三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 燕子1教學(xué)實(shí)錄 魯教版 教案

1、燕 子師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)我嗎？眾生：認(rèn)識(shí)，您是宋教師。師：在馬路上能認(rèn)識(shí)教師嗎？生點(diǎn)頭那么你們是怎么從這么多人之中認(rèn)出教師的？生：因?yàn)槲铱催^(guò)您，您和別人長(zhǎng)的不一樣，我記住了您的樣子。師：對(duì)，因?yàn)槟銈兤綍r(shí)觀(guān)察過(guò)教師，并記住了我外貌特點(diǎn)所以不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了。我們平時(shí)觀(guān)察周?chē)氖挛?，最重要的是抓特點(diǎn)。你們會(huì)抓特點(diǎn)觀(guān)察事物嗎？生點(diǎn)頭我來(lái)來(lái)試試你們的眼力。教師帶來(lái)一幅畫(huà)，猜猜是什么季節(jié)，看誰(shuí)最先搶先說(shuō)出來(lái)。師出示一幅描繪春天的圖畫(huà)眾生：搶答春天。師：好眼力！你是怎么看出來(lái)的？生：這幅畫(huà)上畫(huà)了剛剛發(fā)芽的柳樹(shù)，所以我看出是春天。生：另外，畫(huà)上還有正盛開(kāi)的桃花，草是談綠色的，通過(guò)這些特點(diǎn)我們也看出是春天。師：觀(guān)察事物一

2、方面要抓特點(diǎn)。另外還好要按一定順序觀(guān)察，這樣才能看得細(xì)，品出其中美的神韻。這回同學(xué)們?cè)谧屑?xì)地按照一定順序看一看，品品畫(huà)中的美景。生觀(guān)察討論師：你看到了什么？按你剛剛看的順序說(shuō)一說(shuō)。生：春天到了，莊稼長(zhǎng)出了小芽，小草變綠了，小溪里的水嘩嘩地流著。柳樹(shù)的枝條變綠了，桃樹(shù)的枝頭開(kāi)滿(mǎn)了紅色的小花。藍(lán)天上飄著雪白的云朵。生：春天來(lái)了！在藍(lán)天白云的映襯下大地更美了。桃花紅了，柳樹(shù)綠了；清清的河水泛起了波紋；小草也探出了綠色的頭，田野里的莊稼發(fā)出了嫩芽，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。師：你們看得真細(xì)，說(shuō)得也好。同學(xué)們會(huì)觀(guān)察欣賞美的事物，那么怎樣把你感受的美與別人共享，也就是表達(dá)出來(lái)呢？這節(jié)課我們就來(lái)看這幅圖學(xué)習(xí)

3、一篇課文。師板書(shū)小燕子師：看課題你有什么想法、發(fā)現(xiàn)或疑惑？生：我們今天看圖學(xué)文是“燕子可教師拿的畫(huà)中沒(méi)有燕子。生；我也有同樣的疑問(wèn)，畫(huà)上沒(méi)有燕子，燕子到底什么樣？生：看了課題和圖畫(huà)我在想春天和燕子有什么關(guān)系？生：春天這么美，作者是怎樣寫(xiě)的？生質(zhì)疑，教師歸納板書(shū)師：教師給同學(xué)們拿來(lái)的是一幅未完成的畫(huà)。教師覺(jué)得燕子太得意、太有靈性了，怎么也畫(huà)不好，一會(huì)你們參照課文內(nèi)容和提供的圖片幫教師畫(huà)只小燕子好嗎？我選幾只最漂亮的帖在畫(huà)上。眾生：興奮地好！師：剛剛教師把同學(xué)們的想法歸納成四個(gè)問(wèn)題，我們把要解決的問(wèn)題排排序。生議論教師在提出問(wèn)題上標(biāo)上序號(hào)師：?jiǎn)栴}出來(lái)了，大家讀課文先自己試著解決好嗎？如果你又發(fā)現(xiàn)了

4、新的問(wèn)題可以小組討論，如果小組都不明白可以派代表寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)其他小組同學(xué)幫助解決。生小組自學(xué)、討論、質(zhì)疑師：最漂亮的小燕子我們選出來(lái)了，可是他們應(yīng)該在畫(huà)中哪呢？按照書(shū)中的語(yǔ)句給他們找位置。生讀書(shū)中語(yǔ)句，教師帖畫(huà)：天空中、稻田上、柳樹(shù)下、湖面上、電線(xiàn)上師：現(xiàn)在看看這幅畫(huà)完美嗎？生：教師，我覺(jué)得現(xiàn)在這幅畫(huà)是完整的的畫(huà)了。師：畫(huà)是美的，可我覺(jué)得他是一幅沒(méi)有生命的畫(huà)，而文章寫(xiě)的是活生生的小燕子，我們也讓畫(huà)動(dòng)起來(lái)好嗎？生：興奮地我們來(lái)扮演燕子讓他們動(dòng)起來(lái)，我先扮演一只。師：示范我是一只成熟勇敢、驕傲的老燕子。我渴望自由，我向往藍(lán)天和白云，看我的翅膀用力一拍，身子輕輕一斜，便飛得無(wú)影無(wú)蹤。你們能學(xué)著老燕子的樣子，也能表演一下嗎？自己先試一試。生：我是一只聰明活潑的小燕子?？矗乙粫?huì)兒掠過(guò)天空，一會(huì)兒飛過(guò)稻田，一會(huì)兒輕輕擦過(guò)湖面，欣賞湖中嬉戲的小魚(yú)。生：我是一只漂亮的小燕子?？次乙簧頌鹾诠饬恋挠鹈?，一對(duì)輕快的翅膀，加上剪刀一樣的尾巴多么討人喜歡。我有時(shí)飛累了便落在電線(xiàn)上梳梳羽毛，理理頭發(fā)。評(píng)析：1教師從引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面入手，激發(fā)學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)，再到組織學(xué)生自讀交流，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師是一個(gè)平等參與者，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體。2教師巧妙地引發(fā)了學(xué)生提出問(wèn)題，但不是就問(wèn)題而解決問(wèn)題，而是通過(guò)