健康教育包括健康促進(jìn)知識培訓(xùn)內(nèi)容.doc

1、健康教育與健康促進(jìn)知識培訓(xùn)內(nèi)容一、名詞解釋1、健康教育：是旨在幫助對象人群或個人改善健康相關(guān)行為的系統(tǒng)的社會活動，是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識， 樹立健康觀念， 自愿采取有利于健康的行為和生活方式，其目的是消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。2、健康促進(jìn)：是促使人們維護(hù)和提高他們自身健康的過程，是協(xié)調(diào)人類與他們環(huán)境之間的戰(zhàn)略， 規(guī)定了個人與社會對健康各自所負(fù)的責(zé)任。3、健康傳播：是傳播學(xué)的一個分支，它是指“人人健康”為出發(fā)點， 運用各種傳播媒介渠道及方法， 為維護(hù)和促進(jìn)人類健康的目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信息

2、的過程。4、人際傳播：也稱人際交流，是指人與人之間進(jìn)行直接信息溝通的一類交流活動。5、促進(jìn)健康行為：是指個體或群體表現(xiàn)出的、客觀上有益于自身和他人健康的一組行為。6、突發(fā)公共衛(wèi)生事件：是指突然發(fā)生、造成或者可能造成社會公眾健康嚴(yán)重?fù)p害的重大傳染病疫情、 群體性不明原因疾病、 重大食物和職業(yè)中毒以及其他嚴(yán)重影響公眾健康的事件。7、體重指數(shù)：即BMI 指數(shù)（身體質(zhì)量指數(shù)，簡稱體質(zhì)指數(shù)又稱體重指數(shù)，英文為Body Mass Index,簡稱BMI ）,是用體重公斤數(shù)除是目前國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一個標(biāo)準(zhǔn)。8、健康管理：是指一種對個人或人群的健康危險因素進(jìn)行全面管理的過程。 其宗旨

3、是調(diào)動個人和集體及整個社會的積極性， 有效地利用有限的資源來達(dá)到最大的健康效果。9、醫(yī)院健康教育（廣義、狹義）： 1 、廣義的醫(yī)院健康教育：以健康為中心， 以醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)， 為改善患者及其家屬、 醫(yī)院員工、社區(qū)居民的健康相關(guān)行為所進(jìn)行的有目的、 有計劃、 有組織的健康教育。2、狹義的醫(yī)院健康教育：以病人為中心，針對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者及其家屬實施的健康教育。 又稱為臨床健康教育， 或患者健康教育。10 、患者教育程序：是護(hù)理程序組成部分，是在系統(tǒng)化整體護(hù)理中實施患者健康教育的活動過程。 它是遵循健康教育計劃實際、 實施和評價的原則實施患者教育的一種思維方法和工作方法， 是患者教育

4、走向科學(xué)化、系統(tǒng)化的一個標(biāo)志。二、選擇題1 健康促進(jìn)的核心策略為 BA.環(huán)境保護(hù)B.社會動員C.健康教育D.疾病控制E.學(xué)校衛(wèi)生2在現(xiàn)代社會中，影響人類健康最重要的因素是A.生物學(xué)因素B.衛(wèi)生服務(wù)因素C.行為與生活方式因素D.環(huán)境因素E.社會經(jīng)濟(jì)因素3在制定健康教育與健康促進(jìn)計劃時使計劃留有余地，以便在實施中根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整體現(xiàn)了制定計劃的 EA.整體性原則B.前瞻性原則C.參與性原則D.從實際出發(fā)原則E.彈性原則4 制定公共場所禁止吸煙的法規(guī)，屬于健康教育干預(yù)策略中的 AA.社會策略B.環(huán)境策略C.信息傳播D.技能發(fā)展E.組織方法5 一級目標(biāo)人群指的是BA.對項目有決策權(quán)的人群B.希望實

5、施所建議的健康行為的人群C.對建議行為采納者有重要影響的人群D.對計劃成功與否有直接影響的人群E.參與項目的實施者6 高血壓病患者遵從醫(yī)囑服藥的強(qiáng)化因素是CA.患者知曉服藥能有效控制血壓B.患者能方便地就醫(yī)、取藥C.患者感到按醫(yī)囑服藥后血壓得到了有效控制D.患者的經(jīng)濟(jì)條件足以支付較高的醫(yī)藥費E.患者認(rèn)識到改善健康狀況的重要性7健康教育計劃實施的質(zhì)量控制內(nèi)容中不包括BA.對活動內(nèi)容的監(jiān)測B.對設(shè)備維護(hù)情況的監(jiān)測C.對工作進(jìn)程的監(jiān)測D.對人群知信行及有關(guān)危險因素的監(jiān)測E.對活動經(jīng)費的監(jiān)測8下列不屬于門診教育的形式是DA.隨診教育8 .咨詢C.專題講座D.隨訪教育E.候診教育9 在患者健康教育中，不

