xué)分別把一詞多義，詞類活用和注音寫在黑板，前兩項(xiàng)學(xué)生能寫多 少就多少2請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文,注意聽其t停頓;3.結(jié)合注釋學(xué)生口頭翻譯課文。） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .積累重點(diǎn)字詞：絕、一、更、是、客、焉；注意2個(gè)字詞的讀音和寫法：“黃”“霧淞沆碰”。2 .翻譯重點(diǎn)句子：“湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕,湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！?“湖中焉得更有此人？ ”“莫說相公癡,更有癡似相公者?！比⒑献魈骄款A(yù)設(shè)問題1:從文章的標(biāo)題看，我們獲得

3、什么信息？預(yù)設(shè)問題2: “絕、一、更、是、焉”等的一詞多義；“客”等的活用；預(yù)設(shè)問題3: “湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕,湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥,舟中人兩三粒而已?！?“湖中焉得更有此人？” “莫說相公癡，更有癡似相公者?！钡姆g。四、精講點(diǎn)撥預(yù)設(shè)問題1: “湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕,湖心亭一點(diǎn)，與余 舟一芥，舟中人兩三粒而已?！鳖A(yù)設(shè)問題2:誦讀指導(dǎo):要求學(xué)生抑揚(yáng)頓挫地誦讀課文，養(yǎng)成吟誦、咀嚼、揣摩和品味的習(xí)慣。五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)(20分)1.解釋加點(diǎn)的字詞。(8分)(1)湖中人鳥聲俱絕()是日( )(3)更正矣()(4)惟長(zhǎng)堤一痕()(5)上下二白()(6)客此( )(7)湖中焉得更有此人()(8)及下船()

4、2.下列加粗的字意思相同的一組是()()(6分)A (1) 湖中焉得更有此人/ (2)三人行必有我?guī)熝葿. (1)及下船/ (2)及魯肅過尋陽C. (1) 是日，更定矣 / (2)問今是何世D. (1) 問其姓氏/ (2) 擇其善者而從之E. (1) 余強(qiáng)飲三大白而別/ (2)而不知人之樂3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(6分)(1)湖中焉得更有此人？譯文：(2)湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。譯文：六、布置預(yù)習(xí)熟讀成誦，思考并解決下列問題：1.課文從哪些地方可以看出“相公癡”？為什么說湖中人比相公更癡？2.令相公和湖中人癡情不已的西湖雪景究竟如何？3.你有怎樣的疑

5、惑？第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)展評(píng)（1.請(qǐng)全體學(xué)生誦讀課文；2.個(gè)別學(xué)生背誦課文。）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .通過朗讀和想象，感受雪后西湖凝靜清絕的美景。2 .體悟作者癡情自然，癡，情山水的志趣和對(duì)故國(guó)（明朝）的懷念之情。三、合作探究預(yù)設(shè)問題1:課文從哪些地方可以看出“相公癡”？為什么說湖中人比相公更癡？預(yù)設(shè)問題2:令相公和湖中人癡情不已的西湖雪景究竟如何？預(yù)設(shè)問題3:作者借西湖雪景寄托了怎樣的情懷？與柳宗元在江雪中所表達(dá)的情懷是否相同？四、精講點(diǎn)撥預(yù)設(shè)問題1:描寫景物的方法。預(yù)設(shè)問題2:理解作者的“癡五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（一）必做題（20分）1 .作者寫看雪的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣狀況的句子是： （用原文語句回答）（3

6、分2 .文中具體描寫雪景的句子是： 。（用原文語句回答）（3分）3 .本文是一篇山水小品，作者文筆精練，寫景很有特色，"”從聲音角度寫出西湖雪夜的奇靜；"='則從色彩角度描繪了西湖夜雪的全景。 作者還抓住雪光的特點(diǎn)，捕捉了此時(shí)湖中特有的景物，運(yùn)用白描手法，勾勒了 “一痕”、“一 點(diǎn)”、":、":的景色，創(chuàng)造出一幅意境朦朧、悠遠(yuǎn)脫俗的西湖夜雪圖。（用原文詞句回答）（8分）4 .請(qǐng)找出下列各組加粗字含義或用法相同的一項(xiàng)（）（3分）A上下一白。 / 一碧萬頃R更有癡似相公者。/ 即更刮目相待G湖中人鳥聲俱絕/ 空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。口問其姓氏，是金陵人，

