三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 賣木雕的少年說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版 教案

1、賣木雕的少年說(shuō)課 一、說(shuō)教材：?賣木雕的少年?是第七單元中的一篇課文，這個(gè)單元是圍繞“國(guó)際理解和友誼組織教材內(nèi)容的；這篇課文是表達(dá)性文章，反映了外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)人民的友好和尊重。在前提下，我將這篇課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)定位在-通過(guò)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句，揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，從而體會(huì)中國(guó)人民與非洲人民的友好情誼。課文講了“我到非洲旅行時(shí)，想買(mǎi)一個(gè)非洲木雕作紀(jì)念，又擔(dān)憂路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz憾離開(kāi)非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，課文向我們展示了少年美好的心靈。課文表達(dá)詳略得當(dāng)，作者圍繞重點(diǎn)，將筆墨放在選木雕、放棄買(mǎi)木雕、送木雕等內(nèi)容上。課文還準(zhǔn)確而得體

2、地運(yùn)用了許多四字詞語(yǔ)。 本課能表達(dá)的學(xué)段“課標(biāo)：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感。二、說(shuō)學(xué)情： 本班共有學(xué)生36名，男生多女生少。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣比擬高，并且有一些字理方面的根底。學(xué)生能夠根據(jù)字的構(gòu)成猜想字的意思，能根據(jù)字的意思大致了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)能做到正確且比擬流利的朗讀課

3、文，學(xué)習(xí)了默讀，能邊默讀邊思考一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能初步了解課文內(nèi)容，但表達(dá)主要內(nèi)容是不夠簡(jiǎn)練和全面，因此需要借助教師的提示才能完成對(duì)課文主要內(nèi)容的表達(dá)。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)能夠結(jié)合上下文理解意思，但對(duì)于一些體驗(yàn)情感的詞語(yǔ)還不能很好的理解，需要借助教師的幫助。三、說(shuō)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠積累一些四字詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用，如：構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛(ài)不釋手等。學(xué)生能做到正確、流利、有感情地朗讀課文，了解中國(guó)人民同非洲人民的感情。通過(guò)學(xué)習(xí)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)，學(xué)生能感受到賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人的友誼。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能夠積累一些四字詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用，如：構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛(ài)不釋手等。通過(guò)描

4、寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句，學(xué)生能夠做到揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)中國(guó)人與非洲人民的友好情誼 。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句，學(xué)生能夠揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)中國(guó)人與非洲人民的友好情誼。四、說(shuō)思路：在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)過(guò)程中力求畫(huà)出語(yǔ)文教學(xué)的圓。1、 詞語(yǔ)訓(xùn)練畫(huà)個(gè)圓： 課文開(kāi)場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生思考：從哪些語(yǔ)句的描寫(xiě)中能感受到木雕是精巧的工藝品。學(xué)生找到了這樣幾個(gè)詞語(yǔ)：構(gòu)思新奇、栩栩如生、仔細(xì)欣賞、愛(ài)不釋手。緊接著，我讓學(xué)生自己從哪里感受到木雕是精巧的工藝品，并用讀告訴大家。學(xué)生在此處進(jìn)展的是詞語(yǔ)的積累。課文的后面，學(xué)到少年送我一個(gè)一模一樣的小木雕時(shí)，我又問(wèn)學(xué)生，這個(gè)小木雕什么樣，你能完成這個(gè)填空嗎：這個(gè)小象墩和白

5、天見(jiàn)到的一模一樣，也是一個(gè) ，它 ，雕得 讓我 。學(xué)生完成這個(gè)填空就是要用到上面學(xué)習(xí)到的四字詞語(yǔ)。由學(xué)習(xí)積累到運(yùn)用我在此處為我的學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的圓。2、 課文理解畫(huà)個(gè)圓在備課時(shí)，我讀到了遺憾這個(gè)詞語(yǔ)。于是我就緊緊圍繞這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。首先找到帶有遺憾這個(gè)詞語(yǔ)的兩句話，分別是：少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精巧的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。讀這兩句話弄清楚一個(gè)說(shuō)的是我的遺憾，一個(gè)是少年的遺憾；緊接著圍繞著木雕的精巧探究我為什么遺憾，然后感悟少年為什么的遺憾，這個(gè)地方是學(xué)生理解的難點(diǎn)，課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不理解這樣的問(wèn)題: 為什么我是中國(guó)人少年就遺憾，我與少年素不相識(shí)，為

6、什么僅僅因?yàn)槲沂侵袊?guó)人，少年就專門(mén)來(lái)送給我木雕小象墩還不要錢(qián)。在此處我補(bǔ)充了一些背景資料，幫助學(xué)生從感情上理解和感悟濃濃的中非情。通過(guò)學(xué)習(xí)“少年的語(yǔ)言五次六句話：來(lái)了解少年的心里變化，并且從少年的語(yǔ)言中剖析少年遺憾的原因。接下來(lái)是少年用行為彌補(bǔ)了我的遺憾，同時(shí)也彌補(bǔ)了少年的遺憾。通過(guò)學(xué)習(xí)描寫(xiě)少年行為的句子，體會(huì)少年為彌補(bǔ)我的遺憾費(fèi)力心思，他選了一個(gè)小的能帶走的和我喜歡的大象墩一模一樣小象墩，專門(mén)為我送來(lái)，變我的遺憾為感動(dòng)。課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中我力圖以遺憾為出發(fā)點(diǎn)畫(huà)一個(gè)圓，畫(huà)一個(gè)語(yǔ)文課堂教學(xué)中課文理解的圓。3、 體驗(yàn)情感畫(huà)個(gè)圓理解了少年為什么遺憾之后我讓學(xué)生談?wù)劊捍藭r(shí)站在你眼前的是一個(gè)什么樣的少年。