6、屬于人際傳播范疇的是BA.患者交流B.觀看錄象C.舉辦講座D.醫(yī)生指導(dǎo)E.護(hù)理人員講解10在醫(yī)院健康教育中，健康教育處方最主要用于 BA.候診教育B.隨診教育C.門診咨詢教育D.病房教育E.隨訪教育11醫(yī)護(hù)人員在診療過程中對病人進(jìn)行的健康教育稱為 AA.隨診教育B.門診教育C.隨訪教育D.候診教育E.門診咨詢12體現(xiàn)“醫(yī)院健康教育”本身就是一種治療手段的是DA.從單純的生理服務(wù)轉(zhuǎn)向生理、心理、社會的全面服務(wù)B.可以密切醫(yī)患關(guān)系，減少醫(yī)療糾紛C.可以提高患者對醫(yī)護(hù)人員的信任感和依從性D.可以改善患者行為，實現(xiàn)非藥物治療E.可以使醫(yī)患雙方配合，縮短病程，加速病房周轉(zhuǎn)13在病房教育中，與病人共同擬定

7、行為目標(biāo)的應(yīng)該是BA.護(hù)理員B 護(hù)士C.醫(yī)生D.護(hù)理師E.護(hù)士長14醫(yī)院健康促進(jìn)較醫(yī)院健康教育更注重的方面是DA.患者的行為B.醫(yī)院員工的健康教育技能C.家屬的行為D.環(huán)境支持E.社區(qū)人群的行為15 積極組織社區(qū)活動， 發(fā)動群眾參與， 屬于健康教育干預(yù)策略中的EA.社會策略B.環(huán)境策略C.信息傳播D.技能發(fā)展E.組織方法16 下列運動不屬于有氧運動的CA 步行B 慢跑C舉重D 舞蹈E 游戲三、簡答題1、醫(yī)院健康促進(jìn)包含的內(nèi)容。醫(yī)院健康促進(jìn)包含的內(nèi)容有：(1) 1）建立醫(yī)院健康促進(jìn)組織網(wǎng)絡(luò)(2) 2）制定健康促進(jìn)政策與規(guī)劃(3) 3）創(chuàng)造有利健康的醫(yī)院環(huán)境(4) 4）加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的健康教育培訓(xùn)對

8、專職健康教育人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)； 對全體醫(yī)護(hù)人員的繼續(xù)教育。(5) 5)改善醫(yī)院職工的健康水平(6) 6)開展多種形式的健康教育活動2、健康教育與健康促進(jìn)計劃的具體目標(biāo)的含義、應(yīng)回答的問題、及三個類型。健康教育與健康促進(jìn)計劃的具體目標(biāo)指是為實現(xiàn)總體目標(biāo)設(shè)計的、具體的、兩化的指標(biāo)，在表述中應(yīng)可以回答誰、實現(xiàn)什么變化、在多長時間內(nèi)實現(xiàn)這種變化、在什么范圍內(nèi)實現(xiàn)這種變化和變化程度如何五個問題。 根據(jù)變化內(nèi)容， 可以將具體目標(biāo)分為 :(7) 教育目標(biāo)：其變化內(nèi)容為健康教育的最直接和近期的結(jié)果，如知識的變化、信念的改變、態(tài)度的改變等(8) 行為目標(biāo)：改變內(nèi)容是健康相關(guān)行為，即通過實施健康教育與健康促進(jìn)計劃預(yù)

9、期在健康相關(guān)行為上發(fā)生的改變(9) 健康目標(biāo)：執(zhí)行健康教育與健康促進(jìn)計劃后人群健康狀況的改變， 需要一個較長的過程。 健康目標(biāo)的選擇取決于項目計劃的性質(zhì)、持續(xù)時間等。3、簡述健康教育干預(yù)策略的內(nèi)涵、并說明其在社區(qū)高血壓防治健康促進(jìn)項目中的運用。健康教育與健康促進(jìn)干預(yù)策略是實現(xiàn)項目目標(biāo)的方針、 戰(zhàn)略， 在一定高度上達(dá)到目標(biāo)的途徑和方法， 是每一項具體干預(yù)活動指導(dǎo)思想。健康教育干預(yù)策略包括教育策略、政策策略和環(huán)境策略三方面。在社區(qū)高血壓防治健康促進(jìn)項目中， 可以運用的教育策略有信息交流策略 （ 如講座、咨詢、電視公益廣告、小冊子、折頁等） 、技能培訓(xùn)策略 （ 如講座、演示與模擬訓(xùn)練、示范操作等）

