三年級班集體建設工作總結

1、三年級班集體建設工作總結1 / 5班集體建設工作總結王曉丹班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長、發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用， 說其辛苦，是指每天除了對學生的 學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全 以及心理健康等情況。為使一個班級形成積極向上的集 體，學生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班級文化建設中，我十分注重以下幾方面的工作。一.建設班級良好的文化氛圍，作好對學生進行表層影響和熏陶的教育。作為教師，要時刻注意對學生進行教育，把學校的各 種各樣的活動，都看作是教育學生的契機。建設良好的文 化氛圍，我首先抓住了教室的布置為突破口。(1)“

2、美化”墻壁。就是常常說的“讓墻壁說話”，即在黑板的日積月累欄寫上如“世上無難事，只要肯登攀”、“成功=99%的汗水+1%的靈感”等。黑板報做到圖文并茂，把學生的進步展示在墻上，大大地提高了學生學習的熱情。(2)“美化”四角。圖書角告訴學生班級有個小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們去交流，我班用角落 里的一張三年級班集體建設工作總結2 / 5課桌作為書架，學生主動自覺地拿來自己的書放 在上面充實書架，供全班同學共享。（3）開展豐富多彩的班隊活動 。班隊活動是對學生進行思想品德教育的基本途徑。 次精心設計的班隊活動的教育作用遠勝于一百次空洞的說 教。開展班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性

3、，讓每 一個學生通過活動，在思想上受到教育，在行動上得到改 進。班會的形式可以是討論、歌曲、講故事等，內容以培 養(yǎng)良好的行為習慣、公民道德建設、文明守信等為主。二、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。創(chuàng)設有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學生自己管理自己 的能力，使學校的規(guī)章制度，轉化為學生的自覺行動，形 成良好的班風。及時教育和培養(yǎng)有責任心、能力強、可以 信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學生干部，對 他們進行不同的分工。例如：本班學生邱硯鵬學習成績一 直在班里第一名，在師生中威信很高。我對他非常信任， 他對班級工作非常負責，無論自習課還是早讀，班里學習 氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂

4、。在他的組織帶 領下其他每個班委每人負責一項，我經(jīng)常指導班干部怎樣 管理班級。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導 他們怎樣管理班級。發(fā)動全體學生監(jiān)督班干部的學習和分 管的工作，對不負責的班干部可以隨時撤換。充分發(fā)揮班 干部的職能作用和模范帶頭作用。三年級班集體建設工作總結3 / 5三、把各項規(guī)章制度轉化為日常行為習慣。 學生從入學開始就要接觸并要學習很多規(guī)章制度，如小 學生守則、小學生日常行為規(guī)范等。這些規(guī)章制度 背難背，記難記，學生很難按要求去做。我就將這些枯燥 的背誦、說教，轉化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習慣，針對 班級中存在的問題，結合班級實際利用班隊課等適當?shù)臅r 間有目的、有要求、有

5、針對性地訓練并監(jiān)控學生。如：班 長邱硯鵬有較強的管理能力和協(xié)調能力，我就讓他協(xié)助老 師管理班級的全面工作，其他每個班委每人負責一項，給 他們明確的崗位，班主任對班干部要給予信任和支持，讓 他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職 能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進行一次總 結。評選一個“每周一星”號召大家向他學習，接著老師 再指出上周同學們普遍存在的問題，提出本周整改意見及 要求，讓他們明確今后的努力方向。四、今后工作的設想：一、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進 步的心理因素。1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過， “讓每個學生都抬頭來走路。 這就是要使每個人都看到自身的力量、

6、價值、對未來都有 希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，特 殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的 學生都有一種病態(tài)心理，認為別人瞧不三年級班集體建設工作總結4 / 5起自己，即使自己 盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子 破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對 行為方面就要認真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點” 哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他 們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、 奮發(fā)向上的決心和力量。2、發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調一 致，并連

7、續(xù)持久地堅持，就構成教育特殊生良好環(huán)境、促 進他們轉化的重要條件。具體方法：教育全體同學關心 幫助他們。例如：教學中建立“一對一”學習小組，把一 個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學習。班主任經(jīng)常與科任 老師聯(lián)系，交換意見共同商量對策的方法；與家庭、校 外教育機構取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教， 關心和幫助。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，取得良好的 教育效果。二、加強對學生安全教育，提高自我保護能力和安全 意識。經(jīng)常利用每周的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時間， 對學生進行法制安全教育；交通路隊；放火；建立家校聯(lián) 系卡，發(fā)現(xiàn)有不到校學生及時與家長聯(lián)系。強調在校內不 能攀高、爬樹，做一些危險游戲，上學或放學時不要在路 上停留、不與陌生人交談，不買零食三年級班集體建設工作總結5 / 5或帶零食進校，使學 生意識到它們的危險性和危害性。增強法制安全意識。教 給學生自我保護的小常識，熟記一些急救電話，特別是讓 他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等。總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。 工作方法成千上萬，沒有一個固