7、學(xué)生可能會(huì)說(shuō)這是一個(gè)善良的少年，這是一個(gè)懂得感恩的少年，這是一個(gè)注重友情的少年，這是一個(gè)懂得愛(ài)的少年。之后接著孩子們的話，我配著圖片和音樂(lè)對(duì)他們說(shuō)：是的，朋友是相互理解，朋友還是大災(zāi)大難前的相互支撐等內(nèi)容的介紹。介紹之后又回到學(xué)生身上：同學(xué)們-你們看到了這些，相信你們也做了許多，作為朋友，你做了什？引導(dǎo)孩子們把愛(ài)傳遞出去。結(jié)語(yǔ)時(shí)教師引導(dǎo)：愛(ài)心無(wú)國(guó)界，血脈創(chuàng)造了奇跡；讓我們記住這份感動(dòng)，做一個(gè)傳遞愛(ài)的人吧，讓世界的每一個(gè)角落充滿愛(ài)。我把學(xué)生從課文中悟到的情感的體驗(yàn)，又結(jié)合學(xué)生自身的事情用刀了自己的身上，在情感體驗(yàn)上為學(xué)生畫(huà)了一個(gè)圓。五、說(shuō)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示非洲旅行地圖在去非洲南部之前，一位朋友告

8、訴我，一定要游覽莫西奧圖尼亞課件大瀑布，還要買(mǎi)一兩件木雕課件工藝品做紀(jì)念。可是最后，留給我印象最深的卻是一位普普通通的非洲少年，這是怎么回是呢？請(qǐng)同學(xué)們快讀讀課文，看圍繞著木雕寫(xiě)了“我和少年間的一件什么事？ 二、初步了解遺憾1、遺憾解詞：運(yùn)用字理解釋 過(guò)渡：遺憾在課文中出現(xiàn)了兩次，你能很快找出來(lái)嗎？2、出示兩句帶有“遺憾的句子。PPT： 少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精巧的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。提問(wèn)：你讀懂了嗎，作者想告訴我們誰(shuí)感到了遺憾，我、少年三、感悟我的遺憾PPT：我也為 不能把這件精巧的工藝品 帶回國(guó) 而感到 遺憾讀這些語(yǔ)話：我為什么感到遺憾？ 1、這些坐凳構(gòu)思新

9、奇，大象雕得栩栩如生。2、我捧著象墩，仔細(xì)欣賞，愛(ài)不釋手。3、不能帶走的遺憾： 我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能帶上這沉甸甸的象墩子？ 4、讀1至4段還有什么原因令我遺憾遺憾 ( 四)、感悟少年的遺憾： 語(yǔ)言最能表達(dá)人內(nèi)心的想法，默讀課文，畫(huà)出少年說(shuō)的話， 1、PPT“您是中國(guó)人吧？那少年望著我，猜想道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。2、當(dāng)少年得知我是中國(guó)人時(shí)，他把木雕送給了我，這是為什么？ 3、為什么說(shuō)中國(guó)人是非洲人民的朋友呢？過(guò)渡朋友是互相幫助，朋友是有 困難時(shí)伸出的援助之手，中國(guó)人是非洲人民的朋友，作為朋友，你知道中國(guó)人為非洲人民做過(guò)什么嗎？PPT填空：作為朋友，

10、中國(guó)人PPT音樂(lè)感受中國(guó)人民對(duì)非洲人民的友誼。五少年彌補(bǔ)遺憾 1、暮色中，我突然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上，坐著一位少年，晚風(fēng)吹拂著他的衣襟。他聽(tīng)到談話聲，來(lái)到我們面前，原來(lái)是白天賣木雕的那個(gè)少年，看樣子，他是專門(mén)在這里等候我的?！皩ｉT(mén)還可以換成什么詞？2、“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。?。≡瓉?lái)是一個(gè)木雕小象墩，和白天看到的一模一樣，卻只有拳頭大小。思考：什么地方一模一樣？不一樣的是什么？PPT填空：這個(gè)小象墩和白天見(jiàn)到的一模一樣，也是一個(gè) ，它 ，雕得 讓我 。3、PPT“太好了！我快樂(lè)的喊起來(lái)，掏出錢(qián)包就要付錢(qián)。我終于得到了我夢(mèng)想的象墩，我終于能把我喜歡的象墩帶回去

11、了，得到小象墩的一瞬間我的遺憾變成了快樂(lè)，我快樂(lè)的喊起來(lái)，誰(shuí)會(huì)讀。4、 少年手里這個(gè)和大象墩一模一樣的小象墩哪來(lái)的呢？想象補(bǔ)白：為了這個(gè)小象墩，少年可能 六、帶著感動(dòng)離開(kāi)1、此時(shí)此刻，捧在我手中的象雕是沉甸甸的，沉甸甸在課文中出現(xiàn)了兩次，你能找出來(lái)嗎？ PPT我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能帶上這沉甸甸的象墩子？PPT：少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。?。≡瓉?lái)是一個(gè)木雕小象墩，和白天看到的一模一樣，卻只有拳頭大小。自己讀者兩句話思考：什么是沉甸甸的？2、站在我面前的是一個(gè)的少年。3、我唯一能說(shuō)的一句話就是“我們是朋友！我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)，“我們是朋友！說(shuō)這句話時(shí)作者想告訴少年什么？ 指