7、客此。/ 旦日，客從外來，與坐談。5 .下列句子表達(dá)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A “獨(dú)往湖心亭看雪” 一句中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”（不 同凡響），為下文作伏筆。8. “癡”與課文開頭“獨(dú)往湖心亭看雪”相呼應(yīng)，寫出了作者超然脫俗的性格。C.作者寫作本文時(shí)，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號(hào)，含蓄的表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)的懷念。D.作者以舟子的喃喃之語來收束全文，畫龍點(diǎn)睛，深化意境。對(duì)此迷人雪境，“癡”情人不 止“我” 一個(gè)，這也是一種巧妙的正面描寫。（二）選做題（10分）從武林門而西，望保俶塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢, 即棹（zhB,船槳，這里作動(dòng)詞，戈

8、IJ船。）小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫 風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉，此時(shí)欲下一語描寫不得，大約 如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬歷丁酉二月十四日也。1 .為下列橫線字注音。（2分）突兀（）如頰（）目酣神醉（）丁酉（）2 .解釋下列加粗詞語。（4分）（1）突兀層崖中（）（2）山色如娥（）（3）已不覺目酣神醉（）（4）余游西湖始此（）3 .用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾。4.哪些語句寫出了作者初時(shí)的心情？ （2分）六、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)心得第29課湖心亭看雪第一課時(shí)【合作探究】預(yù)設(shè)問題1:文章的標(biāo)題，交代了事情發(fā)生的地點(diǎn)、中心事情。

9、預(yù)設(shè)問題2:整理文中重點(diǎn)文言詞匯，如:一詞多義，詞類活用。一詞多義：絕：湖中人鳥聲俱絕（動(dòng)詞，消失，停止） 率妻子來此絕境（與世隔絕）是：是日（代詞，這,此）問今是何世（判斷動(dòng)詞）焉：湖中焉有此人（怎么）三人行必有我?guī)熝桑ㄕZ氣詞）一：上下一白（完全,全） 一碧萬頃（數(shù)量詞）更：更有癡似相公者（更加） 即更刮目相待（重新）詞類活用：客:客此（名詞活用為動(dòng)詞，客居）預(yù)設(shè)問題3： （1）湖上映出的影子，只有像一條印記的長(zhǎng)堤，像一個(gè)墨點(diǎn)的湖心亭，和我那像一片芥葉的小船，像米粒一般大小的船中兩三個(gè)人罷了。（ 2）湖中怎么可能還有這種人？（3）別說您癡，還有比您更癡的人?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】1、（1）消失、停止（

10、2）這（3）止、停（4）只有（5）全（6）客居（7）怎么（8）等到2、B> D3、（1）湖中怎么可能還有這種人？（2）湖上映出的影子，只有像一條印記的長(zhǎng)堤，像一個(gè)墨點(diǎn)的湖心亭，和我那像一片芥葉的小船，像 米粒一般大小的船中兩三個(gè)人罷了。第二課時(shí)【合作探究】預(yù)設(shè)問題1: （1） “相公”在“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”的情況下，在“更定”時(shí)分，劃一條小 船，“獨(dú)往湖心亭看雪”。（2）湖中人比“相公”到得早；“鋪氈對(duì)坐”準(zhǔn)備久待；在湖心亭煮酒賞 雪；見到“相公”，甚為歡喜，拉著一起喝酒；最為重要的是，他們“是金陵人”，客居此地，時(shí) 近年關(guān)（崇禎五年十二月）。作者用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖

11、凝靜清絕的景象。霧淞沆碰，天與云、與山、與水，上下 一白。一一凈美精約，簡(jiǎn)潔通透，寫出了雪中西湖的空闊感。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。一一細(xì)微點(diǎn)睛， 生氣畢顯。將靜闊襯得更加靜闊，而又為清冷增添了絲許活力，由遠(yuǎn)而近，輕重有致，或潑墨或點(diǎn) 染地寫意出來，“一痕”，“一點(diǎn)”，“一芥”，“兩三?！?，雪在其中似有還無，似無還有，白 色蒼渺之景，卻借影而得神，寥寥數(shù)筆，有酣暢淋漓之味，也引出秀影浮動(dòng)的靈氣。預(yù)設(shè)問題3:本文冰清玉潔、凝靜清絕的西湖雪景是作者志趣的外化。作者癡情于自然，癡情于山 水，陶然自樂于真性情中。文章還含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)（明朝）的懷念之情。與江雪清奇意 境、孤高情懷不同?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】1 .崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。2 .霧淞沆碰舟中人兩三粒而已。3 .湖中人鳥聲俱絕；上下一白； 一芥；兩三粒。4 . C5 . D（二）選做題（10分）1 . w/u