免疫與傳染病復(fù)習(xí)課教案

1、初四生物教案課題免疫和傳染病課型復(fù)習(xí)課審閱NO備課時(shí) 問課一課時(shí) 時(shí)上課時(shí) 問授課人陳玉坤教學(xué)目 標(biāo)1 .說出傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)及預(yù)防措施2、知道免疫的概念，三道防線的組成作用，會區(qū)分特異性免疫和非特 異性免疫3、探討傳染病的危害，關(guān)注艾滋病等傳染病。4、理解計(jì)劃免疫的意義。教學(xué)重占八、1、舉例說出常見傳染病的病因、傳播途徑和易感人群。2、特異性免疫和免疫概念教學(xué)難占八、通過小組合作、互動探究，用身邊的事例來分析、理解傳染病流行的 二個(gè)環(huán)節(jié)及預(yù)防措施培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)不斷追求與探索的能力。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)及學(xué)法指導(dǎo)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入那年的一場“非典”鬧得人心惶惶。請你回想一下，“非

2、典”與平時(shí)我們常見的疾病有什么不同？當(dāng)時(shí)，人們對付 “非典”主要采取了哪些有力施？注射疫苗可以預(yù)防“非典”，請解釋原因。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容第T 傳染病極其預(yù)防1、常見的幾種疾病中哪些是傳染病？舉出幾種常見的疾病，引導(dǎo)學(xué)生分析哪些是傳染病，哪些 不是，并說出判斷的理由。一、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：（配以練習(xí)題）從流感、甲肝等具體事例，分析傳染病的流行需要經(jīng)過三 個(gè)基本環(huán)節(jié)。傳染源：能夠散播病原體的人或動物叫傳染源。傳播途徑：病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑叫 傳播途徑。易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人 群叫易感人群。2、傳染病的預(yù)防措施：（配以練習(xí)題）指導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约涸诩依铩W(xué)校

3、里是如何做傳染病的預(yù)防 工作的。把同學(xué)們談到的各種措施措施分類?？刂苽魅驹?、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群3、知識運(yùn)用利用配套練習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識的靈活運(yùn)用。請你說出“非典”的傳播途徑以及預(yù)防措施。第二節(jié)免疫和計(jì)劃免疫1、免疫核計(jì)劃免疫的概念教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)及學(xué)法指導(dǎo)二次備課教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生平時(shí)注射的疫苗，提出質(zhì)疑：注射“疫苗”為什么能達(dá)到免疫目的？什么是免疫？什么是計(jì)劃免疫？（配以填空練習(xí)）2、人體的三道防線：結(jié)合課本上的插圖，說出三道防線的組成和功能 第一道防線組成皮膚、黏膜和呼吸道黏膜上的纖毛等功能阻擋或殺死病原體, 清掃異物.第二道防線組成溶菌酶和吞噬細(xì)胞等功能溶解、吞噬和消滅病原體三道防線

4、的作用特點(diǎn)：a.人出生以后才產(chǎn)生的b.只對某一特定的病原體或異物起作用一特異性免疫第三道防線：組成免疫器官和免疫細(xì)胞功能產(chǎn)生抗體，消滅病原體（抗原）3、免疫的功能防御感染自身穩(wěn)定免疫監(jiān)視三、課堂練習(xí)四、課堂小結(jié) 傳染病極其預(yù)防一、傳染病的類型二、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)三、傳染病的預(yù)防措施免疫與計(jì)劃免疫一、免疫與計(jì)劃免疫二、人體的三道防線三、免疫的功能布置作業(yè)后反思初四生物學(xué)案傳染病和免疫一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.說出傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)及預(yù)防措施2、知道免疫的概念，三道防線的組成作用，會區(qū)分特異性免疫和非特異性免疫3、探討傳染病的危害，關(guān)注艾滋病等傳染病。4、理解計(jì)劃免疫的意義。二、復(fù)習(xí)提綱1、能在與 之

5、間，人與 之間傳播的疾病，是傳染病。艾滋病的病2、傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是： 、3、傳染源是指。對某種傳染病缺乏免 疫力而容易感染該病的人群叫。4、預(yù)防傳染病的三個(gè)措施是： 、預(yù)防傳染病時(shí)，既要針對傳染病流行的 ,采取綜合措施，又要根據(jù)不同病 種的特點(diǎn)和具體情況,在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓住 ，做到綜合措施和重點(diǎn)措施相結(jié) 合。5、生來就有的，對多種病原體都有的防御能力，屬于 免疫；出生以后才產(chǎn)生的，只 對某一特定的病原體或異物起作用的防御能力，屬于 免疫6、第一道防線的組成是 ;第二道防線的組成是 ;第三 道防線的組成是;7、免疫的三個(gè)功能是： 、。8、病原體入侵到人體內(nèi)刺激淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞就會產(chǎn)生一

