課堂合作學(xué)習(xí)結(jié)題報告_結(jié)題報告-

1、精品資料歡迎閱讀課堂合作學(xué)習(xí)結(jié)題報告 _結(jié)題報告.doc:課堂合作學(xué)習(xí)結(jié)題報告 結(jié)題報告 一課題實驗與研究 (1)新課程的需要：小組合作學(xué)習(xí)是對現(xiàn)行以知識本位、教師中心和傳授、灌輸為主要特征的課堂教學(xué)模式進行改造， 使教學(xué)過程真正 建立在學(xué)生自主活動、主動探索的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生全面、多樣的主 體實踐活動，促進他們主體精神、實踐能力和多方面素質(zhì)的專題發(fā)展； 與此同時，實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程的根本性變革， 以煥發(fā)出課堂教 學(xué)的真正活力。良好的人際關(guān)系能促進學(xué)生的認(rèn)知、 情感和行為三種 不同層次的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的提高。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個能 在課堂上積極交往的機會，對于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系及

2、在交往中 養(yǎng)成良好的合作意識，培養(yǎng)合作能力等方面都有極大作用的。(2)提高課堂效率的需要：多向交往，除了師生討論外，允許 學(xué)生互相學(xué)習(xí)，這樣有利于形成積極的課堂氛圍，有利于各類信息的 溝通，有利于學(xué)生間的互幫互學(xué)、相互啟發(fā)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。 無論潛能還是差異，我們深切地體會到，它們都是亟待開發(fā)利用的教 育資源。越是人數(shù)多的班級，越需要小組合作學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)既拓展 了課堂教學(xué)的時空，又加強了教學(xué)的個別化；因小組的精誠合作，課堂才不會再有被冷落或遺忘的角落，效力才能全面提高。同時教學(xué)由師生的雙向交流變?yōu)閹熒⑸亩嘞蚪涣?，形成網(wǎng)狀立體的交流。精品資料歡迎閱讀(3)學(xué)生發(fā)展的需要：學(xué)生是學(xué)習(xí)

3、的主體，在民主、開放的教 育環(huán)境中，學(xué)生所煥發(fā)的潛能和展現(xiàn)的差異，令人吃驚。這就要求在 較短的課堂時間內(nèi)給予學(xué)生較為充裕的活動時間， 包括動手操作與相 互交流、相互啟發(fā)、探索創(chuàng)新的時間，而小組合作學(xué)習(xí)就較好的解決 了這一矛盾，在這種情況下，教師和學(xué)生的相互關(guān)心與相互信任相結(jié) 合。學(xué)生就不會把教師單純地看成嚴(yán)厲的監(jiān)督者， 也不會把評分當(dāng)成 一種棍棒。使學(xué)生能在和諧的氣氛中，共同探索、相互學(xué)習(xí)、逐步培 養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識。凡是給人以成功的樂趣的腦力勞動， 總會收到發(fā)展學(xué)生能力的結(jié)果的。 因此我們要以課題研究為契機，探 索一種科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式，全面提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效率， 進一步推動

4、我鎮(zhèn)教育教學(xué)改革。二 課題實驗與研究的目的1.通過實施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找 到合作的途徑，掌握合作的基本方法。2 .通過小組合作學(xué)習(xí)，改變教師的教學(xué)理念，探索出新的教學(xué)方 式。3 .通過小組合作學(xué)習(xí)，努力體現(xiàn)新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意 識和主體意識。4 .通過合作學(xué)習(xí)與教學(xué)評價整合實驗與研究，給教師創(chuàng)造一個參 與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機會和評價學(xué)生的平臺。三課題實驗與研究的意義交流、合作是人類社會生存至今的重 要動力，面對知識經(jīng)濟的到來和高科技的飛速發(fā)展， 競爭越加激烈的 21世紀(jì)社會，合作意識更是21世紀(jì)人才的重要意識。因此，在基礎(chǔ)精品資料歡迎閱讀教育改革浪潮中，實施以小組合作學(xué)習(xí)為主渠道的課堂