10、，以及組織方法策略（ 如社區(qū)運動 ）政策策略包括政策、法規(guī)、規(guī)章制度、文化氛圍等，例如建立30 歲以上患者首診測血壓制度，可以及早發(fā)現(xiàn)高血壓患者，有益于做到社區(qū)高血壓的三級預(yù)防保健。環(huán)境包括社會環(huán)境和物理環(huán)境， 在社區(qū)高血壓預(yù)防和控制項目中，建立人群運動場所、制定等。4、簡述 “知、信、行模式 ”及其基本思想。知識 信念與態(tài)度 行為知識是健康信念形成、轉(zhuǎn)變態(tài)度，并形成健康行為的基礎(chǔ)；信念是產(chǎn)生行為的動力，行為是健康教育的目標(biāo)。知、信、行三者之間存在因果關(guān)系， 但沒有必然性， 要使人群在接受衛(wèi)生保健知識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生信念和行為的轉(zhuǎn)變?nèi)匀皇且粋€復(fù)雜的過程， 需要認(rèn)真設(shè)計和執(zhí)行。5、簡述影響健康傳播效

11、果的因素。傳播者因素： 傳播者是健康傳播的主體， 通常是健康教育工作者，在傳播過程中是信息的發(fā)出者， 還是健康信息的把關(guān)人。 傳播者是否能發(fā)揮好把關(guān)人作用，保障信息的科學(xué)性、針對性、通俗性、適用性等，直接影響健康傳播效果。此外，有威信、權(quán)威感和自身形象良好的傳播者也更容易得到受傳者的認(rèn)可和接納， 進(jìn)而其傳播的信息也容易被接受和相信。信息因素：信息符合目標(biāo)人群（受傳者）需要、具有科學(xué)性，對受傳者的健康有益，就容易得到受傳者的接受。而信息服從傳播目的，表達(dá)形式適宜，也有助于受傳者理解和運用健康信息。媒介渠道因素： 運用的媒介和傳播渠道能夠為受傳者接觸到， 及具有可及性，是使信息發(fā)揮作用的前提條件，

12、因此，選擇適合于信息并為受傳者所接受的媒介， 是取得良好傳播效果的基礎(chǔ)。 多種渠道的組合使用往往能取長補短， 提高傳播效果受傳者： 受傳者作為信息的接收者， 也是影響傳播效果的重要因素。 受傳者的一般心理表現(xiàn)為求真、求新、求短、求近、求情厭教，從而形成接受信息時的選擇性，包括選擇性注意、選擇性理解和選擇性記憶。此外，受傳者的社會人口學(xué)特征和健康狀況也是影響其對健康信息選擇性的重要因素。健康傳播活動發(fā)生的自然環(huán)境和社會環(huán)境也會影響傳播效果， 如自然環(huán)境中的活動地點、場所距離等，社會環(huán)境中的文化習(xí)俗、社會規(guī)范等也可以促使實現(xiàn)良好傳播效果或使傳播效果削弱。6、健康促進(jìn)的基本策略?；诮】荡龠M(jìn)的概念和

13、活動領(lǐng)域， 可以將健康促進(jìn)的基本策略分為倡導(dǎo)、賦權(quán)、協(xié)調(diào)和社會動員，其中倡導(dǎo)、賦權(quán)、協(xié)調(diào)是渥太華宣言 明確指出健康促進(jìn)三大基本策略， 而社會動員則是聯(lián)合國兒童基金會在開展致力于改善婦女、 兒童健康狀況的過程中提出的健康促進(jìn)策略。(1)倡導(dǎo)：主要強(qiáng)調(diào)的是針對政策決策者運用倡導(dǎo)的策略，促進(jìn)有利于健康的公共政策的制定和出臺。(2)賦權(quán)：開展社區(qū)及人群的能力建設(shè)，使其具備維護(hù)健康的意識、掌握科學(xué)的知識和可行的技術(shù)，激發(fā)社區(qū)和個人的潛能，最終使社區(qū)、 每個家庭和個人具備承擔(dān)起各自的健康責(zé)任的能力， 并能付之于行動。(3)協(xié)調(diào)： 健康促進(jìn)涉及政府、 各部門、 社會團(tuán)體、 非政府組織、社區(qū)、個人，使各方面力量有效發(fā)揮作用，并能互相支持、配合，需要運用協(xié)調(diào)策略， 關(guān)注到各自的利益與行動， 形成促進(jìn)健康的強(qiáng)大聯(lián)盟和社會支持體系，努力實現(xiàn)維護(hù)和增進(jìn)全社會健康的共同目標(biāo)。(4)社會動員：社會動員策略主要的對象是社會各方面的力量、社區(qū)以及個人， 有效的社會動員需要以遠(yuǎn)大的目標(biāo)感召人們， 以各方利益得到最大滿足與妥協(xié)來打動人們， 促使各方積極行動， 產(chǎn)生切實的成效。7、簡述健康促進(jìn)的五大領(lǐng)域。(1)制定能促進(jìn)健康的公共政策：健康問題涉及到很多部門，不僅要求衛(wèi)生部門制定相應(yīng)政策