6、種抵抗該病原體的 特殊蛋白質(zhì)，叫做 。引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫做 。三、課堂練習(xí)（一）選擇題1、預(yù)防傳染病有三個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)際生活中，有效預(yù)防某種傳染病應(yīng)做到（）A.在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓主要環(huán)節(jié)，做到綜合措施和重點(diǎn)措施相合B.三個(gè)環(huán)節(jié)都是主要環(huán)節(jié)，要齊抓共管C只要認(rèn)真控制住傳染源即可即可2、生物媒介傳播屬于（）A.傳染源B.傳播途徑都是3、流行性感冒的傳播途徑主要是（D.只要切實(shí)做好保護(hù)易感者的工作C.易感人群D.前三項(xiàng)）A.水傳播和飲食傳播B .飲食傳播和接觸傳播C.空氣傳播和飛沫傳播D 蟲媒傳播和接觸傳播4、接種疫苗來預(yù)防傳染病的做法屬于（A.控制傳染源B 控制傳播途徑C）.保護(hù)易感人群D.前三項(xiàng)

7、都不對5、人體淋巴結(jié)內(nèi)存在著大量的有吞噬作用的細(xì)胞，這些細(xì)胞能吞噬侵入人體內(nèi)的病原體。這種免疫屬于（ ）A 非特異性免疫B 特異性免疫工免疫6、下列各項(xiàng)中，屬于特異性免疫的是（這些細(xì)胞能吞噬侵入人體內(nèi)C 自然免疫D.人D 吃A.皮膚的屏障作用C.溶菌酶的殺菌作用7、屬于計(jì)劃免疫的一項(xiàng)是（A 吃脊髓灰質(zhì)炎糖丸B 吞噬細(xì)胞的吞噬作用D 患過天花的人以后不會再患天花）B 唾液的殺菌作用 C 皮膚的屏障作用“病毒靈”8、下列現(xiàn)象中，不屬于免疫的是（）A.注射青霉素消滅肺炎雙球菌B .麻疹病毒抗體消滅麻疹病毒C.白細(xì)胞消滅侵入人體內(nèi)的病菌D.脾臟中的吞噬細(xì)胞吞噬異物9、下列哪種現(xiàn)象屬于特異性免疫（）A

8、淚液中的溶菌酶可殺死沙眼衣原體B 淋巴結(jié)內(nèi)的吞噬細(xì)胞吞噬侵入人體內(nèi)的鏈球菌 C,胃液中的鹽酸可殺死部分進(jìn)入胃內(nèi)的細(xì)菌D.體內(nèi)的天花抗體能防 御天花病毒10、抗體的化學(xué)本質(zhì)是（ ）A.蛋白質(zhì)B.維生素C.無機(jī)鹽D,糖類11、 302 醫(yī)院著名專家姜素椿患上了“非典”，他根據(jù)自己掌握的科學(xué)知識，建議注射曾患過 “非典” 被治愈并且沒有患其他傳染病的人的血清， 達(dá)到了預(yù)期目的，他本人也被治愈。他的這種做法是利用了患者血清中的 （）A 白 細(xì) 胞B“ 非 典 ” 冠狀病毒C 抗體D.淋巴細(xì)胞12、 器官移植的成功是人類醫(yī)學(xué)的偉大成果， 因?yàn)橐浦驳饺梭w內(nèi)的器官很不易成活。根據(jù)現(xiàn)代免疫學(xué)的概念，植入器官的

9、組織細(xì)胞相當(dāng)于 （）A.月中瘤細(xì)胞B.損傷細(xì)胞C .抗體 D .抗原13、早在10 世紀(jì)，我國人民就已經(jīng)采用將輕癥天花病人的痘漿接種到健康人身上的方法，來預(yù)防天花。這里所說的痘漿和這種方法分別屬于（ ）A.抗體非特異性免疫B.抗體特異性免疫C.抗原非特異性免疫D.抗原特異性免疫二、理解應(yīng)用1、將下列三個(gè)環(huán)節(jié)與相應(yīng)的解釋用線相連A.傳染源a.對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該 病的人群B.傳播途徑b.病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑C.易感人群c.能夠散播病原體的人或動物2、將下列A至H的內(nèi)容，用代號填寫在表中的有關(guān)欄目里。預(yù)防傳染病的一般措施控制傳染源切斷傳播途徑保護(hù)易感人群A.隔離傳染病患者B.易感者不接觸傳染源 C.消滅傳播疾病的節(jié)肢動物D.對病人用過的器具、住過的房間進(jìn)行消毒 E.加強(qiáng)體育鍛煉F.講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生G.預(yù)防接種（如注射疫苗）3、連線A.第一道防線噬。B.第二道防線除。C.第三道防線作用。H.及時(shí)處理患傳染病的動物a.溶菌酶使病菌溶