5、教學(xué)，探索小組合作學(xué)習(xí)與小學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展， 其實踐意義是很明顯的。該課題研 究對課堂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的途徑和教學(xué)模式、小組合作學(xué)習(xí)中教 師的教和學(xué)生的學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)與促進小學(xué)生社會化等教育教學(xué)理 論問題也是一種有益的探索。四課題實驗與研究人員1.花溝鎮(zhèn)研究人員：組長*主要成員* * * * 2. 實驗與研究人員分工*理論研究、材料整理、成果積累、 實12下一頁 驗與研究報告的撰寫*小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的 實驗和日常材料積累（1） *小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的實驗和日常材 料積累（2） *小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)實驗中數(shù)據(jù)的整理與收集五課題實驗與研究的方法1.加強理論學(xué)習(xí)。通過查閱報刊資料，上網(wǎng)搜索

6、等收集有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)方面的資 料，研究內(nèi)容，內(nèi)化吸收，為實施小組合作學(xué)習(xí)作好理論準(zhǔn)備。2.理論指導(dǎo)實踐。在課題實驗與研究中，我們采取了邊研究、邊實驗、邊總結(jié)、邊 傳播的方法。實驗教師作為首批課題實驗與研究的教師，在教學(xué)中大膽實踐，注意及時反思總結(jié)經(jīng)驗，并及時把經(jīng)驗匯總，傳遞給第二批 實驗教師，使第二批教師能夠更充分的認(rèn)識小組合作學(xué)習(xí)，讓更多的教師參與到課題實驗與研究中來。六、課題實驗與研究的內(nèi)容1.建立有實效的學(xué)習(xí)小組?？茖W(xué)建立學(xué)習(xí)小組是成功的關(guān)鍵。將同班的學(xué)生按異質(zhì)分組的 原則，把不同性別、不同成績、不同能力的四名同學(xué)按前后桌位排列，精品資料歡迎閱讀以便隨時討論。在廣泛發(fā)動的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生

7、自己推選組織能力強， 有責(zé)任心，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生擔(dān)任組長，負責(zé)組織、領(lǐng)導(dǎo)全組的討論 活動。對全班同學(xué)進行小組討論學(xué)習(xí)的動員和訓(xùn)練， 鼓勵每個學(xué)生 都要主動參與，積極探索，在討論中爭做發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，特別關(guān)注 后進生，要克服自卑，認(rèn)真研究，大膽發(fā)言，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 及時對小組長提出要求，提高其組織、領(lǐng)導(dǎo)能力。2 .小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)流程程序。我們課題組經(jīng)過反復(fù)實踐與論證，總結(jié)出了適合課堂教學(xué)的小組 合作學(xué)習(xí)的教學(xué)流程：營造合作氛圍一一明確合作目標(biāo)一一指導(dǎo)合作 過程一一匯報合作成果一一評價合作結(jié)果。3 .在小組合作學(xué)習(xí)與教學(xué)評價整合的實驗與研究中， 重點做了如 下幾點：在評價態(tài)度上，以尊重學(xué)

8、生的人格為前提。在評價內(nèi)容 上，既肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，又鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度。在評價 的視角上，站在了學(xué)生的高度上。在評價的標(biāo)準(zhǔn)上，以個體縱向比 較為主。在評價的公正上，讓學(xué)生有發(fā)展的信心。在評價方式上， 采取教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評、成長記錄袋等。七 課題實驗與研究的步驟及過程 第一步：（20*1-一20*6 ） 我們通過培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識，建立小組合作學(xué)習(xí)機制。第二步：（20*9-一20*6）在總結(jié)和改革第一步的同時，我們 創(chuàng)造性構(gòu)建出“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)流程模式。第三步：（20*9-一20*6 ）利用“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué) 流程模式，進行了完善小組合作學(xué)習(xí)的擴大范圍實驗與研究，并取得精品資料歡迎閱讀了滿意效果。第四步：(20*9 20* 12 )我們在完善小組合作學(xué)習(xí)模式的基 礎(chǔ)上，進行了小組合作學(xué)習(xí)與教學(xué)評價整合的研究和實驗，深化了小組合